如何培养博士研究生

按《中华人民共和囤学位暂行实施办法》规定毕业的博士研究生必须只有独立从事科学研究的工作能力,并在学科或专门技术上做出创造性成果。我理解这个要求是很高的,它要求独立从事研究,表明毕业的博士生能独立开课题,在所开的课题中能做出创造性成果。所谓创造性,当然是指别人没有进行或发现的新工作。如何培养博士生能达到这一点,谈谈我     

美国博士研究生培养一瞥

1989年9月23日至12月23日,我应美国洛杉矶加利福尼亚大学中国问题研究中心及历史系黄宗智与艾尔曼二位教授的邀请,到该校进行了为期三个月的访问讲学。美国各大学的学制多为一年三个学期,一学期大致三个月。所以,我在该校实际上承担了一个学期的教学工作。讲授的课程是“清代学术思想史研究资料入门”。这门课程规定为四学分,每周讲授一次,每次三小时,合计讲课十次,三十学时。另外,每周还有一个单元时间进行质疑辅导。除授课、辅导外。还要评阅学生每周按规定交来的阅读报告,以及期末的课程     

浅谈如何培养研究生

为适应中国社会经济和高等教育快速发展的趋势,促进研究生的成长成才,本文从制定和实施科学合理的研究生培养方案和教学管理计划、教风与学风建设、学习条件建设以及改善研究生的文化、生活条件等方面,以提高研究生的综合能力为目标,对如何培养出新时期德才兼备的研究生做了初步的探讨。     

从美国培养研究生的角度看我国研究生培养机制改革

对中美研究生培养过程各环节进行了比较分析,在此基础上,对我国研究生培养机制改革和创新问题进行了探索和思考。     

美国研究生培养模式及其启示

本文从培养目标和培养计划、研究生的招生和入校选拔、课程设置与教学、科学研究和学位论文等多角度考察和分析了美国研究生培养模式,并结合中国实际提出些启示和建议。     

美国高校的研究生培养模式

依托先进的教育理念和富有特色的培养模式,美国研究生教育在世界范围内逐步确立了自身的前端地位,并成为他国效仿的对象.以实地调研为基础,通过考察、分析和总结,从招生制度、管理体制、教学科研、培养经费以及学位获得等多个层面解析美国研究生的培养模式及其具体做法.同时,结合我国研究生教育的实际情况,得出一些值得借鉴的成功经验.     

美国研究生培养特征与启示

美国高度重视研究生教育,已经形成了自己的一套特色和体系。从招生录取、培养过程及考核评价等方面探讨美国研究生培养的特征,以期对我国的研究生培养有所借鉴。     

从美国研究生教育看我国研究生的培养

1983年学校送我到美国攻读博士学位。在美国学习生活两年,我感触最深的是美国人民的创新精神。这种创新精神,也渗透在教育事业中。美国的研究生教育,很注意培养学生的创造性精神和独立工作能力,无论是研究生的选拔、课程设置、讲授方法、课程要求,还是论文选题、科学研究、学术活动等方面,都体现了这一思想。一、研究生的选拔美国选拔研究生,一般没有入学考试,而主要以大学成绩参考。很     

美国医学博士研究生培养模式探析

医学博士教育是美国医学教育体系的基础性环节,旨在培养“准医生”。美国医学博士研究生选拔非常严格,培养过程一般分为基础医学教育和临床医学教育两个阶段,注重医教融合,课程体系大多采用基础知识与临床实践相结合、跨学科多领域的课程组织方式,教学方式灵活多样,通常没有毕业论文要求。美国医学博士教育明确清晰的培养目标、严格规范的入学要求、交叉融合的培养过程以及系统严格的考核标准值得我国学习和借鉴。     

基于美国研究生培养模式探讨中医药院校创新型研究生的培养

研究生教育是我国培养高层次人才的主要方式,也是创新型人才培养的主要途径。文章通过分析美国研究生培养模式,结合我国中医院校研究生培养的特点,从研究生质量问题、研究生课程和教学以及研究生导师情况等方面为切入点来解决培养创新型研究生的问题,改善我国创新型研究生培养模式,提高研究生培养质量。     

美国研究生院院长访华代表团谈美国研究生培养

一九八四年六月十一日到十六日,美国研究生院院长访华代表团对清华大学、北京大学、北京师范大学、北京医学院和北京农业大学进行了访问,并举行了专题报告会和讨论会。现将美国研究生院院长访华代表团谈美国研究生培养的情况综合介绍如下。     

