高中化学教学困境的研究

我国高中化学教学随着新课程改革的不断推进,暴露出许多不相适应的问题,与新课程改革的要求不相符.为了进一步促进高中化学教学质量的提升,提高教学水平,必须认清新阶段的严峻形势,找准问题的源头,根据实际情况采取切实可行的措施.     

新课程背景下高中化学教学研究

随着新课改的深入,传统的教学方式已经无法适用于现阶段高中化学教学工作了。根据新课程的教学要求,教师纷纷引进新的教学理念及方法,丰富教学内容,为学生营造良好的教学氛围,提高学习效率。本文就新课程背景下高中化学教学进行研究,希望对其他教育工作者有所帮助。     

高中化学问题教学研究

高中化学教师需要在工作中采用引导的方式,让学生在教师所提问题的引导下,有效开展学习。本文对高中化学教学中问题教学的应用进行简要概述。     

新课程改革下的高中化学教学研究

新课程改革要求教师在教学过程中要改变过去只注重知识传授理念,强调知识与技能、过程与方法的统一。本文总结出新课改下化学教学实践中的一些经验。     

基于新课程的高中化学实验教学研究

化学是一门以实验为基础的学科,它的一些知识的表述和理论的建构都是通过实验得到的,化学中的许多定律和学说都源于实验,同时又为实验所检验。化学课程改革更突出了实验在化学教学中的重要性,加强了实验在化学教学中的优势地位。     

新课程高中化学中元素化合物知识的教学研究

一直以来,在新课程的高中化学中,元素化合物的相关知识都是整个化学体系的基础。但是在新课程的标准教学中,传统的高中化学元素化合物的教学方式还是存在着许多的不足,因此需要对其实施更加有效的教学。本文主要针对新课程高中化学中元素化合物教学中存在的问题以及对应措施进行了简单分析和研究。     

新课程改革下的高中化学教学研究

自新课程改革以来,化学教学面临着巨大的挑战,也存在很多问题。针对新课程改革后教材内容发生的改变,学生一时无法快速适应新教材,再加上教师仍惯用传统的教学方式,教学评价体系不明确等问题,教师要有针对性地解决,从而逐渐完善并更新自身的知识结构,将生活当作不可缺少的一部分,才能快速适应新课程改革的发展。文章从高中化学教学的现状及高中化学教学方法的改革策略进行了分析。     

基于发展学科核心素养的高中化学教学研究

在发展学科核心素养的背景下,高中化学教师需要积极改进传统教学中的不足,以培养学生核心素养为导向,充分利用化学学科培养核心素养的各项优势,将核心素养培养贯穿于高中化学教学的整个过程,促进学生的全面发展,落实立德树人的根本任务。因此,如何充分运用化学核心素养理念,提升学生的关键能力与基本素质,成为高中化学教学研究的重点,需要高中教师在实践教学中,不断总结教学经验,及时改进化学教学中的不足,探寻有效的发展化学核心素养的教学对策,实现高中教育的最大价值。     

基于素养导向的高中化学教学研究

随着我国近几年来新课程改革的不断深入,对我国高中化学教学有了更多新的要求。近几年来社会的不断发展,在教育过程中学校开始注重学生核心素养的培养。所以高中化学教师在展开具体教学活动的过程当中,需要不断地对教学方法以及教学手段进行改革与创新,重视学生素养的培养,提高学生的学习能力以及动手操作能力。高中阶段是学生学习的重要阶段,所以在教学的过程中,教师除了要教导学生的专业知识之外,还需要提高学生的核心素养。而化学学科就是学生在学习过程中难度较大的学科之一,所以教师要引导学生养成良好的学习习惯,在课堂教学过程中,探究符合学生身心发展的教学手段以及教学方法。     

浅谈新课程改革下的高中化学教学策略

化学教学要符合课程改革的基本理念,以学生为主体,因材施教,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成正确的价值观,提高人文素养和科学素养,为学生的终身发展奠定良好基础。     

高中化学实验生活化的教学研究

高中化学实验教学是高中化学教学过程中的重难 点,实验是教学中必不可少的环节,但是高中阶段化学学习内 容本身是很难理解的,实验操作需要理论知识为基础。所以教 师需要对实验内容和操作流程进行创新,让实验更加贴近学生 们的生活,这样才能让学生们觉得学习内容更有趣,对提升学 习效果是很有帮助的。     

