高中数学教学内容与信息技术整合的认识

高中数学教学内容并不是都适合与现代信息技术整合,加强数学教学内容与现代信息技术整合观念和整合过程的认识,在教学中选择适当的内容进行现代信息技术教学,使教学达到最佳的效果.     

高中数学教学中启发思维的认识与实践

我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就要培养学生的思维能力。有效利用多种途径和方法启发学生的思维,促进学生智慧的发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。     

缅甸基础教育发展简介

随着中国—东盟自由贸易区的建立,广西逐渐成为沟通中国内地与东盟各国的最便捷、综合效益最佳的国际大通道,成为中国与东盟各国实施双向开放的桥梁和基地,了解东盟各国基础教育也就成为众多有识之士的需求。本刊从本期起,将陆续介绍东盟各国基础教育的简单概况。     

运用多媒体技术改革高中数学课堂教学的实践和认识

传统的高中数学课堂教学模式,已经难以满足社会对优质人才的全面需求,故而需及时转变这一教学模式,需为其融入更先进的多媒体技术,丰富课堂内容,从而实现高效的高中数学课堂教学目标。改革传统的高中数学课堂教学,不仅仅是为了增强我国的教育水平,最重要的是为了提升高中生自身的综合能力,为其成长提供积极有效的帮助。     

数学建模思想融入大学数学教学内容的认识与实践

将数学建模思想融入大学数学教学内容之中，能够有效地培养大学生运用数学知识解决实际问题的能力.本文探讨了将数学建模思想融入大学数学教学内容之中应遵循的目标和原则，并介绍了作者的改革实践，以期为高等院校大学数学的教学改革提供参考.     

高中数学课程目标的再认识

数学课程改革是实施素质教育的需要 ,本文依据人的发展、社会的发展、数学的发展以及普通高中的性质重新拟定了一个高中课程目标表述     

高中数学与信息技术整合的实践和认识

高中数学与信息技术整合,有利于创设情境,突破教学重难点;有利于展现知识的形成过程,认识数学本质;有利于引领学生探索问题,发展思维能力;有利于探寻教学模式,培养创新精神。整合要找准整合点,合理运用信息技术,促进学生数学与信息技术素养的全面发展。     

关于高中数学核心素养的认识

随着社会经济的不断发展,为现阶段素质教育的深入开展奠定了坚实的基础。与此同时,为了进一步提升当前高中数学课堂的教学效率与质量,并全面落实核心素养教学发展观,教师更应将当下的工作目标放在提升自身对于数学核心素养的认知上。本文就基于以上原因,结合核心素养的相关阐述,并提出培养学生数学核心素养的具体措施。     

高中数学课题探究教学的认识与实践

数学是高中阶段尤为重要的学科,如何有效引导学生掌握数学知识是教师值得深入研究的课题。《普通高中数学新课程标准》强调(以下简称新课标),高中课程应通过各种教学形式培养学生自主学习、探究能力。在新课标的规范要求下,探究教学有效的引入到了高中数学教学之中。然而在高中数学实际教学中,诸多教师对探究教学的认识还不够深刻,以至在实践过程也问题百出。鉴于此,本文即主要从探究教学的概念含义、应用优势及高中数学探究教学现状与不足等方面的认识入手,进而探究了相关的改进策略。     

素质教育视角下高中数学教学的认识与实践

数学课程是高中的重要基础课程,以其独特的学科特点使数学素质教育构成了学校素质教育的重要组成部分。素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,对数学素质教育进行尝试,创新教学方式,能够有效的促进学生整体素质的提高,教学效果也将获得相应的提升。     

缅北华校数学教学现状分析与思考

以缅甸北部木姐华文学校为例,分析缅北华校数学教与学的现状、存在的问题及其原因,最后提出对改进缅甸华文学校数学教学的若干思考。     

高中生数学焦虑与其学业成绩的关系

分析高中生数学焦虑的现状,探究数学焦虑对高中生数学成绩的影响,为缓解高中生数学焦虑的心理辅导提供实证依据.采用自编的《高中生数学焦虑问卷》评估了207名高中生的数学焦虑水平,运用相关分析和回归分析探究高中生数学焦虑与学业成绩的关系.结果显示：高中生数学焦虑的平均得分为2.65;高中生的数学焦虑总体得分与其数学成绩呈显著性负相关（r=-0.322,P＜0.01）;高中生数学焦虑中的课堂学习过程焦虑和应考情景焦虑对其数学成绩具有显著的预测作用.     

