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典型性是文艺创作的一个基本原则,它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括,创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来,即所谓的“源于生活、高于生活”。学生习作属于练笔性质,不是文学创作,只要“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根 相似文献
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典型性是文艺创作的一个基本原则 ,它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括 ,创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来 ,即所谓的“源于生活、高于生活”。这条文艺理论原则自有其科学性和实用性 ,对文学写作也有一定的指导意义 ,但以此要求学生习作就显得不切实际 ,强人所难。因为学生习作属于练笔性质 ,不是文学创作 ,只要“能具体明确 ,文从字顺地表述自己的意思 ,能根据日常生活需要 ,运用常用表达方式写作。”(《语文课程标准》)就可以了 ,实无“典型性”之必要。但长期“为考而教”“为考而作”… 相似文献
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方清平 《中学化学教学参考》1998,(7)
让学生从书本中走出来安徽省淮南市第二中学方清平随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实,应该教育向素质教育转轨已大势所趋。如何让学生从沉重的课业负担下解脱出来,让学生从书本中走出来,是每位教育工作者面临的重大课题。本文就化学教学谈一点自己的看法——让... 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重,但每次作文总有部分学生"怕"字当头,叫苦连天,有的东拼西凑,有的甚至干脆照抄原作上交应付。症结何在?在于学生"底气"不足,"巧妇难为无米之炊";在于学生缺乏写作兴趣。要想使每一个学生都能从怕写作文、消极作文的困境中解脱出来,愿 相似文献
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“瞧,这群山里伢子也赶起时髦来了。”“假姑娘,乱鸡窝。太不象话!”课余时,老师们纷纷议论我班学生的发型。的确,开学时,我班有个别男生蓄了“披肩发”,女生烫了“大波浪”。当时我只批评了一下,没再多过问。现在又有几人跟着“时兴”起来,搞得满城风雨,我不禁着急起来。晚自习,我进教室清点一下人数,便揶揄道:“今天真奇怪,女同学由25人增加到了37人。”大家愣了。班长陈忠莫名其妙地问:“老师,怎么多了12个女生?” 相似文献
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孙开霞 《中小学心理健康教育》2017,(19):55-57
每个人在成长过程中,都会有意或无意地建构符合自身需要的故事.由于受到生活背景、年龄、经历等因素的影响,这些故事给当事人带来了感受各异的情绪和认知体验.高三学生小云(化名),也有自己的故事.只是,她的故事是单薄的,她的感受是悲伤的.辅导教师从丰富她的认知开始,帮助她从单一故事中走出来,以积极的心态面对高考. 相似文献
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情感陷阱的实质是学生的认知发生紊乱,导致情感态度与价值观的病态或者畸形发展,严重时会危及他们的身心健康,影响他们终生,甚至关涉他们的生命存在。解决之道应该是培育他们的内驱力,即避重就轻,迂回破解;掌控火候,直击要害;情感陪伴,坚持不懈。 相似文献
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喻孟兰 《中国基础教育研究》2010,6(7):74-74
在教学中,教师不仅要传授知识,而且要培养能力(学习知识、运用知识的能力),发展智力,并使学生在学习的过程中,培养良好的意志品质和行为习惯,使学生最终能得到充分的发展。 相似文献
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“愉快教育”是古今中外很多教育家主张和提倡的。实践使我们体会到,在小学社会课教学中要实施“愉快教育”,主要是突出一个“趣”字,具体有以下五点做法。一、以趣导新引人入胜地导入,能唤起学生的注意力,激发学生学习兴趣,启发思维,调动他们的学习积极性。所以,我常根据课文内容,运用儿歌、游戏、小表演、竞赛或置疑设问等有趣的形式导入新课,激发学生兴趣。如教《一粒米的来历》。一上课我就让学生猜谜底为玉米、大米、高梁的谜语,并根据学生所猜出的谜底,逐一出示相应的图片,然后让学生归纳这些东西总称为粮食,再引导学生讲述粮食生产的… 相似文献
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作为一名中学语文教师,我对教材功能有如下认识:1.语文教育不能等同于政治教育。以往的语文教育混淆了对两者的认识,往往把语文教育的功能单纯理解为对学生人生观、价值观的引导,忽略了语文本身所具有的情感价值,语文在学生人格的形成、心灵的陶冶方面所起的作用,从而大大弱化了语文的文学教育功能和情感教育功 相似文献
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怕写作是初学者的普遍心理。在教学过程中,教师通过采取系统措施,可以让不少学生从怕写作变为爱写作。具体来说就是:可以从生活到课堂、学生到教师、学生与学生多方面结合教会学生习作并提升习作水平。 相似文献
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教学设计要贴近教学实际,贴近学生实际。提高教学效益,必须简约教学设计过程,摒弃形式主义字,进行精心的粗线条的教学设计。 相似文献
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《课程标准》中关于写作明确指出:要求学生说真话、实话,不说假话、空话、套话.从当前的中学作文教学来看,学生作文时时常出现写作时内容不够充实,不能表达出真情实感,言之无物的现象.针对这一现象,笔者认为有针对性地指导作文,如何让学生的作文有内容可写,实实在在作文,不说空话套话至关重要,正所谓言之有物,让学生的作文有灵魂... 相似文献
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素质教育用一句通俗的话表述,就是要使每一个学生都得到全面的、生动活泼的发展。这里所说的“全面”包括七个方面的含义,即:学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质、心理素质、审美素质、自主性素质。使每个学生在以上七方面的素质都得到生动活泼... 相似文献
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师生沟通从"位差效应"中走出来 总被引:2,自引:0,他引:2
位差效应是管理学的一个概念.其意指:由于地位的不同使人形成上位心理与下位心理.具上位心理的人因处在比别人高的层次而有某种优越感,具下位心理的人因处在比别人低的层次而有某种自卑感;一个有上位心理者的自我感觉能力等于实际能力加上上位助力,而一个有下位心理者的自我感觉能力等于他的实际能力减去下位助力. 相似文献