独立学院艺术系大学生英语学习现状调查与思考

独立学院艺术系学生的文化基础相对薄弱,对于专业课来说,学生对大学英语没有足够的重视。本文以河南理工大学万方科技学院2012级艺术系的三个本科班为例,通过问卷访谈形式,对学生的大学英语学习现状进行调查,旨在了解艺术系学生英语学习中存在的问题,并提出相应的策略,为艺术系英语教学提供参考。     

基于过程型激励理论的高职艺术生英语教学刍议

在分析大学英语课堂教学中的突出问题的基础上,通过对艺术专业高职英语教学的现状的分析,根据过程型激励理论提出对艺术系学生的英语教学的建议,以提高学生的学习质量,并期待对正在进行的大学英语教学改革有所启示。     

艺术系大学英语课堂教学师生互动现状及其对策研究

课堂是师生互动的主要场所,大学英语教学应该在师生友好交往、互动的情况下进行.本文分析了本院艺术系09学生大学英语课堂教学师生互动的现状:提出了促进师生和谐互动的有效策略,以提高艺术系大学英语课堂教学效果.     

独立学院艺术生的需求分析调查

需求分析对当今我国大学英语教学具有重要的意义,本文以问卷调查的形式,对广西师范大学漓江学院07级艺术系学生的需求进行调查和分析,以了解他们主观与客观的学习需求,从而有助于教师帮助他们更好地学习英语。     

翻转课堂在大学英语个性化教学中的应用

在信息化教育不断发展的今天,多媒体在大学英语教学中随处可见。翻转课堂的应用使得大学英语教学模式不断的多样化。将翻转课堂的独特性和学生学习风格的差异有效的结合起来,在英语教学中采用不同的教学策略进行个性化教学,就会不断激发学生的内在学习潜力,改善学习效率和教学效果,从而提高学生的英语学习能力。     

“合肥幼专首届书画大赛”作品选登

为弘扬民族文化和时代精神,丰富校园文化生活,提升学生艺术专业核心竞争力,展现学生书画艺术才能,营造积极向上的学习氛围,激励广大青年学生热爱书画艺术,推动书画艺术的普及和提高。由合肥幼专艺术系主办,由艺术系美术教研室、艺术系书法教研室承办的"合肥幼专艺术系首     

独立学院非英语专业本科学生听力学习现状分析及教学策略

英语听力是大学英语学习中一项基本的也是重要的技能。独立学院办学的特殊性及其生源的独特性决定了大学英语听力教学更应因材施教。本文就独立学院中大学英语的教学现状和学生的学习现状分析了其存在的问题,并提出了相应的教学策略。     

艺术系大学生英语听说学习现状调查

通过对艺术系大学生英语听说学习现状的调查分析,了解艺术系学生的英语听说能力、学习动机、态度方法等方面的现状。调查结果表明,学生的学习兴趣和动机、学习态度方法等明显的影响其听说能力的培养。文章以调查结果为依据,从教育学、心理学等角度,探讨了适合艺术系大学生英语听说特征的学习途径,从而提高他们的实际应用能力。     

独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究

因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自我管理能力不强等问题。基于元认知策略理论,通过实证研究,本文提出"1+3"教学模式。该模式通过指导学生建立个人学习档案,培养学生自觉将计划策略、监控策略和调整策略等融入英语学习,能有效提高学生英语学习的主观能动性、学习效率和自我管理能力。     

让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想

学习观决定着教学活动的方向,应当从学生发展的需要、社会发展的需要和研究型大学建设的需要来审视我们的学习观。探究性学习是从尊重学生的内在主体性出发,通过学生自身探究实践,既培养研究思维和方法,又拓展和积累知识。研究型大学的本科研讨型课程,是旨在培养学生探究性学习能力的课程。其特征是：强调教师与学生、学生与学生的合作,强调学习的过程,在课程设置与要求上都有其独特性,需要系统地改革,逐步地实现。