中国K12网站述评

本文介绍中国K12网站的基本结构,并从内容设计、学习模式和表达方式三方面对其进行了评价,展望了K12网站在与国内中小学教育中的作用。作者认为：中国K12网站在内容设计上对象明确,资源丰富,是我国目前最好的基础教育网站之一。但它在教学内容上注重素质教育和寓教于乐方面表现不够,在教学模式上缺乏综合型学习模式,在表现形式上视频、动画太少,交互性不强,特别是实时交互和虚拟实验室几乎没有,这些都是今后极待研究和完善。     

中国中小学教育教学网：http：／／www.K12.comc.n

“K12”中的“K”代表Kindergarten(幼儿园),“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育,K-12是国际上对基础教育的统称。中国中小学教育教学网是面向基础教育的综合专业教育网,主要受众是中小学生、学校教师和学生家长及关注教育的各界人士。目前提供教育新闻、教师频道、学生频道、家长频道、教育教学资源交流平台、教育论坛和各学科论坛、教师个人专辑、杂志网上空间、学校与教师免费主页空间、免费电子邮件等     

关注教育信息化 关注教育企业的成长——教育软件企业生存启示录

据慧聪商情统计，2002～2003年度，我国教育信息化投入达210亿元，其中教育软件占34亿元，仅教育资源库一项就占到75．6％。2003～2004年度，虽然受到“非典”的影响，教育信息化的投入依然达260亿元，其中校园网和教育域域网成为中小学投入的重点。“非典”疫情使远程教育的需求再次成为业界     

远程教育促农村教育跨越式发展 以信息化带动农村教育现代化——访教育部基础教育司有关负责人

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享提高农村教育质量和效益”。近日，记者就这一问题采访了教育部基础教育司有关负责人。     

网络教育游戏助教育软件产业再创辉煌——写在K12play快乐教育世界推出之际

从事中小学教育信息化研究和管理工作十多年后，1999年开始创办K12教育网，希望籍此能探索一条从市场角度推进教育信息化的产业之路，从此就像被绑上了奔跑在崎岖不平道路上的战车。经历了市场上残酷竞争的磨练和考验，K12在教育领域的教育信，皂，化市场中占有了一席之地。由于中国教育信息化行业市场封闭、垄断、不开放，项目虽多但经费很少，教育教学需求太具个性化，很难标准化和规模化等原因，这个行业市场能养活几家中小型企业，但难以孕育出大型教育软件企业。     

探索教育的网络化和游戏化运营之路——访K12教育网创始人、K12play快乐教育世界董事长王相东

K12教育网，这个创办于1999年的大型基础教育门户网站，历经了网络行业的浮沉冷暖，六年过去了，K12教育网依然充满活力，这就不能不提到创始人王相东，这位在教育信息化领域颇有名气的专家型老总，金秋十月，王总带着他新进推出的大型网络教育游戏平台——K12play快乐教育世界再次出击，给沉寂许多的教育软件行业带来不小的震撼。在两个多小时的采访中，王总对K12教育网转型网络运营的总体思路、网络游戏的教育化应用等话题侃侃而谈，话语中充满了自信。     

一“网”情深——我与K12网站“班主任论坛”

每天早晨6点钟起床,第一件事不是洗漱,而是坐在电脑前,打开网络,进入K12"班主任论坛".妻子在厨房弄早点,女儿还在熟睡之中,而我则通过看似冷漠的电脑屏幕与天南海北的班主任网友们开始了热情的对话:便条标记一闪一闪的,往往是内质网或iamhestory的问候:"你好!""这么早就起来了?"还有查鸣、向天笑等朋友半夜或凌晨留在论坛上的帖子,虽然他们现在可能刚进入梦乡,但帖子上他们的头像都还在对着我笑呢--特别是向天笑设计的头像图案太有趣了,他戴着礼帽,还给我行脱帽礼呢!这一篇篇的帖子后面都是一颗颗真诚的心,在班主任论坛上互相倾诉着,也互相聆听着.     

南京市拉萨路小学教育信息化成本效益分析

相对于日益增长的教育需求来说，我国的教育资源十分有限。提高现有资源的利用效率是时代赋予我们的命题。根据相关文献保守地估计，截至到2003年，我国中小学教育信息化投入仅限计算机和校园网建设两项就累计达600多个亿(以计算机每台5000元，校同网5万元来估计)。在有限的教育资金中分出那么多投入到信息化建设中，它的利用情况就成了当下社会和教育系统本身关注的焦点。     

关注应用服务教育——访联想上海有限公司行业客户处高级经理李智勇

联想上海有限公司,联想上海生产基地,联想上海研究院。从研发到生产,从销售到服务,联想全面深入上海市场,在上海的教育信息化市场中也占有不小的份额。在上海“校校通”骨干网络基本完成的时候,联想又将眼光放在了——     

教育的时代我们做什么——访上海电信区县信息化推进办公室主任沈钢

“校校通”工程是2002年上海市政府的实事工程之一,具体目标一是实现全市中小学电脑的标准化配置,二是基本建成宽带和专线的上海市教育城域网。在建网方面,上海教委选择了跟上海电信合作。上海电信的区县信息化推进办公室具体负责这项工程,预计今年11月完成市一级的校校通,2003年完成全市所有中小学的校校通。沈钢,上海电信区县信息化推进办公室主任,一位精干的年轻人,向我们介绍了上海电信与校校通工程的合作。     

教育“高速公路”飞架西部——10000所乡村中小学远程教育示范点全部建成

据悉，截止去年年底，由教育部和李嘉诚基金会合作共同实施的西部中小学现代远程教育项目，经过科学论证。认真实施。在我国西部12个省、自治区、直辖市240个贫困县中10000所乡村中小学远程教育示范点全部建成。     

可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析北大核心

编程被全球多个国家纳入基础教育课程,可视化编程工具因其具有操作直观、封装简化等特点,已成为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展,尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现:(1)可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用,且对认知的影响最大,其次是情感态度层面;(2)可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著;(3)中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳,小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出;(4)不同时长的可视化编程教学活动都对学生发展有积极促进作用,但作用效果无显著差异。未来开展可视化编程教学与实践,可将信息科技课程内容与其他学科结合,综合工具自身的特点以及学生不同年龄阶段的发展特征来设计学习活动,并在实施时采用多样化的教学策略,提高学生的学习投入和学习效果。     

灾难，让我们更加懂得珍惜生命 ——上海中小学以多种方式开展生命教育活动

5·12汶川特大地震牵动了全中国亿万人的心,在电视画面、报纸、街头的一张张照片、一条条新闻中,我们看到了无数感人的故事与场景。尽管远离震区,但上海的教师们心系灾区,细心地寻找每一个感人的瞬间,挖掘其中的教育资源,用一堂堂生动的生命教育课充满真诚地告诉学生——     

春风化雨，育人有＂声＂——浅析中小学音乐课程的德育功能

全国人大教科文卫委员会委员、中国教育国际交流协会会长、原教育部副部长柳斌同志在《当前德育的几个问题》中指出：“讲教育就必须重视德育,德育应该是全面发展方针中首要的问题。”