物理演示实验改进三例

在初中物理课本改变物体内能的实验中 ,有二个演示实验 ,笔者认为在用材和方法上需要改进。一、气体被压缩时内能增加 (见图 1)多次实验结果证明 ,能保证此实验一次成功 ,并安全可靠的材料是“硝化棉”。它的燃点比普通棉和火柴头都低 ,不需用很猛的压力就能点燃。硝化棉的制取很简单 ,方法是用一块医用棉在硝酸中浸透取出 ,然后用清水冲去硝酸 ,凉干后即可。注意 !不要在阳光下晒干 ,要放在阴凉处风干。实验时用量以火柴头大小为宜。二、气体对外做功内能减少 (见图 2 )做此实验时 ,在瓶内放入酒精代替乙醚 ,效果也很明显。用乙醚的缺点一…     

对气体压强与体积关系实验的改进

九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第十章“四、气体压强跟体积的关系”一节中,课堂上需要做气体压强与体系关系的实验,如果按课本的做法,十分不便,一是做为演示实验,学生观察不到明显的实验现象;二是若改为学生实验,需人手一个,注射器需要的数量大,特别是农村学校很难做到;三是用手指堵住注射器前端小孔,接触面积小,用力大,手指麻木,感受气体的压力不明显;四是稍有不慎,容易落地摔破……。     

实验改进两则

1　内能做功演示器现行初中物理教材第二册第三章“二、内能的利用” ,安排了如图 1ａ所示的演示实验 ,该实验虽然简单 ,但实验现象是瞬间的突发性 ,教师在演示过程会出现不安全感。为消除这一恐惧心理 ,使实验现象更可观察 ,笔者对该实验进行了改进 ,装置如图 1ｂ所示。图 1(1)本实验装置的特点 :①变突发性的瞬间实验现象为持续性的缓慢实验现象 ,延长现象可观察时间 ,消除不安全因素 ,有利于学生观察。②实验现象与第一册第十四章“功的知识”扣合更紧 ,有利于知识的巩固与运用。③可演示机械能的转化。④制作材料普通易找 ,一般实验室都…     

常见气体系列性质投影演示器

笔者研制了“常见气体系列性质投影演示器” ,应用于教学后 ,大大地激发了学生学习化学的兴趣 ,收到了良好的教学效果 ,现介绍如下 :1　主要优点该仪器用于固体与液体、液体与液体在常温下反应 ,以及制取气体、性质反应、性质检验、尾气吸收等一系列实验的直接演示和投影演示 ,一次同时验证某一气体的多种性质 ,具有可比性 ;投影效果真实、直观、现象明显 ,具有新颖性 ;将系列实验同时搬上屏幕 ,是现代化教学手段在教学中的具体应用 ,具有先进性 ;试剂用量少 ,演示所用时间短 ,反应进行的程度易于控制 ,具有科学性 ;操作简便 ,安全可靠 ,易…     

浓硫酸的脱水实验改进

人教版第一册第六章有一个关于浓硫酸脱水性的实验,即实验6—3:在200ml烧杯中放入20克蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀,然后再加入15ml溶质的质量分数为98%的浓硫酸,迅速搅拌。观察到蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,形成疏松多孔的海绵状的碳。我们知道,浓硫酸不仅具有脱水性,还具有强氧化性,尤其在加热的情况下。所以,这个实验不仅能看到有海绵状碳生成,还会产生大量的刺鼻性气味气体———二氧化硫,造成空气污染,而老师在演示这个实验时,一般不按教材上实验所给药品量进行演示实验,按大概估计进行,为了保证实验现象明显和实验成功,总是加入过多的浓硫酸,…     

新型气体定律演示器的设计

本仪器供研究气体的性质时,演示“体积”“压强”“温度”三个气体状态参量的相互关系及其变化规律用。具有结构简单、操作方便、实验精度高等特点。     

气体生成物检验装置

在化学实验中，气体反应生成物的检验，从未有过固定的仪器，由其它仪器组装实验效果较差。根据新“课程标准”的要求，要让学生进行探究性的学习，培养学生的动手能力与创新能力。为了适应教学的要求，我设计了“气体生成物检验”这套装置，实验效果较好，直观性较强，符合演示实验的要求，介绍如下：     

二氧化硫漂白性实验改进

(1)教材中实验存在问题分析必修(1)实验[6-2]将二氧化硫气体通入装有品红溶液的试管里,观察品红溶液颜色的变化。给试管加热,观察溶液发生的变化。课堂演示过程中,存在以下不足:演示时现通入二氧化硫气体,操作较麻烦、费时;给试管加热时,二氧化硫气体逸出进入空气,造成大气污染     

观察布朗运动实验的改进

观察布朗运动实验的改进厦门同安一中康良溪“观察布朗运动的实验”是高中物理第一册第六章“分子动理论,热和功”中一个很重要的演示实验（是本章大纲要求的三个演示实验之一）。几年来,我们按照课本所述方法和要求,把它当作类似于学生实验来完成,没办法用演示的形式...     