美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示

借鉴美国研究生教育的经验,首先对我国研究生创新能力培养现状存在的问题进行分析,进而提出创新能力培养的对策。研究表明,研究生创新能力培养问题是一项相当艰巨而复杂的工作,我国研究生教育应从以下几方面进行改革和完善：深化教学改革,优化培养方式;增加科研实践;完善学术环境;提高论文质量,培养创新能力。     

美国高校教育研究生培养的启示

一、对国内外教育研究生培养的探讨(一)概况通过比较分析,我国应着重研究下述课题:1.研究和协调教育研究生的学科专业布局结构、学科课程发展和软硬件资源分布合理性的问题。2.研究教育专业主动适应新形势的需求,着重培养教育研究生主动探讨教育改革动向的能力、定向教育教学科     

美国文科研究生创新能力培养途径分析

从招生、导师、课程及教学法几个方面分析了美国大学培养文科研究生的创新能力的主要途径和方法.     

美国专业博士研究生培养模式探析

美国的博士生教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上，锐意改革创新，日益成为当今国际社会公认和仿效的成功范例。美国博士生教育的基本特征之一就是培养目标的多样性和学位类型的多样性。它的博士学位大体上可以分为：1．研究性博士学位，这是一种学术性的学位，无论哪一学科获得该学位均被授予哲学博士（PHD）。2．专业性博士学位，这是一种应用型学位，主要侧重于通过高水平的专业训练，使其掌握系统扎实的专业理论知识，具有从事某种专门职业业务工作的能力。专业博士学位的出现适应了社会各领域对高层次人才的需求，20世纪以来，特别是二战以后，为响应社会需求使博士生教育更加适应实际的需要，美国的专业博士学位得到了进一步的发展。高级专业人才是美国博士生教育培养的重要组成部分。     

美国专业学位研究生培养模式及其启示

美国专业学位研究生教育已具有相当规模,其培养模式在入学形式、培养目标、培养方式和质量评估等方面表现出诸多成熟特征。虽然在不同的社会形态下,专业学位研究生培养模式各异,但在我国专业学位研究生教育不断发展的今天,可以合理地学习并科学地借鉴美国这方面的成功经验。我国专业学位研究生培养模式的完善需要进一步改革入学形式、明确培养目标、发挥办学自主性以及健全质量评估体系。     

美国硕士研究生培养模式历史溯源

以历史为线索,对美国硕士研究生培养模式形成的历史进行了系统的阐述,通过对五个发展阶段的研究,展现出各阶段美国硕士研究生培养模式的特点。     

美国约翰·霍普金斯大学生物医学工程系的研究生培养

创建于1876年的约翰·霍普金斯大学位于马利兰州的巴尔的摩。其医学系和生物系及与生物有关的专业,都在美国名声斐然,包括生物医学工程、化学和生物化学等。该校从创办起就非常重视研究生教育,在研究生教育上投入了更大的精力和财力。在研究生的培养方式上,重视基础理论和跨学科的学习研究,教学方法灵活,研究生可兼职并从事科研活动。培养特点是个人与集体指导相结合,注重创新能力,确保培养质量,教学方法采用启发、诱导。霍普金斯大学生物医学工程系在确定研究生培养方案时,力图体现培养创造型而不单纯是知识型人才这一研究生培养工作的核心…     

民办高校的研究生该如何培养

就业难、专业硕士扩招、文凭贬值,这是民办教育面临的重大挑战。民办高校只有重视质量,在师资队伍、课程建设和培养模式上形成特色,才能求得生存和发展。据报道,5所民办高校已通过教育部审批,获得2012年硕士研究生招生资格。中国民办高校首次参与研究生教     

美国专业博士研究生培养模式探析

美国的博士生教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上,锐意改革创新,日益成为当今国际社会公认和仿效的成功范例。美国博士生教育的基本特征之一就是培养目标的多样性和学位类型的多样性。它的博士学位大体上可以分为:1.研究性博士学位,这是一种学术性的学位,无论哪一学科获得该学位均被授予哲学博士(PH D)。2.专业性博士学位,这是一种应用型学位,主要侧重于通过高水平的专业训练,使其掌握系统扎实的专业理论知识,具有从事某种专门职业业务工作的能力。专业博士学位的出现适应了社会各领域对高层次人才的需求,20世纪以来,特别是二战以后,为响应…