浅论职校教师角色技能的自我培养

职校教师要充当的角色是多方面的。能否成功有效地扮演众多的社会角色,关键在于职校教师所具有的角色技能。角色技能是指教师个体所拥有的能有效而令人信服地扮演角色的那些特征,例如能力、经验和特定的训练等。职业学校教师的角色技能不仅标志着教师队伍的水准,同时还影响着职校生的发展与成长。正如乌申斯基所说：“如果我们把我们的健康信托给医学家,那么我们就要把我们子女的道德和心智,信托给教育者,把子女的灵魂,同时也把我们祖国的未来信托给他们。”笔者认为,职业学校教师培养、获得角色技能应从以下几方面多作自我努力。一…     

专业化背景下的中小学校长职业角色

校长职业角色是“一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份,以及社会、他人和校长本人对校长行为的期待”,即校长在自己的管理活动中要对其扮演的角色行为模式有清醒的认识,从而按照社会的要求,正确认识角色自我、明确角色身份、履行角色义务、正确扮演角色以满足社会和学校的期待。     

父母角色的社会性格探微

一、父母角色的社会性格内涵 角色概念是美国著名社会学家G．H．米德首先从戏剧中借用的。“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。之后戈夫曼（E.Geffman）建构了社会学“拟剧论”，提出人类社会是一个天然舞台，人类活动犹如一幕幕社会剧，人们在社会中生活，如同演戏一样，按照写好的剧本扮演各自的角色：这一理论丰富了社会学四大学派之一的“形象互动论”。     

德育工作者的角色定位

角色意识是德育工作者精神的眼睛，思维的路标。在教书育人过程中，每一个德育工作者都要扮演丰富的多重角色，有时以“家长代理人”出现，承担“不是父母，胜似父母”的责任；有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能；有时是“管理员”，帮助学生遵章守纪，养成“律己”习惯；有时又是“心理医生”，把握学生的心理状态，及时给予咨询、疏导；更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生中，成为他们的良师益友。这些角色具有多重性和动态性，必须根据不同的时间、地点和对象，灵活辩证地运用，但不管担当什么角色，宗旨只有一个，     

弗洛姆教育理念对当代家庭教育的启示

从父母在家庭教育中扮演的角色出发,借鉴弗洛姆理想的家庭教育理念,提出改善家庭教育可从以下几方面着手:第一,明确父母角色,实现优势互补;第二,父母双方要把握好爱的尺度;第三,完善父母人格,更好地担当教育之责。     

谈语文教师在教学中的角色转换

语文教学中，教师要转换不同的角色：扮演节目主持人，创设和谐课堂氛围；扮演“桥”。让事生与教材交流；扮演“导游”，开拓阅读视野；扮演“演员”，感染学生，渗透人文精神；扮演“开路先锋”，引领学生创新。     

对大学生角色教育的几点思考

当前大学生的思想主流是积极、健康、向上的,但同时大多数的学生因缺乏角色意识,不能正确认识自己正在或即将要扮演的角色,导致大学生中出现缺乏功德意识、不懂孝顺和尊重父母、不懂休闲、对职业生涯没有规划等现象。因此,作者认为帮助大学生唤醒角色意识,充分认识应扮演的角色权利和义务、培养学生具备扮演相应角色的能力的教育刻不容缓。     

职业角色体验促进幼儿社会性发展的研究

幼儿社会性的发展是在不断地社会交往中得以实现的,在纷繁的社会大环境中,不同的职业角色组成了一个个相对独立而又密切联系的单元,幼儿在成长的过程中逐渐加以熟悉和了解,其最初的职业意识来源于对父母职业的认知,渐渐地他们从游戏体验中尤其是通过职业角色的体验,对不同角色进行扮演,萌发自我对职业的意识,习得一定的交往技能,其社会性得以不断地发展。     

教师口语的角色意识

人们在社会生活中总要扮演各种角色 ,每一种角色都有相应的行为规范和话语规范。同一个人 ,在不同的场合要扮演不同的角色 ,其说话方式也就有所不同。如果不能准确地把握自己在社会生活中所扮演的各种角色并通过言语表现出来 ,那么言语交际是不可能有好效果的。例如 ,一个领导如果在和下属说话的时候没有一点儿领导的“样子” ,完全不顾及自己的身份 ,乱说一气 ,这样的领导恐怕是当不长的 ;反过来 ,一个下属如果不把领导当领导 ,说话过于随便 ,一般情况下那结果也是可想而知的。这里 ,我们准备讨论教师口语中应该具备的角色意识。教师工作实…     

教师角色的同一性和多重性

传统意义上的“传道、授业、解惑”,体现的是广大教师扮演角色的同一性。但是要履行好教师的职责。在学生发展的不同时期,教师却需要同时扮演多重角色。本文主要论述的就是教师角色的同一性和多重性。     