简单易懂的气体热胀冷缩演示实验

简单易懂的气体热胀冷缩演示实验四川井研县电教站雷安良小学自然第一册“热胀冷缩”一课中，要求设计一个实验来证明气体具有热胀冷缩的性质。因为气体是一种看不见的物体，如不通过实验，学生对气体的热胀冷缩性质不易理解，达不到教学目地。笔者采用了下面的实验装置进...     

投影式焦耳定律演示器

关于焦耳定律的定性演示 ,已有许多成熟的方案 ,但大多数实验是采用玻璃瓶加玻璃管 ,通过用电流加热气体或液体 ,用液柱的上升来验证焦耳定律。此类方法尚有几点不尽人意之处 :第一 ,不是电热的直接反映 ,而是通过气体或液体膨胀的间接反映 ;第二 ,必须保证各容器结合部的良好密封 ,否则 ,实验将无法成功 ;第三 ,演示时所用的器材较多 ,装置较繁 ,实验的能见度也受到一定的局限。为此 ,笔者自制的“投影式焦耳定律演示器”采用电流对温度计直接加热的方法 ,在教学中使用 ,收到了良好的效果。介绍如下。一、取材2 80 m m× 2 0 0 m m× 3m m…     

自制电磁式双毛钱管

自制电磁式双毛钱管杜厚雪，孔令升（山东滕州市教委教研室２７７５００）高中物理第一册图２—１２所示“毛钱管”研究物体自由落体运动时需要抽气，费时费力；若课前抽气只能演示一次；在演示中若倒置不当，常会使“毛钱”下落时碰撞管壁，影响演示效果．为此，我们将此...     

改进“压缩体积气体液化”实验——用碘作“指示剂”

改进“压缩体积气体液化”实验——用碘作“指示剂”四川省黔江中学邹永明初中物理演示实验“压缩体积气体液化”是用注射器作为压缩容器，乙醚作为实验物质。由于注射器推拉时不会产生很大的体积变化，乙醚的气化、液化量很小，注射器内液态乙醚的变化很不明显，加之乙醚...     

气体膨胀做功温度降低演示仪器的改进

气体膨胀做功温度降低演示仪器(下称演示仪)是初中物理中“改变物体热能的方法”所需演示仪器之一,也是九年制义务教育全日制中学物理教学大纲的教学内容“内能”中“气体膨胀做功,温度降低”的演示实验之一。现行的初中物理第二册图5—6所示的演示仪器,只用单一的试管组成,它的缺陷是当试管内气体膨胀做功把橡皮塞子     

气体作功内能减少的演示

“气体作功内能减少演示实验”是高中物理教学内容。对应仪器列入中学理科教学仪器配备目录时是指在计算机上做实验的方案。但是，用计算机做物理实验的仪器一直未被推广。     

简单、易做、实用的气体做功演示实验

高中物理第二册“物体的内能、热量”一节，在演示“气体被压缩或膨胀做功，气体的内能发生改变”时，教材中用两组不同的器材加以验证。笔者在实践中发现如按教材所指仪器演示，理论上能达到实验目的，但因涉及器材多而且还受材料、气密性、操作技巧等多种因素制约，有时实验效果并不理想。下面介绍一种材料易寻、制作简单、易于操作、现象直观的演示方法，供大家参考。     

用简单器具优化实验设计

1 用注射器演示气体定量实验 医用注射器是一种非常实用的化学实验仪器，用它演示污染性气体实验时不会产生污染；它还能将气体的制取与气体的性质实验联合一起完成；更可贵的是，一般化学仪器无法完成的实验，如气体的定最实验，用它来演示不但操作简便、而且实验效果好。以下两例实验事实，就充分说明了注射器在优化化学实验设计中独有的魅力。     

NO的氧化和NO_2与水反应的实验

高中化学课本第一册第六章第二节在描述NO、NO_2的性质时,没有安排演示实验,为了激发学生的学习兴趣,设计了这一实验。 演示方法 1.用250毫升圆底烧瓶收集NO_2气体备用(瓶口用胶塞塞紧)。     

改进实验方法 提高学生素质

现行高中《化学》课本第一册（人民版）,７９页［实验３—５］,设计了这样一个演示实验“在试管里放入一块铜片,注入少量浓硫酸,给试管加热。观察试管里所起的变化。用润湿的蓝色石蕊试液放在试管口检验所放出的气体,观察试纸颜色的变化。把试管里的溶液倒在盛着少量水的另一支试管里,使溶液稀释,观察溶液的颜色。”这一演未实验的设计目的是证明浓硫酸的强氧化性,但在实验操作过程中会出现这样三点不足：１、因反应一直在浓硫酸沸腾状态下进行,其产生的气体（气泡）学生不易观察到。２、由于铜片和浓硫酸是在常温下开始加热。会产…     

BZY型摆动综合演示仪的设计和使用

此仪器是在“共振摆”的基础上设计的,与美国物理学演示实验手册上所介绍的“共振摆”相比较,具有以下特点: 1.仪器是可拆卸的和便携式的。 2.把支架改为单一的竖直支杆,从而提高了主要物理现象的可见度,并易于形成第一个特点。