班级管理要“首尾兼顾”——兼谈“二八定律”和“长尾理论”在班级管理中的共生运用

教育工作者尤其是班主任在班级管理的过程中,既要做到注重对少数优等生的培养和管理,更要注重对多数中等生和所谓的“后进生”进行培优转化工作。因此,在运用“二八定律”的同时,还要充分利用“长尾理论”,克服二者之间的冲突,做到班级管理的“首尾兼顾”。     

“二八定律”和“长尾定律”在学校管理中的运用

一、企业管理中的“二八定律”和“长尾定律” 企业管理中有一个巴莱多定律，也称二八定律：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约占20％，其余80％尽管是多数，却是次要的。通常来说，一个企业80％的利润来自它20％的项目。具体地说，20％的消费购买80％的某一类商品，而80％的消费只购买另外20％的商品，厂商便称那20％的消费为“品牌忠诚”，其数量的增加必然带动另外80％的“品牌摇摆”的数量，并保持二八比例不变。     

长尾理论综述

长尾理论是在计算机网络技术高度发展的背景下产生的,是指丰饶经济学时代,热门商品和众多冷门商品的市场份额可以相匹敌。通过比较长尾理论与二八定律、“天堂定律”之间的关系,可以看出长尾理论不是对二八定律的颠覆,而是对其进行的扩展和补充,“天堂定律”是长尾理论的一个具体案例。长尾理论是一种思想观念的更新,已在图书馆领域、教育领域、商品存储领域等得到了广泛应用。在实践中应结合不同领域的特点,合理运用长尾理论。     

“长尾理论”与利基市场

本文介绍了当今最新的长尾理论,在剖析长尾本质和经济价值的基础上,结合网络特点,从长尾理论的创新角度对营销策略的四个方面进行深入分析,提出基于长尾理论的网络营销策略.     

“长尾理论”在高校中间生教育中的运用

克里斯·安德森（Chris Anderson）发现的“长尾理论”是对传统“二八定律”的重大突破,已经被广泛应用于很多领域。本文以“长尾理论”对当前高校中间生教育的启示为切入点,深入分析了中间生被忽视的原因,并结合“长尾理论”重视个体、讲求个性化、具有协同性等本质特征,重点阐述了其在高校中间生教育中的具体运用,以期达到凸显中间生地位、发挥中间生作用、促进全体学生全面、协调、可持续发展的目的。     

长尾理论下中小企业发展策略的构建

网络经济带来了巨大的变革,企业的生存方式、发展策略迫切需要调整。本文通过对二八法则与长尾理论进行了阐述与分析,运用相关经济学理论进行解释,提出了长尾理论下中小企业发展的策略。     

教育中的“长尾理论”

1906年意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出一个统计结论：20％的人口拥有80％的财富,即“二八定律”。“二八定律”作为经济上的统计规律,含有两层意思：一是20％的客户占据了80％的市场;二是20％的产品占据了80％的市场。在这样的思想指导之下,商家经营的重心就是20％的“VIP”客户与20％的“拳头产品”,否则赚不到钱,而80％的客户群与80％的产品这条“长尾”长期被弱化了。     

"长尾理论"在高校中间生教育中的运用

克里斯.安德森(Chris Anderson)发现的"长尾理论"是对传统"二八定律"的重大突破,已经被广泛应用于很多领域。本文以"长尾理论"对当前高校中间生教育的启示为切入点,深入分析了中间生被忽视的原因,并结合"长尾理论"重视个体、讲求个性化、具有协同性等本质特征,重点阐述了其在高校中间生教育中的具体运用,以期达到凸显中间生地位、发挥中间生作用、促进全体学生全面、协调、可持续发展的目的。     

去与留:开放教育小专业建设的“二八定律”和“长尾理论”

小专业的开设,既有满足社会需求的一面,也有因此而提高教学成本的一面,这是每个办学机构都会面临的问题。是去还是留,从不同的角度分析,会有不同的结果,孰是孰非,众口不一,二八定律和长尾理论都是理论依据。本文通过对北京广播电视大学办学现状和相关数据的分析,提出,充分利用飞速发展的现代信息技术,并辅之以配套的教学模式和管理模式,小专业的去留问题,不再是鸡肋。     

校本思想与“二八定律”

20世纪初。意大利经济学家巴莱多发明了著名的“二八定律”。他认为,任何一组东西,都有两部分内容组成。其中一部分是少数,约20％,是最具个性的,被人特别关注的;其余80％是多数,常常是大众熟悉的、通识性的。后来．人们发现“二八现象”如“黄金分割”一样普遍,就有了这样的感叹：多数,它们只能造成少许的影响;少数,它们常常造成主要的、重大的影响。做事情,不要平均地分析、处理和看待问题,