咬出精彩 嚼出韵味

<正>【案例1】苏教版《嫦娥奔月》教学片断师:同学们,文中写道:"到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。"逢蒙会怎样威逼嫦娥呢?会用怎样的语言、动作、神态来威逼呢?生1:逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,不由分说地用剑指着嫦娥说:"嫦娥,快把仙药交出来,不然我就给你点颜色看看。"     

嫦娥奔月

嫦娥是英雄后羿的妻子。嫦娥美丽善良,后羿英俊勇敢．他俩相亲相爱。 这一天．后羿交给嫦娥一包仙药,让她好好保管。 嫦娥问：“这仙药有什么用吗？”     

中秋佳节

中秋节的传说中秋节和中国许多的传统节日一样都是因传说、效仿、习俗慢慢形成的。中秋节的传说是非常丰富的,嫦娥奔月,吴刚伐桂,玉兔捣药之类的神话故事都流传甚广。我们在这里简单介绍一下嫦娥奔月。相传,后羿为百姓射下九个太阳成为英雄。后来他娶了美丽的妻子——嫦娥。一天,后羿向王母求了一包长生不老药,并将仙药存放在嫦娥那儿。不料,后羿的学生蓬蒙威逼嫦娥交出仙药,嫦娥情急之下将仙药     

不必如此“周旋”

《嫦娥奔月》一文的第5自然段中有这样的描述：“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药．不是要害更多的人吗？于是．她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”     

嫦娥奔月(课本剧)

时间：远古时代。人物：嫦娥、后羿、西王母、逢蒙、后羿的徒弟们等。场景：巍峨的昆仑山下，在竹林中嫦娥的家，一间小木屋。(幕启。嫦娥上场，时不时抹着汗水，忧虑地望着天空。上面有十个太阳。后羿也随后上场，不住地擦抹着汗水。)     

《嫦娥奔月》后传

自从嫦娥飞上月亮后,她整天愁眉苦脸,以泪洗面,虽有玉兔相伴,吴刚又在一旁费尽心思相劝,但她怎能忘记对自己情深义重的后羿呢?她怎能忘记那些善良的乡亲们呢?她又怎能忘记使她跟丈夫天各一方的逢蒙呢?嫦娥整日茶饭不思,精神恍惚,脑子里想着的全是后羿。而在人间,后羿得知妻子飞上月亮后,也悲痛欲绝。这一切都被菩提老祖看在眼里。于是,他传授给后羿很多本领:108种变化、火眼金睛……后羿听说“神舟十号”要到太空去,途中会经过月球,于是他就变成了座位,和宇航员们一起飞到了宇宙中。后羿看到了月球,便拿出了降落伞,降落到广寒宫前,变成了一…     

嫦娥奔月

后羿一口气射下了九个太阳,大地恢复了生机,老百姓又能正常地生活了。 可是,天帝心疼自己那被射死的九个儿子。就罚后羿和嫦娥永远留在人间,不准返回天庭。幸好老百姓都很尊敬和爱戴后羿,许多年轻人都来拜他为师,学习射箭。心术不正的逢蒙也混在了里面。     

轻轻松松话防狼 两性教育进课堂

<正>在教《嫦娥奔月》一课时,我在课堂上讲到"逄蒙乘后羿外出,威逼嫦娥交出仙药"这一部分内容时,树华插嘴道:"老师,嫦娥那么美丽动人,算得上是美女,而逄蒙奸诈贪婪,他当时为什么不先劫了她的美色?"听了他的话,全班同学顿时哄堂大笑。我心中闪过的第一个念头就是该生思想不够健康,在课堂上说出不该说的浑话。一个五年级的男生在课堂上想美色、谈劫色是多么不应该,真想批评他。但转念一想,全班不言而喻地哄堂大笑意味着什么?他们对此都     

明月圆圆,月饼圆圆

盼望着,盼望着,终于盼到中秋节。我回到家里,突然,一股香味扑鼻而来。我好奇地问妈妈：＂妈妈,这是什么香味啊？＂妈妈说：＂这是月饼的香味呀!想吃吗？＂我大声地说：＂想!＂于是,我按照妈妈的指示迫不及待地来到我的小房间,把月饼拿了出来,     

“你想到了谁?”

