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学习压力过大、学法方法不当等因素容易造成小学生产生学习疲劳。要使小学语文课堂教学行之有效,教师需要采取得当的教学手段,设计信息丰富的教学课堂,教会学生正确的学习方法,激发学生的学习兴趣,减轻学生学习焦虑,消除学习心理疲劳。 相似文献
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<正>现在的小学生正面临着越来越大的学习压力,这些压力主要是来自升学。他们每天需要面对大量的重复练习,长此以往,会对学习产生厌烦的情绪。为了让学生能够在快乐中学习,广大教育工作者需要采取更有效的办法来帮助学生产生浓厚的学习兴趣。一、语文课堂教学存在的问题(一)教学模式单一,造成课堂枯燥乏味目前,许多小学语文教师在教授新课时主要是通过问题来向学生传递知识信息,通过设计一些简单的题目来帮助学生理解课文。他们认为在理解课文的基础上能 相似文献
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滕华玲 《教学管理与教育研究》2019,(4):76-77
在小学学科中,数学作为学生接触的唯一一门理科,会使学生产生学习障碍。同时,数学学科存在较多的抽象知识,学生们在遇到学习问题时,会产生较大的学习压力。因此,教师们需要借助不同的教学手段引导学生学习,降低学生的学习难度,提升学生的学习效果。基于此,文章以“图形与几何”教学为例,对如何有效开展教学活动进行分析。 相似文献
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一、体育教学对小学生心理健康的影响
1.有助于学生缓解压力
压力的产生会影响人们的思维方式和行为方式,过大的压力不利于人们身心的健康发展.如今学生的学习压力加大,有的孩子周末都得不到休息,要去补课或学习别的技能,孩子们不但身体得不到休息,精神上也是高度紧张,出现了不同程度的身体或心理问题.体育帮助学生缓解这些压力,能使学生紧张的肌肉和神经得到放松,缓解学生的精神压力,有利于学生心理的健康发展. 相似文献
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<正>兴趣是学习的动力。夸美纽斯说:"兴趣是创造一个快乐和光明的学习环境的重要途径。"兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的,当一个人对某些事物产生某些需要,才会对所需要的事物感兴趣。在轻松愉快的课堂气氛中,学生不会感到压力,理解知识和消化知识的速度与程度会大大提高。因此,在地理教学中要激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性与主动性,使学生主动学习。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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进入高中,学生的学习压力随之骤增,由过重学习压力引起的不良心绪反应,严重影响了学生的学习与身心发展。分析高中学生学习压力产生的原因,有针对性地对学生进行减压辅导与训练.提供释放压力的有效平台,培养学生积极的认知习惯,有利于解决学生的压力困扰。提高学生对压力的自我管理能力,从而提高学习效率,促进全面发展。 相似文献
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运用信息技术促进学生学习方式转变的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
学习方式关系到我们的教育质量,关系到师生校园生活的质量,关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来。不一样的学习方式会产生不一样的学习结果。素质教育的推进,需要改变传统的以接受为主的学习方式,掌握以自主探究精神为灵魂的新的学习方式。当今时代,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术对转变学生学习方式起着重要的作用。 相似文献
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赵东洋 《希望月报(上半月)》2007,(9):142
兴趣是学习的基础,是获得知识的开端.学习兴趣产生于学习需要.教师应在教学过程中不断地改变教学方法,引起学生对新东西的注意,对新东西的好奇,从而引起学生新的探究活动,是培养学生兴趣的有效途径. 相似文献
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升入高三的学生面临繁重的各科学业负担,学习压力大,英语学习后进生更是头痛。他们因学习方法不当,学习收效甚微,久而久之便对英语学习产生了厌倦感和恐惧感。这样的学生尤其需要老师的耐心帮助、正确的学法指导,使他们增强学习英语的兴趣和信心,学会学习,掌握一把开启知识宝库 相似文献
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在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。 相似文献
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冯颖 《中国校外教育(理论)》2011,(7):82-82
传统英语教学在现如今已稍显落后,学生对内容的需求已远远不是单词、句子这样简单。对于中等职业学校的学生来讲,基础的薄弱,注意力的不集中,都加强了英语学习的难度。学生也更需要多元化的英语课堂。信息技术给英语教学带来了极大的优势,活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣、使空洞的大脑产生有形的思维,培养学生自主学习、协作学习、探究学习。它丰富了英语教学的内容,补充了课堂教学的不足,带来全英式感觉的课堂,模仿真实语境,在中职学校,发挥着其特殊的作用。 相似文献
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高中生压力源、应对方式与心理健康关系研究——以沧州市为例 总被引:1,自引:0,他引:1
高中生面临学习、高考、人际关系、自我意识发展等种种挑战,他们的心理健康普遍被关注。通过调查发现高中生心理健康总体状况良好,心理问题的检出率低。学习压力、自身压力、教师压力和同学朋友压力是高中生4种最主要的压力源。心理健康良好的学生能承受更多压力,他们喜欢采用积极的应对方式应对压力。所以缓解高中生学习压力,提高学生应对压力的技能,是目前中学心理健康教育的核心内容。 相似文献
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高职英语教师需要了解学生在学习过程中的表现,并对学生学习活动的性质和成果做出判断,这是教学评价的主要目的,也是评价教学效果的重要依据。英语课程多维度评价能起到正面激励的作用。就高职英语课程评价方式展开多维度研究,旨在探索英语课程综合评价方式,能够对英语教学产生积极的促进作用。 相似文献
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所以基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。因此,从根本上改变学生的学习方式,成为本次课程改革实验的重要目标。当作为教学主导者的教师就要在日常教学活动中注意运用一定的方法激发、培养学生的学习动机,使其对学习产生如饥似渴的需要,进而根据自身需要"确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,积极发展各种学习策略,在解决问题中学习,从中获得积极的情感体验,其学习过程中的认知活动处于自我控制和自我调适的状态"。 相似文献
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采用问卷调查法,对400名高考学生的心理健康与应对方式的特点及其关系进行考察。结果表明:(1)高考学生在强迫、焦虑、学习压力感、适应不良和情绪波动性5个因子上都普遍存在轻度的心理健康问题,且应届生学习压力显著大于复读生;(2)对于应届高考学生来说,男生的学习压力显著高于女生;对于复读生来说,男生的心理不平衡显著高于女生;(3)在压抑维度上,应届生和复读生存在显著差异,复读生高于应届生;(4)高考学生的心理健康与消极应对方式呈显著正相关。 相似文献