教师角色的错位与思考

由于我国自古以来就把教师视为神圣的职业,教师一直居在高高的“神坛”之上,作为知识和道德的化身,被“侍奉”为完美的偶像;同时,在教学中又要承担着家长眼里的“保姆”“监护人”角色,以及学生眼里的“先知”“法官”等角色,以上种种理想与现实之间的角色错位无形中增大了教师心理上的压力。     

新闻编辑应具备的“三个角色”

本文结合国内编辑工作实践,借鉴各国资深编辑总结归纳为编辑应扮演好“狩猎者”、“治疗师”和“双面人”三个角色,试谈在完全市场企业化进程中的今天,编辑应具备的职业操守、素质学养和专业技术能力.     

论新课程下教师在网络教学中的角色

本文阐述了在网络教学中教师扮演的角色,面对开放的、资源丰富的、可交互以及可延伸的网络教学,教师的角色不再是单一的,教师可扮演“引导者”、“指导者”、“协助者”和“评价者”等角色。     

纠正两个字的读音

闲暇时看看电视,常听见节目主持人或娱乐界艺人把“角色”念成“jiǎosè”,把“亚洲”念成“yǎzhōu”。听上几遍,出于职业敏感,我耳朵总觉不舒服。“角色”应念“juésè”,指戏剧或电影、电视中演员扮演的剧中人物,或比喻生活中某种类型的人物。而“亚洲”中的“亚”,各种字、词典中根本无“yǎ之读音,应读“yà”。有人念成“yǎ”音大概是受港、台影响吧。在大力推广普通话的今天,我们拿不准某些字词读音时,不可随意误     

弗洛姆理想家庭教育理念及其当代启示

弗洛姆在其代表作《爱的艺术》一书中提出了理想的家庭教育理念。父亲和母亲在家庭教育中扮演着不同的角色,在促进孩子成长的过程中,这两种角色对孩子个性的形成、智力的发展、个体的社会化都发生着不可替代的作用。我国当前家庭教育领域出现了父母角色缺位、越位、错位的极端现象,严重阻碍了家庭教育的成效。从父母在家庭教育中扮演的角色出发,借鉴于弗洛姆理想的家庭教育理念,改善家庭教育可从如下几方面着手：第一,明确父母角色,实现优势互补;第二,父母双方要把握好爱的尺度;第三,完善父母人格,更好地担当教育之责。     

班主任在教育舞台上的角色定位

班主任作为一个班级的“领头羊”,要想把班级治理好,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有工作能力的“五有”新人,平时除了当好“传统式”班主任外,还应打破陈规陋习,敢于创新,多扮演一些紧跟时代发展步伐,与社会需求相接轨的新角色。     

对中职教师角色认同的研究

基于中职学生的特点,中职教师所扮演的角色与传统定位的教师角色有很大的不同。本文将从职业角色、职业能力、职业价值观三方面对中职教师的职业角色进行了分析。     

论新课程下语文教师的角色

在新课程理念的指导下，当今的语文教学强调“以学生为主体、以教师为主导、以教材为主线。”我们可以把语文教学看作是一出戏，教师只有演好自己的角色，才能更好地调动学生的积极性，使这个舞台更加多姿多彩。然而，许多语文教师在教学中仍然越俎代庖，代替学生思考，这不是语文教师应该扮演的角色，语文课程的一系列理念更热切呼唤着教师角色做出相应的转换，这就需要理性地审视和反思语文教师的传统角色，使之逐步从传统的“传道、授业、解惑”之权威向“平等的对话者”作根本位移，语文教师要在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。本文谈谈对于在新课程理念下语文教师应扮演角色的认识。     

我当明明的“爸爸”

角色游戏是幼儿非常喜欢的一项活动。在活动中他们可以扮演角色，自由地模仿，尽情地想象，但游戏也有规则，为了保证游戏的顺利开展，幼儿在游戏中必须遵守这些规则，如游戏中不随便离开自己的“岗位”，要坚持扮演自己的角色等等。     

不妨让孩子换位思考

很多人做了父母之后,就学会了隐忍。尤其是很多年轻母亲为了给孩子创造良好的家庭氛围,情绪再不好也会以微笑面对孩子。这样做的结果是,孩子认为父母天生就是该这么“好”的,而不知道珍惜别人的关爱。因此我认为,要让孩子学会感恩,首先得让孩子明白你的付出。最好的办法就是和孩子玩“角色游戏”,让孩子扮演家长,家长扮演孩子。在“角色”游戏中,父母不妨把孩子的种种表现予以复制,如挑食、任性、撒娇等等。因为是游戏,孩子会很投入地想方设法解决他们所遇到的“麻烦”。孩子虽然小,但是只要与他真诚地沟通,他们完全可以理解父母为他们付出…