【案例】苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第一教时。(指导学生朗读词语)师:通过课前的预习,你理解了哪些新词呢?生:我理解了“敬重”一词,意思是恭敬尊重。师:那读这个词的时候,你想到了谁?生:我想到了后羿。生:我理解了“奸诈”一词,意思是虚伪、狡诈。师:你读这个词想到了谁呢?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“贪婪“一词,意思是不知满足。师:你想到了谁?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“接济“一词,意思是从物质上支援。师:你想到了谁?生:我想到了嫦娥。师:能结合课文内容,把这些词语适当归一下类吗?生:“敬重”是与后羿有关的,“接济”…     

吴刚应聘

话说嫦娥吞下仙药后,扶摇直上向广寒宫飞去。之后,她非常想念后羿,所以就想着要给后羿做他最喜欢吃的桂花糕(人间的陨石便是嫦娥撒下的月宫桂花糕)。可没有人砍树取花怎么办呢?于是,嫦娥登出了招聘广告,由天宫NTV播出。广告一登,便来了一个叫吴刚的小混混。他以前的老板有的说他不专心工作,有的把他作为出气筒,更有一次因为有个丑老板自尊心太强了,容不下比他帅的吴刚,硬生生地把他给“踹”了出去,使吴刚那年仅1700岁的幼小心灵受到极大的伤害(地下1700年,天界17年)。吴刚来到广寒宫,嫦娥告他过三关后方可录用。第一关是智力关,只听宫中传…     

从文本走向生本 拓展课外资源

前不久听了一教师执教的研讨课——《嫦娥奔月》,整个教学板块清晰、过渡自然,师生间的对话和谐高效。在教学的最后环节,该教师拓展了与文本相左,出自东汉·张衡《灵宪》的＂嫦娥化蟾＂的故事：＂嫦娥,羿妻也,窃王母不死药服之,奔月。将往,枚占于有黄。有黄占之,曰：‘吉,翩翩归妹,独将西行,逢天晦芒,毋惊毋恐,后且大昌。’嫦娥遂托身于月,是为蟾蜍。”并组织全班热议：读了这个版本,嫦娥又给你留下了怎样的印象呢？     

以《嫦娥奔月》为例谈课堂生成的处理

一、教学案例教学《嫦娥奔月》,研读感悟课文7至8自然段,感悟后羿与嫦娥的离别之苦。师:请同学们研读7至8自然段,你能从课文当中的哪些细节中得知?(提示:抓住哪些词语来解读)学生研读后,师生交流。生1:后羿深爱着嫦娥。我通过“焦急”“冲”,体会到嫦娥离开后,后羿万分焦急。生2:连声呼唤“嫦娥!嫦娥!”也能读出后羿希望妻子回来的急切心情。生3:“不顾一切去追”,通过这个词我感受后羿深     

关于初中阅读教学小议

1．精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣
　　中学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学＂珍珠鸟＂这时,我引导学生说：＇鸟＇对我们大家是再熟悉不过的事物,它在我们的生活中时时可以看见。但是,为什么鸟儿见了我们人类后总是迫不及待的飞走呢？大家想不想知道怎样和鸟儿成为朋友啊？＂同学们个个精神抖擞地回答：＂想＂。于是我加以引导：＂好,今天我们学习一篇关于＇鸟＇的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请用自己的能力去阅读文章,并寻求答案好吗？＂话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来。     

如何让思想政治课焕发出魅力

怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？怎样把学生的注意力持久地吸引到政治课？这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样让政治课焕发出魅力呢？我认为应做到以下几点。     

品出语言之美,上出语文之味

语文课要取得真效,必须重视语言实践。于漪老师说过：＂语文课就得咬文嚼字……＂品味语言之美,方可凸现语文课堂的本色。在语文课堂教学中,怎样引领学生真正走进语文世界呢？     

追问式教学使我得心应手

前段时间,我很荣幸地参加了在怀化的数学课堂教学观摩学习。走进名师的课堂,我感悟很深。特别是刘松教授课前与学生的交流：＂你们认识我吗？＂＂不认识。＂＂怎样把一个陌生人变成一个熟悉的人呢？＂＂让他自我介绍呗!＂＂如果他不愿意呢？＂＂向他提问题。＂这时课堂很安静。     

文具盒掉了以后

大清早,张小荣的母亲气冲冲地朝教室奔来。她紧紧拉住我的手哭诉说：“老师呀,也不怕你笑话了,我这孩子经常偷家里的钱去买东西吃、买东西玩,今天又从柜里拿走50元,他爸爸狠揍他一顿,才交出来。这孩子嘴才硬呢!你抓不住他的把柄,他就是不承认。你说怎么办呀？”     

怎样增强思想政治课的魅力

怎样让＂枯燥＂的政治课＂鲜活＂起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？怎样把学生的注意力持久吸引到政治课中来？这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样焕发政治课的魅力呢？本人就此谈谈几点看法。     

逢蒙何罪——《嫦娥奔月》课堂叙事

在《嫦娥奔月》这节课即将结束时,我向学生抛出一个问题:“你怎么看待逢蒙这个人?”“逢蒙——是个奸诈贪婪的小人!”骏超说。“应当五马分尸!”王扬大概看过《铜雀台》被曹操处死的伏完,于是愤愤地提议。“最好把他绑在柱子上,让后羿给他来个一箭穿心!”孩子们眉飞色舞,谈兴愈浓。我静静地听着,想象孩子们描述的一个个血腥的画面,不由得皱紧了眉头——那些不分级、无节操的影视画面真是害人不浅呀!