新课程改革下的高中化学实验教学研究

本文对新课程背景下的高中化学实验教学中的问题进行了详细解析,并利用教学案例探究了相应的实践策略。     

基于STEM教育理念的高中化学教学研究

STEM教育倡导运用学科融合的方式开展理论教学,能有效引导学生积极适应快速发展的社会环境和接受持续更新的学科专业知识。将其引入高中化学教学之中,能够充分凸显学科的育人价值,促进学生核心素养的发展。文章基于STEM教育理念的本质内涵,运用案例分析法指出,教师在实际教学中应采用制定合理教学目标、实现多学科融合、开展团队协作构建实验、联系生活、完善评价等手段实现STEM教育理念的渗透,帮助学生在良好的学习氛围下亲自经历问题发现、问题分析、规划设计、问题解决、总结提升等所有环节,实现核心素养的提升。     

高中化学新课程实验教学浅谈

全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技能,又要培养唯物主义的科学方法和勇于探索的思想品德,高中化学新课程改革下的实验教学正是体现了现代化学教育的发展理念．在实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标上发生了较大的改观,并从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法上重新诠释了以实验为基础的涵义。再次突出了化学学科的特征,更好地发挥了实验的教育功能。为实现高中化学新课程目标打下了更坚实的基础．成为实现高中化学新课程目标的最直接、最有效途径。     

指向深度学习的高中化学教学研究

高中化学教师在开展教学活动的时候应该通过优化教学策略等方式来激发学生深度学习的积极性,这有利于促进学生课堂学习效率的提高.然而,目前部分教师依然受到传统应试思维的限制,在组织教学活动的时候以灌输式的过程替代学生的思考,这在一定程度上也制约了学生个体的进步.     

提高高中化学习题质量的教学研究

当前,我国正致力于进行素质教育,要培养综合素质全面发展的人才,但现实中,学生在这个政策面前只能仰视,低下头仍然要奋斗,奋战在题海中。在应试教育中,教师为达高分率,给学生进行满堂灌,如此的教育带来的结果就是,教师不注重教学的细节,不能认真分析习题的类型和作用。这样对学生的满堂灌、死记硬背、机械训练以及重复练习,收效甚微,学生厌学,甚至产生严重的抵触情绪。     

基于化学素养的高中化学知识教学研究

随着教学改革的不断深化,对基于化学素养的高中化学知识教学成为当前教育界研究的主要内容,尤其是作为科学素养的重要组成部分,化学素养与高中化学知识的结合是促进教学质量与学生综合能力提高的重要手段。本文对化学素养的分类与化学知识的特征及如何实现化学素养与高中化学知识的融合进行了探析。     

基于化学素养的高中化学知识教学研究

科学素养对个人、对国家都十分重要,高中化学教学也将高中生的科学素养定为教学目标,而作为目标追求的科学素养如何与高中化学知识教学相结合也就成为广大教学工作者所关注的重点。本文就化学素养与高中化学知识教学的契合展开了探讨。     

感受鲁科版高中化学新课程的栏目魅力

我省高中化学新课程实施已近两个多月了,作为新课程的实施者可谓感触颇深。初次接触鲁科版高中化学教科书,老师们被新教材精美的图片、丰富的内容、多彩的栏目所折服,大有爱不释手的感觉。但是,在进行课堂教学设计时,问题与困惑就逐渐显露出来了。各栏目如何使用,"观察·思考"与"活动·探究"有什么不同?"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"等目标如何达成?知识的     

浅析如何创建高中化学情境教学模式

情境是实现高考评价体系中“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体,倡导真实问题情境的创设。这是一种教学方法,每种教学方法在一定的情况下都能够发挥出特殊的作用。将情境教学模式有效运用到高中化学教学课程中,不仅可以使抽象的知识点变得更加直观、具体,更重要的是让学生在真实的情境下发挥核心价值的引领作用,运用必备知识和关键能力去解决实际问题,全面综合展现学科素养水平。在情境教学模式中,高中化学使用频率最高的有五种模式,第一种是创设悬念,第二种是联系生活,第三种是结合化学实验,第四种是创设故事,第五种是巧用多媒体资源。