浅谈高中数学教学中的“理论联系实际”

高中数学教学中,要用学生熟悉的事例去揭示数学中的概念、定理、公式,把教材中严格的逻辑推理、抽象的符号表达式,通过同学们熟悉的知识还原成生动的教学内容,在此基础上通过分析、归纳、总结、抽象出一般的结论,使学生认识到数学来源于生活,是各种自然现象与社会现象的高度概括。     

高中数学中“理论联系实际”教学思想的渗透

数学是数学教师和学生感到最棘手的一门学科,数学学科的教学不仅让教师感受到了重重的困难,而且给学生的学习水平和心理成长带来了很大的负面影响。在数学课堂上,往往是教师讲得天花乱坠、唾沫横飞,学生总是不为所动。其实数学就是生活的浓缩,在进行数学教学时,应该做到理论联系实际,让学生不断地亲近生活、亲近数学。本文以高中数学教学为研究对象,以"理论联系实际"为研究思想,提出了具体的教学策略。     

中职法律教学必须理论联系实际

中职法律教学应当理论联系实际生活,联系学生实际,联系学生所学专业,联系社会实际,联系具体实际工作,才能达到较好效果.     

谈哲学教学中的理论联系实际

在哲学教学中贯彻理论联系实际的原则是马克思主义哲学的本性所决定的，是学习马克思主义哲学的目的所要求的；理论联系实际要注重联系国际国内大气修、教育界的实际和学生个人实际等三方面内容；要把握联系实际掌握理论、运用理论说明实际和结合实际发展理论等三个层次。     

谈谈职高德育课教学中的理论联系实际

"理论联系实际"是毛泽东思想的重要组成部分,是马列主义哲学研究和应用中的重要方法。在教学中坚持这一思想,可以增强教学的现实针对性,彰显马列主义、毛泽东思想理论的实用性和正确性,培养学生以所学理论解决实际问题的能力。本文拟从德育课教学中采用理论联系实际的方法、意义、途径进行粗浅的探索。     

浅谈物理教学中的理论联系实际

物理教学中常常需要把生活带入物理,把物理带入社会,把物理和生活、生产、科技紧密的联系起来。因此许多物理教师往往把理论与实际联系程度当作衡量课堂教学水平的尺度。仿佛联系得越紧密教学水平就超高。联系的越不紧密教学水平就越低。笔者认为此定论就太片面了。理论联系实际这句话是活的,我们教师应该灵活地运用,这样才能把理论联系实际用活,也只有这样才是符合因“（教）材”施教的原则。那么什么时候是理论,什么时候是实际呢？以下本人就以从教多年的教学实践对这个问题作一些探讨。     

政治课教学如何理论联系实际

随着时代的发展，思想政治课必须改革，如教学目标、教学内容等等都应进行改革，但是，无论如何改革，理论联系实际都将是思想政治课教学的根本原则。那么，政治课教学如何做到理论联系实际呢？首先，政治课教师必须积累丰富的知识，这是做到理论联系实际的前提。现代学生的接触面日益广泛，他们可以通过报纸、杂志、电视、广播、互联网等渠道获得各种信息，他们思考的问题也更多更深，他们已不满足于传统的教学方式和教学内容。作为新时期的政治教师，如果在教学过程中总是照本宣科，在联系实际时讲的事例都是过时的，没有一点时代感，那么…     

浅谈理论联系实际原则在政治课教学中的运用

理论联系实际是我党的优良传统和作风,是政治课教学必须贯彻的重要原则,本从三个方面总结了政治课教学中理论联系实际的必要必,思路和方法。     

理论联系实际在邓小平理论教学中的运用机制

理论联系实际是高校“两课”教学普遍采用的方法，该方法在邓小平理论教育教学中的特殊运用机制，包括功能指向、应联系的“实际”的外延内涵和运用该方法的主要原则三个方面。     

