生物学科学生实验能力调查

生物学科学生实验能力调查教育部教学仪器研究所刘俊波北京清华大学附中郭静芳一、命题原则１．初中组测试植物、动物两门课程内容,高中组测试初中生理卫生和高中生物学内容。２．以测试学生的实验能力为目的。具体包括：对基本实验仪器的正确和熟练操作,使用基本实验仪...     

体育系八○级学生部分教学能力的调查报告

体育系八○级110名学生分别到101中、北大附中、人大附中、清华附中、实验中学和20中进行了为期8周的教育实习.这些学校都是北京市、区重点学校,特点是学校领导对实习工作重视,体育师资力量较强,体育场地设施较好,体育器材较完善,这为实习生的全面实习工作提供了良好的条件,实习结束取得了比较好的成绩.但通过教学实践看出,学生在教学能力方面发展不平衡,有待在今后的教学、训练中进一步培养和提高.     

改革化学实验 培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,因此,实验教学就成为化学课教学的重要内容,《中学化学教学大纲》中明确指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,巩固和理解化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环”。为了更好地完成教学大纲中规定的这项教学任务,我在教学实践中,不断总结经验,改革实验方法,注重培养学生能力,收到了较好的效果。     

如何培养学生的实验能力

生物教学中重视学生实验能力的培养非常重要。本文从三个方面分析讨论了在生物教学中如何培养学生的实验能力。     

开展自助实验 培养学生能力

自助实验的特点是实验器材多样化、简单化及自助化。在物理教学中引入自助实验，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解理论教学内容，而且能培养学生的实验、观察、思维、自学等多方面能力，对提高学生素质起着重要作用。     

增强情感渗透 提高学生实验能力

科学教材加强了实验教学和相关知识的拓展,力求通过实验教学提高学生的实验能力。而实验能力的培养,首先应该是情商教育,是非智力因素的培养,是学生学习的激情、学习的意识和学习意志的培养。在实验教学中如何加强对学生科学情感的渗透,激发学生创新的欲望,产生对科学的追求,谈     

学生自我设计实验能力的思考

在初中化学课中引导学生自我设计实验,有利于发掘学生思维潜力。在化学教学中注重学生自我设计实验能力的培养,有助于促进学生的观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。学生自我设计实验必须有化学实验总体观。学生的思维能力是化学实验设计的核心,而学生的创造性是实验设计的灵魂。     

开展探究性实验 培养学生实验设计能力

介绍了在教学活动实践中如何做好探究性实验的一些方法。即实验对照法、标记法、微创法、解剖对比法及染色跟踪法等。     

谈学生必须具备的实验能力

随着新课程的实施,实验题在高考化学试卷中的分值越来越大,考查的角度和背景也不断变换。因此,教师在教学中应有意识地培养学生的基本实验能力,让学生在考试中以不变应万变。下面,笔者以近几年来的高考题为例,谈谈学生必须具备的几种实验能力。1实验基本操作的能力化学实验基本     

化学实验与学生能力的培养

化学实验与学生能力的培养陈彦文，张晓军（北京铁道附中）把“应试”教育转变为素质教育是教育发展的必然趋势，教学方法的改革也就势在必然了．为此，教师除了让学生掌握必要的基础知识外，还应着力培养学生各方面的能力，全面提高学生的素质、下面以高一化学碳酸盐一节...     

开展探究性实验培养学生综合能力

介绍了在长期的中学生物教学实践中总结出的开展探究性实验教学活动的成功案例。     

从学生实验能力的培养谈化学实验会考

著名化学家戴安邦曾指出 :“化学实验教学是实施全面化学教学的一种最有效的形式”。实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。但受“重理论 ,轻实验”思想的影响 ,学生实验能力较差仍是必须正视的问题。实验会考对培养学生实验能力起到了很大的促进作用 ,但多年参加实验会考工作 ,我们觉得也有许多方面有待进一步改进完善。下面我们就从培养学生实验能力的角度谈谈对实验会考和实验教学的认识。　　一、培养学生实验能力是化学实验会考的目标实验能力是指运用实验手段解决实际问题的能力。它一般包括 :1.确定实验课题的能力 ;2 .设…     

北京电大开放教育学院远程教育学生学习能力调查报告

本文基于远程开放教育的特点,结合学院学生学习状况,就学生观察,记忆,思维,想象及学习过程中认知力、操作和完成学习所必需的直接影响学习效率的并能使学习顺利进行的心理特征,采用问卷调查、调研与访谈、数据分析法对学院学生进行学习能力调查,从各个层面剖析开放教育学院学生的学习能力,为远程开放教育的持续发展以及调整教学手段提供参考依据。     

如何利用高中生物实验培养学生探究能力

本文介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探究性学习，培养学生的探究能力。     

学生实验中五种能力的培养

实验教学是实施素质教育的重要组成部分。实验不仅能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创造能力 ,而且能培养学生实事求是 ,严肃认真的科学态度和科学的研究方法。在中学阶段 ,学生实验是实验教学中的重中之重。为此 ,在学生实验中应着重以下五种能力的培养 :　　一、检验实验器材的能力实验器材充足与完备是实验成功的基础。实验前如果学生不能对实验器材进行全面细致地检查 ,实验过程中可能因器材出问题 ,而被迫终止实验。因此 ,教师首先应培养学生检查实验器材的能力 ,保证实验顺利进行。例如 :在做“测定小灯泡的功率”实验时 ,…     

注重正误操作对比 提高学生实验能力

化学实验中的操作 ,都有严格的规定 ,违反操作要求 ,就会出现事故。然而教者若在演示正确的操作时 ,适时穿插演示一些不正确的操作—因人为设计的亦叫“试误法” ,让学生从产生的后果中辨别是非 ,从而认清不正确操作的危险性、危害性 ,正确操作的重要性、必要性 ,这对规范学生实验操作 ,提高安全意识 ,培养实验能力 ,将起到一定的作用。实践证明 ,在日常的演示实验中 ,注重正误操作的对比教学 ,巧妙运用“试误法”能最大限度地防止学生在化学实验过程中可能出现的仪器破损的现象及爆炸和烧伤、烫伤等人为事故的发生。这不失为一种增强学生化…     

充分利用化学实验 培养学生的创造能力

实验是化学教学的基础 ,它以其生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。教学中 ,充分挖掘探索性实验 ,重视对某些实验的改进、创新 ,加强实验设计的引导 ,不仅可以激发学生的学习兴趣 ,而且还可以有效地训练他们的创造性思维 ,培养其创造能力。本文就下面三个命题谈谈如何利用化学实验 ,培养学生的创造能力 ,与同仁一道探讨。1、加大实验力度 ,训练动手能力。目前 ,受应试教育影响。在课时少、任务重的客观条件下 ,许多教师不重视化学实验 ,“做实验不如背实验”的说法时常听到 ,影响了教学质量的提高 ,高分低能的现象…     

浅谈农村学生化学实验能力的培养

随着"普实"工作的开展,对教师实验教学水平提出了新要求。加强学生实验能力的培养成为农村化学教学的重要组成部分,以前那种重理论轻实验的教学模式已经落伍。为提高学生的实验能力,本文通过实际教学经验,从教师、实验室和学生三方面浅析了实验教学工作的开展。     

利用探究性实验培养学生的实践能力

素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。