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"语文综合性学习"重要的前缀是"语文",这就要求综合性学习时刻不能忘记语文的课程特征,馥郁芬芳的语文味才是综合性学习的本色。语文味从何体现?课标指出:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。" 相似文献
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蒋静娴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):58-61
语文综合性学习应当让语文成为语文,让学习充盈语文,让儿童拥有语文,体现综合,注重实践,经历探究。具体策略有:从语文与其他学科的多向、多维、多层的联系中,寻找与语文综合性学习的结合点,把"触须"伸进各个学科中,建立起语文学科通向其他学科的"互联网"——从各个学科中吸取语文营养,同时,又促进其他学科的学习,实现语文知识与其他学科知识的综合性沟通与配合。 相似文献
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于龙 《中学生阅读(高中版)》2007,(1)
"语文学习的外延与生活的外延相等"的内涵是什么呢?首先,它表述了我们的语文教育观念,即消除学校与生活之间的"厚障壁",将教师从课本世界、课堂世界里解放出来,拓展语文学习的视野.表达了语文学习具有开放的特性:语文学科与其他学科、课内学习与课外学习、语文与生活之间的渠道应是打通的. 相似文献
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刘扬娥 《中国校外教育(理论)》2015,(1):38
语文新课标积极倡导"跨领域学习,与其它课程相配合",在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,语文跨学科学习成为语文学习的一大亮点。我们欣喜地看到,不少语文教师已经一改"唯语文"的教育模式,鼓励引导学生运用所学的各科知识解决语文学习中遇到的问题,知识不再被分割成不同条块,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观在跨学科学习中得以沟通、整合、更新。 相似文献
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新课程标准要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界。"生活即语文,把生活当作学习语文的资源","语文学习的外延与生活的外延相等"都阐明了语文学习与生活的紧密关系。生活中有取之不尽的语文教学资源,因此教师应当引导学生学习语文,寻找生活中与语文教学的结合点,让语文教学亲密接触生活,让生活成为学生学习语文的大课堂,成为学生学习语文的活教材。 相似文献
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LIANG Long-kai HUANG Wei 《课程.教材.教法》2008,(3)
"语文综合性学习"理论与实践几经探索,人们逐渐达成共识:语文综合性学习应该坚持"语文性",摒弃"非语文"与"泛语文"倾向,否则极易步入迷途。从我国课程综合化追求的三种类型可以界定:语文综合性学习是具有语文学科特质的学科内的综合,绝不能混同于"综合实践活动课程"。语文综合性学习应如何确立并体现语文性,是当前亟需探讨的理论与实践问题。 相似文献
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沈小涓 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中首次提出了"综合性学习"的目标,并将"综合性学习"与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块,这成为体现课改精神、引导语文教学的一道亮丽的风景线。究竟什么是语文综合性学习?怎样进行语文综合性学习?如何正确评价语文综合性学习?只有把这些问题研究清楚,才能将新课标落实到教学实践中。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
"语文综合性学习"已历经十几年的教学实践,淡语文化倾向是教学中的突出问题。淡语文化是由"语文综合性学习"教材编制与教师教学等因素造成的,这要求教师在教学中正确把握教学目标、合理组织教学活动、注重反思与评价,以更好的开展"语文综合性学习",全面提高学生语文素养。 相似文献
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俞亚娟 《中国科教创新导刊》2013,(24):26-27
《新课程标准》首次将"语文综合性学习"列为语文学习内容的五大板块之一,可见,在中小学语文教学中",语文综合性学习"与"识字与写字、阅读、口语交际、写作"一样重要,可是现如今的语文综合性学习的开展却危机重重。纵观五大板块,我们可以惊讶地发现,综合性学习的课程目标与写作课程具有最大的相似匹配性,可以实现目标设置、资源利用的二合一。因此,我们开展研究尝试着把综合性学习和作文课协同共奏,在同构共生、水乳交融、交相辉映中奏响七彩华章,获最佳的课程效益,提高学生的语文综合能力。 相似文献
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提高学生语文学习兴趣,让学生享受语文学习是语文教师责无旁贷的使命。教师通过开展"经典诵读"、"主题活动"、"与书约会"、"爱上写作"等一系列活动,让学生深入阅读、爱上写作,真正提高语文素养,滋养生命。 相似文献
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近一年来,笔者做了《有效开展小学语文综合性学习的实践与研究》的课题研究,根据一段时间的分析与研究,针对语文综合性学习的特点,尝试了一些对策。下面是我在语文综合性学习活动中的一些做法。一、扎实落实双基,凸显语文综合性学习的"语"味语文综合性学习,是以语文学科为依托的,虽强调"综合",但"综合"和"活动"仅仅是手段,其宗旨是在"综合"中拓 相似文献