浅谈思想政治课教学中的理论联系实际

当今，以培育“四有”新人为目的的思想政治课进行了重大改革，客观性试题的比重在下降，主观性试题的比重在上升。那么，怎样才能更好地发挥学生的主观能动性，适应当前考试的需求呢？笔者认为，思想政治课必须理论联系实际。既联系实际掌握理论基础知识，又运用理论分析解决实际问题，达到观点和材料、感性和理性、学与用、知与行的辩证统一。     

浅析数学教学中理论联系实际原则的运用

高中数学教学中的理论联系实际是用学生熟悉的实例去揭示数学中的概念、定理、公式等,把教材中严谨的逻辑推理、抽象的符号表达式,通过学生熟悉的知识还原成生动的教学内容,通过分析、归纳、总结得出一般性的结论,使学生认识到数学来源于生活。     

刍议政治理论课教学中的理论联系实际原则

理论联系实际是政治理论课教学中的一个基本原则。理论联系实际不仅要针对不同教学对象和他们的生活工作实际，而且要联系不断变化的社会发展实际，并通过多种方式体现在教学之中，从而有效地发挥政治理论课的功能，并达到学生自觉学习和应用马克思主义的目的。     

在化学教学中渗透理论与实际相联系的教学理念

新课程立足于学生的发展,提高学生的各种能力和创新意识,使学生形成关注自然、关注社会、关注生命的情感。化学是一门一实验为基础的科学,与生产和生活联系紧密,在教学中加强理论与实际的联系,有利于学生对理论知识的理解和掌握,有利于运用理论知识指导实践活动,是促进学生形成良好学习习惯的有效途径之一。     

浅谈“理论联系实际”原则在初中思想品德教学中的运用

初中思想品德课是一门思想性、人文性、实践性、综合性很强的课程。由其学科本身的性质、任务、特点决定了在教学过程中必须要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这样才能逐渐培养学生的学习兴趣,加深对教材内容的理解,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,     

理论联系实际的生物教学初探

长期以来，一些教育工作者将生物课的霞点放在生物学理论上，强调生物课在学科体系上的完整性和系统性．教学中也局限于要求学生对生物学事实和概念的记忆．基于这样理念的教学方法培养出来的学生距离实际生活太远，几乎不能将他们所学到的知识运用于实际生活，难以解决现实生活中与生物学相关的问题．     

物理教学必须理论联系实际

物理学是一门自然科学,物理概念的建立和物理规律的发展,来源于社会实践,是以实验事实为依据的。很多物理概念和现象与实际生活是密不可分的,在实际生活中很多现象都可以运用物理理论来加以解释。     

理论联系实际提高幼师政治课教学的实效性

当前幼师政治课教学中普遍存在这样一种现象:上边老师口干舌燥地讲了一堂课,下边学生却收效甚微,有的学生就直接说:政治理论学了也没啥用。     

线性代数教学中的理论联系实际

本文主要以向量组的线性组合、n维向量的内积、夹角等内容在实际生活中的应用为基点,探讨了理论联系实际在线性代数教学中的必要性,以及如何开展理论联系实际,从而弥补传统教学中的不足。     

浅谈邓小平理论与理论联系实际原则

理论联系实际，是邓小平理论的本质特征，也是教学的重要原则，邓小平理论课贯彻理论联系实际的方法多种多样，其中，勇于和善于“实话实说”，须方法且有选择性；因专业施教；要增加丰富的教学环节，重视培养学生的实践能力等都是邓小平理论课理论联系实际的展现。     

浅谈邓小平理论与理论联系实际原则

理论联系实际,是邓小平理论的本质特征,也是教学的重要原则.邓小平理论课贯彻理论联系实际的方法多种多样.其中,勇于和善于"实话实说";须广泛且有选择性;因专业施教;要增加丰富的教学环节;重视培养学生的实践能力等都是邓小平理论课理论联系实际的展现.