语文课堂中重视情感教育培养高素质人才

情感教育对学生健康人格的养成具有至关重要的作用,作为初中语文教师,想要在课堂上开展情感教育就应该抓住任何契机,使学生的情感得到熏陶,从根本上完善学生的行为,从而达到提高初中语文课堂教学的目的。     

在语文课堂中培养学生的人文素养

初中语文是基础课程之一,在培养学生人文素养方面发挥着非常关键的作用,随着新课程改革的逐步推进,初中语文课堂教学更加关注学生人文素养的提升。文章结合初中生的语文学习情况,就如何有效培养和提升初中生的人文素养进行了探讨,希望能够提高学生的思想水平,完善他们的人格。     

论语文课堂教学中情感因素的渗透

随着新课程改革的不断推进,越来越多的语文教师开始尝试在语文课堂教学中注入更多的东西。情感因素无疑是关乎语文教学成败的重要部分,本文从初中生心理特点、语文学习兴趣、生动趣味讲解等多方面入手,探讨初中语文课堂教学中情感的渗透问题。     

语文课堂要激起学生情感的浪花

为培养学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。本文着重从语文课程的工具性和人文性特点出发,从教材本身、教师授课智慧及课堂形式等方面阐述如何培养学生的道德情感,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。     

激发情感让人文滋润心田

语文教育的一个重要教学目标是熏陶学生情感,提升人文素养。在初中阅读教学中,关注学生的生活体验与真实情感,引领他们进行有情感的阅读与体悟,能使语文的人文性彰显,使人文成为学生的一种素养,促进学生成长。     

情感教育:让语文课堂声情并茂

初中语文课堂作为青少年语文学习的重要场所,对学生发展具有极为重要的意义。在初中语文课堂中进行情感教育,让语文课堂声情并茂,将有效提高学生的语文表达能力,发现语言文学之美,感知作者所蕴含的深厚情感,有效提高学生观察能力,为未来综合发展奠定坚实基础。     

挖掘教材情感因素巧妙渗透情感教育

本文以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为理论指导,以人教版小学英语教材为例,从挖掘教材本身的情感内涵以及巧妙渗透情感教育两方面入手,结合教学实例探讨了有效落实情感教育的策略。     

让情感在语文课堂教学中闪光

课堂教学过程是师生情感交流的过程。在教育教学活动中,关注学生的情感发展,激发学生积极的情感体验,让学生在春风化雨、润物无声的境界中得到情感熏陶。情感教育在当前的教学工作中还没有得到应有的重视,还需引起教师的普遍关注与重视。     

情感教育与人文熏陶

我问我的学生：你们对我国四大名著了解有多少？你们认真研读过原著吗？回答竟是：哪有时间看原著呀!拍成电视、电影倒是看过一些。当你听到这样的答案时，你会慨叹中华五千年文明被束之高阁，你会叹息现在的学生肤浅、盲从。如此学生的修养素质，是教育的尴尬，是信仰的缺失，更是对中国传统文化的架空。这样的状况不应完全责难我们的学生。而是我们教育工作者急需做些什么，那就是我们在实施语文教学时强化情感教育与人文熏陶。     

语文课堂教学的情感效应

教学活动是学生为主体的活动，这一活动过程中，情感起着积极的推动作用，因为学生情趣的高低与学习的优劣是成正比的，愉快的情绪比痛苦的情绪对学习有着明显的优越性，而且它能引起和保持学习的兴趣，情感教育会成为认知发展的动力。所以，在语教学中，情感效应能产生强大的凝聚力，是提高教学效果的重要手段之一。     

挖掘教材情感因素 培养学生情感品质

中职语文教材蕴涵丰富的情感教育资源,包含丰富的人文意义,这对学生情感陶冶有着非常重要的意义。语文教师应善于挖掘课文中丰富的人文因素、情感因素,带领学生体验作者之情,作品之情,在体验中唤起学生情感的共鸣。     

语文课堂是情感教育的主阵地

从教二十多年,觉得学生的教育难度逐年增加。每每沉思：生活好了,学生没压力,怕吃苦;长期的隔代教育,好的行为习惯无法养成,个性情感无人约束;而语文教学只强调工具性,忽视人文性,学生从中所得到的情感熏陶少之又少。在这样一个蓬勃发展的时代,怎样让情感教育不掉队,语文教师任重道远。笔者认为语文课堂是情感教育的主阵地,关注语文教学中的情感教育,要做好以下三方面的工作。     

让情感熏陶回归语文课堂

在追求高效语文课堂教学的过程中,语文课堂教学中的情感熏陶被忽视冷落。情感熏陶回归语文课堂是语文教学的应然要求。运用情感素材,帮助学生入情入境;抓住教学契机,促进学生的情感内化升华,使学生的人文素养得到切实的提升。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

初中语文课堂教学中的情感教育探讨

素质教育深入推进,对语文教学中的情感教育更加重视,以尽快实现情感与知识技能教学目标,带动学生全面发展。教师应当充分挖掘教材中的情感教育因素,夯实情感教育基础,并采取以境生情等方法发展学科人文性与审美性等特征,以实现教学效果事半功倍。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

教育制度在不断的改革,对初中语文教学也提出了新的要求。传统的教学方式和模式都不能更好地满足现代化教学的需求,这就要求老师要充分的结合实际教学情况对现有的教学模式进行创新升级,在教学中要将基础知识进行更好的传授,不断强化学生的综合素质,做好情感教育,充分提升学生的文学素养,确保学生的可持续性发展。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

牢记育人使命 让语文课堂充满人文情怀

语文学科的人文性是不言而喻的。作为初中语文教师应该牢记自己职业使命,充分发挥语文学科的人文教育功能,培养学生德、智、体全面发展。文章围绕四个方面进行阐述,旨在让语文教学充满人文关怀。     

情感教育在初中语文教学中的渗透

在新课程改革的背景下,语文课堂教学中实施情感教育是一项非常重要的教学任务。语文教育本身就是人文素质教育,在除了进行语文知识的传授以外,还应进行情感教育,通过情感的渗透,让学生形成良好的情感素质。     

初中语文课堂教学中情感教育实施的探讨

随着我国教育改革的逐步深入,作为工具性和人文性共生的语文学科教学需要指导、培养和提高学生的语文知识和语文素养,也要培养学生正确的思想观念,让其感受人文性的滋养。教师对学生进行情感方面的教育,有利于进一步地促进教学氛围的改善,同时对于促进师生之间关系的发展。因此,为了做好相关的研究工作,本文主要对初中语文课堂教学中进行情感教育的重要性,以及初中语文课堂教学中进行情感教育的方式进行了深入的探讨,从而为我国教育事业的发展提供有效的参考。