高中二册（下）Unit 15知识归纳

1．在英语中,do,have,make,take这四个动词。加上名词作宾语（名词前可有形容词）构成词组,可以表达许多不同含义,其意义相当于在名词前加上一个相关动词,现分述如下：     

新目标英语八年级(上)Unit 11重难点解析

1．【原句】Peter,could you please take out the trash?【讲解】take out是一个由“动词 副词”构成的短语动词,意为“拿出;取出”。当名词作这类短语动词的宾语时,置于副词的前后均可;当人称代词作其宾语时,必须放在副词之前。     

解读命题人眼中含“名词”的动词短语

英语中,含“名词”的动词短语主要有三类——动词 名词 介词(take delight in,do wrong to,have mercy on等);动词 介词 名词(come to a conclusion,make up one’s mind,come into use等);动词 名词(take steps,make progress,play roles等)。     

解读命题人眼中含 “名词”的动词短语

英语中，含“名词”的动词短语主要有三类——动词＋名词＋介词（take delight in，do wmng to，have mercy on等）；动词＋介词＋名词（come to a conclusion，make up one’s mind．come in to use等）；动词＋名词（take steps，make progress，play roles等）。命题人对这类动词短语常以下列三种方式考查：     

略说take,cost,spend和pay的用法

take的意思在英语中很多,如:花费、占领、服(药)等,而且用法亦很广。它既可以独立使用,又可以与其它词构成动词短语来使用,真可谓是多姿多彩、精彩纷呈;cost的词性为动词和名词。作动词时,其意思是"价值(若干);花(多少钱)"且不用于被动语态。     

三言两语话take

take在初一英语教材中频繁出现。现将其用法归纳如下: 一、take表示“乘、坐”某一交通工具。例如: she usually takes a bust。wo庆.她通常坐公共汽车去上班。 Whieh busd。you。ften take?你经常乘哪一路公共汽车? 注意:take和by都有“乘、坐”的意思。take是一个动词,后面接具体的交通工具,且在表示该交通工具的名词前一般应有冠词等修饰语。而by是一个介词,且它后面的表示交通工具的名词前一般不可用冠词等修饰语。by短语在句中修饰动词、副词等作状语。例如: Mr Green often goes to work by rrain.二MrGreen。ften takes a traint。…     

如何翻译关于自然灾害的名词(三)

与抗灾救灾相关的名词包括:灾民disaster-affected people,disaster victim灾区disaster-affected area防灾to take precautions against a natural disaster抗灾to f ight a natural disaster,to combat a natural disaster     

新目标英语八年级(上)疑难解析(Units 11～12)

1.Peter,could you please take out the trash?(P65)彼得,请你把垃圾带出去好吗?(1)trash是美语中的一个不可数名词,意为“垃圾”、“废物”、“碎屑”,相当于英国英语中的rubbish。(2)take out是“动词+副词”构成的短语动词,相当于及物动词,意思是“取出”、“拿出”。例如:The dentisttook outhis bad tooth yesterday.昨天医生拔掉了他的一颗坏牙。Y ou can t take the book out ofthe reading-room.你不能把书带出阅览室。2.C ould you please sweep the floor?(P65)请你把地板打扫一下好吗?floor意为“地板”、“地面”。floor还…     

汉译英实用技巧介绍(Ⅵ) 消除复杂的介词词组结构

一般对比而言,汉语句子中动词使用较多,而英语中则介词与名词使用得较多。系统地使用抽象名词是正式体英语在用词上的一个重要特点。例如,在句子He will have to pay because he didnot take action at that time.中使用了动词did not take action,但在正式语体中,则多改用名词inaction,使句子更简练:He will have to pay for his inaction at that time。在做汉译英练习时,确实有不少情     

英美常用口语例析(四十)

take far此动词词组解释为“把…看作”或“把…误认为,把…误以为”。动词take 后面跟一个表示人或物的名词或代名词。例如:I took what she saidfor the truth.我以为她所说的是实情。What do you take me for?你把我看成什么人了?又如:From his manners of speaking,I took him     