高中数学应用性问题教学探究

把应用数学作为数学教学的重要组成部分并自然地整合在教学中,引导学生利用数学解决实际问题,达到拓宽学生视野、增长见识,发展学生的数学应用意识,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,是素质教育和新课标的要求,也是每位数学教师要思考的课题。结合教学实践,从对应用性问题的解题方法、教学方法和教学手段等方面进行探究。进而为开展高中数学应用性教学提供一些有益的指导。     

新课程理念下高中数学课堂教学教师语言的探究

语言,是人与人交流沟通的主要渠道之一,也是传递知识的主要工具之一。在新课改的背景下,作为数学教师,要时刻注意自身的言行举止,主动参与到培训深造中,来提高自身的语言技能。这样才能保障教学工作的有序开展,提高教学效率与质量。     

希沃白板在初中数学教学中有效应用的研究

数学知识的抽象化程度高,逻辑性强,初中数学的难度会进一步提高,学生学习难度也有所增加,而信息技术的不断发展,多媒体教学设备的不断普及为初中数学教师的教学开辟出了一个新的有效途径。希沃白板就是一种新型的现代教育技术工具,是以信息技术为基础将传统的黑板、投影仪等教学工具的功能进行汇总,为教师的教学提供了新的教育途径,运用在数学教学中能够激发学生的学习兴趣,使教师和学生可以进行更好的互动,为了更好地发挥希沃白板在初中数学教学中的作用,本文将主要研究有助于提高其教学作用的策略。     

掌上技术和学校数学

本文通过对国内外掌上技术在学校数学教学中使用的分析 ,阐述了笔者关于掌上技术在学校数学教学使用中的三个观点 ;更为重要的是 ,笔者提出了在新技术的参与下“学校教学”教育观的三个原则     

连续系统的数学建模及其实现

本文首先对连续系统的数学模型进行了研究，然后在相关数学模型的基础上，找到了进行数字仿真的方法，最后利用MATLAB6．0实现了对该系统的数字仿真，进行模拟实验获得最佳参数，并在此基础上给出了有关源程序．     

泉州民众运动中的黎明高中与平民中学

探讨黎明高中与平民中学的创办、运作以及消亡,对巴金等现代作家的研究、对中国现代安那其运动的研究,以及对现代文化史、教育史的研究,都有特殊的意义。黎明高中的发起人具有相对一致的革命倾向,其安那其色彩更是有深远的历史渊源。在黎明高中影响下平民中学后来也成为安那其运动的运动堡垒。黎明高中、平民中学还与上海的劳动大学、立达学园以至上海大学有着千丝万缕的关系。从20世纪20年代中期起泉州成为中国无政府主义分子活动的重要城市,而黎明高中和平民中学的相继创办把泉州安那其运动推向了高潮。黎明高中和平民中学在办学形式等方面也很有特色。1934年1月十九路军发动闽变失败,国民党中央军入闽,南京政权加强对福建地方政治军事控制,黎明高中和平民中学被取缔关闭也就成为历史的必然。     

论中考标准的控制

中考标准是中考命题的根本依据,是中考质量控制的核心要素。在提出中考标准控制的主要铱据、主要原则的基础上,并试图从中考标准制定的权限控制、内容控制、技术控制三方面来阐明“由谁控、控什么、怎么控”的问题,以期能对现行新课程标准实施下的中考改革,特别是中考命题改革的研究引起重视与关注。     

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

技术的发展带动教育的进步,理念是指导教学变革的基础。近年来,网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野,得到广大教育工作者的关注和支持。该文以网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用为研究点,从真实的教学实践出发,通过课堂观察、访谈、案例研究等方法,分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。