"动+数+动量"组合的认知分析

长期以来学术界对名词和名量词的搭配研究得多,但对动词和动量词的搭配则关注得少。认知上的“有界”与“无界”对立反映在动词与动量词搭配上使得能与动量词搭配的动词总是“有界动词”。本文先从“有界”动词所表示的动作占据的时间段是否重复的角度归纳了“动 数 动量”这一动词和动量词最常见组合形式中的动词与动量词的搭配规律;然后进一步考察了动词和动量词共现时其过程结构三要素(起点、终点、续断)的强度,发现动词过程结构三要素强度差异决定了其后能否带动量词形成“动 数 动量”组合,能带动量词的动词一定是双限动词并且其续段强度必须达到4。     

"曾经+的+NP"浅析

“曾经”是现代汉语常用的时间副词,一般用作状语.近年来经常出现在“曾经＋的＋NP”搭配方式中.本文对这种搭配方式形成的原因、条件及NP的语义类型进行分析,并对几种说法进行商榷.我们应该用动态的、发展的眼光看待新兴的语言现象.     

英语中"有标记的搭配"及其翻译

英语中“有标记的搭配”指说话人或作为了一些特殊的目的而构造的异常搭配,由于这些搭配往往违背语言常规和生活逻辑,比较不易翻译。译应谨慎而灵活地对比英汉表达方法上的异同,根据体的需要,采取直译、保留搭配形式、调整用词或改变句式结构等不同手段,以取得最好的翻译效果。     

汉语口语“了去了”结构研究

汉语口语中常见"了去了"结构,其搭配一般采用"形容词+‘了去了’"的习用格式。该结构搭配具备有限性,文体和句法有其特殊性,在语用学上看有不同语境下的差异性,英语中还具有一定的对比性。     

现代汉语“有VP”结构中“有”的定性问题研究

现代汉语普通话中“有VP”句仅限于“有”和动词的直接搭配,它的兴起是汉语方言和港台普通话共同作用的结果。“有VP”句中“有”的性质对句式的成立和结构有着决定性作用,它用来表示确定或者强调,应归属副词词性,甚至是完成体的“体标记”。     

试论"打造"的新用法

"打造"的搭配对象不断地逐步泛化,开始是金属器物,再到一般具体物,再到用具体物对抽象物做的比喻,然后就进入抽象物为主的时期."打造"被我们赋予了"精心加工,追求精品"的内涵,已由原来的中性词转变为褒义词."打造"新义、新用法的出现与流行是时代的需要,也是汉语言自身发展的需要.     

谈develop一词的翻译

英语中的develop和汉语中的"发展"都是使用频率很高的词汇,无论在英文书报杂志或我国的大学英语教材中都屡见不鲜。因为熟悉,在翻译中常将两词对译。将develop一词译成"发展"是不准确的,这两个词在语义上能够对应起来的情况是很少的。该文通过develop的大量译例,讨论如何根据语言环境和搭配关系选择词义的问题。     

近体诗语法的个性特征与教学

近体诗和古体诗的语法大同小异,笔将“异”总结为语序错位,词语省略,复句紧缩,词语活用,组词灵活等五个方面,这五个方面常常妨碍我们正确地阅读和欣赏近体诗,因此,研究它并进而掌握它确有必要。对于此方面的数学以及令人如何写近体诗的问题,笔也提出了一些建议。     

动词happen的语义韵和类联接的对比研究

本文采用语料库语言学的研究方法,选用中国学习者英语语料库,对动词happen进行了检索,通过提取检索行中有关搭配词,观察其呈现的不同搭配关系,并参照一定的类连接,分析该词的语义韵。同时通过对比英语本族语者对该词的使用情况,来分析中国英语学习者对该词用法的掌握。     

创建精品课程《网络综合布线》的实践

在计算机网络技术普遍提升的现状下，计算机网络专业的综合布线课教学面临新的挑战。以满足苏州工业因区高新技术企业需求为目标，提出了《网络综合布线》教学在教学内容、教学模式、技能训练、实验设施配置等四方面的改进设想，通过教学实践给出了新《网络综合布线》的教学内容和实施要点。