阳光体育运动背景下的校长激励约束机制

对阳光体育运动背景下的校长职责进行研究,分析了校长在学校管理体制中的地位以及阳光体育运动背景下校长激励约束机制存在的主要问题,认为校长是学校体育和学生体质健康的主要责任人,并针对阳光体育运动背景下校长激励约束机制的构建提出一系列措施.     

用阳光成就阳光——我的教学管理例谈

校长心中充满阳光,就会把阳光播撒在教师心坎上,教师心中充满阳光,就会把阳光播撒在学生心坎上,这样的校园就会时刻阳光灿烂．     

用阳光成就阳光——我的教学管理例谈

校长心中充满阳光,就会把阳光播撒在教师心坎上,教师心中充满阳光,就会把阳光播撒在学生心坎上,这样的校园就会时刻阳光灿烂.     

打造阳光班主任队伍——专访浙江省丽水学院附中校长陈继理

记者：丽水学院附中自2002年成立以来，一直致力于打造“阳光校园”，其目标和内涵是什么？ 陈校长：“阳光”是温暖、无私、奉献、快乐、多彩、明亮的象征。人的生命需要阳光，人的心态需要阳光，人的品质需要阳光，校园文化建设更需要阳光。“阳光校园”的目标着眼于培养健康健全的人。     

开发阳光校本课程

校长课程领导力指数校长课程领导力对教师教学和学生学习有着重要的影响。校长课程领导力指数是通过采集教师问卷数据,进行数据分析得到的结果。校长课程领导力包含三个方面内容,分别为课程决策与计划、课程组织与实施、课程管理与评价。为此,本刊邀请上海市部分中小学校长在此介绍提高校长课程领导力的经验与做法。我校以"一样的阳光,不一样的成长"作为课程核心价值理念,深化基础型课程校本化研究,开发阳光校本课程,为学生提供多种学习经历,丰富学生的学习体验,转变学生的学习方式,提升学生的人文、艺术素养与科学精神,培养学生的创新精神和实践能力,塑造学     

弹奏阳光音符 奏响课堂之声——营造“阳光课堂”的实践与思考

"阳光"代表着一种良好的生活心境和工作状态。所谓"阳光课堂"即有着和谐温馨的教学环境、民主开放的教学方式、互动合作的教学策略,师生在充满课堂生命力的绿色课堂里自由和谐地发展。有幸阅读刁荣普校长的阳光教育手记《一路有阳光》,文中这样说道:"一名阳光的教师,面对教育,有阳光般平和的心态;面对教研,有阳     

教育家办学：校长的角色 专家点评

方展画:关于这场讨论,我有两点很深的感受:一是我读懂了校长的教育家情怀,每一位校长在潜意识里都有一种当教育家的愿望,或者情结,校长们努力为教育贡献智慧和才能,为下一代创造一个有利于身心健康的教育环境,培养一代新人。二是我也读懂了作为教育家的校长的痛苦,但是我们有教育家的精神,我们应该更加开怀些,向上一些,有更多的阳光校长谈论阳光教育家,这样我们对教育家的本质、内涵才会有更加深刻的理解,才会有一个更加明确的追求。     

塑造阳光少年,构筑中国梦想——“阳光教育”理念的实践与探索

<正>身为山东省金乡县实验小学(以下简称"金乡实小")的校长,我认为学校要培育像向日葵一般向往阳光、迷恋阳光,具有阳光气质、阳光精神和阳光能量的"阳光少年",他们幸福地为梦想而奋斗,他们开创性地为社会建构价值,他们向周围辐射爱,传播爱的光芒。要实现这个教育理想,必须进行"阳光教育"。"阳     

感恩

那年去英国，参加的第一项活动是一个小学的开学典礼，而校长的致辞主题便是“感恩”，校长的语言优美，从身边的一草一木，房屋道路、空气阳光到父母老师，     

阳光路上追梦人——潮州市城南小学卢春梅校长的阳光德育探寻

人物速描卢春梅,广东省潮州市城南小学、城南中英文学校校长,广东省小学特级教师,广东省首届名校长,广东省中小学校长工作室主持人,全国德育标兵;主编《主体互动创新教育》《在新课程理念下互动教学模式的实践与探索》《两主两全和谐育人》,著述《阳光下成长》等4部专著。     

校长和教师先要心有阳光

21世纪是阅读的世纪,读书是生活,读书是工作创新的基础和途径,读书学习成了人的生命的重要组成部分。营造书香校园,校长应做师生读书的标兵。罗曼·罗兰说过:“要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。”毫无疑问,校长是一所学校师生读书的倡导者和组织者,这是责无旁贷的。一所学校,校长、教师长期不读书,学校管理、教书育人就易出偏差。一个校长,最重要的不是事必躬亲,而是拿出自己的智慧,而智慧来源之一就是不断地读书和认真思考。     

校长提升人格魅力"六字诀"

现代学校强调人文管理,同时倡导校长用非权力因素影响教师,引领学校阳光发展。校长怎样才能塑造特有的人格魅力呢?校长必须身体力行"竞、敬、镜、境、静、净"六字诀,用心灵与教师对话,谨言慎行不负人。有的人的一生碌碌无为,有的人的一生轰轰烈烈,作为一校之"主",校     

八闽名师

姜祥炎 闽侯第一中学党总支书记、校长,政治特级教师。福建省中小学名校长培养人选。姜祥炎建构“五个三”办学思路,确立了“创建绿色和谐校园,争当阳光文明青年”德育工作总主题,打造了“百年传统与新理念相结合,教育特点与自身优势相结合,自然景观与人文景观相结合”的阳光、和谐的校冈文化。实施“358”、“4321”工程,搭建了联合国教科文组织华师大教席联席学校这一平台,     

塑造阳光少年,构筑中国梦想——“阳光教育”理念的实践与探索简

身为山东省金乡县实验小学（以下简称“金乡实小”）的校长,我认为学校要培育像向日葵一般向往阳光、迷恋阳光,具有阳光气质、阳光精神和阳光能量的“阳光少年”,他们幸福地为梦想而奋斗,他们开创性地为社会建构价值,他们向周围辐射爱,传播爱的光芒。要实现这个教育理想,必须进行“阳光教育”。“阳光教育”是一种爱心教育,旨在关爱学生、理解学生和激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强与合群合作的一代新人。本文旨在从五方面展示“阳光教育”理念的实践与探索。     

校长文化素养论略

陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。”一位好校长就是一所好学校。在新课程背景下,教育承载着民族的振兴与希望,校长更是担负着培养教师、塑造合格的人这一重任。因此。作为一名校长,必须具有一定的文化素养,让自己如春日的阳光照亮校园。引领师生在广袤的教育原野中自由驰骋,收获美丽。     

少年往事

<正>少年是在那个春日的午后敲开校长室的门的。少年的手中拿了一块椭圆形的石头。春日午后的阳光暖暖的,但少年的心却是冷的。校长正在房间里忙着制订学校下阶段的工作计划,就听见门被"砰砰砰"剧烈敲击的声音,声音很大,似乎是被什么重物碰撞而发出的。校长站起身去开了门。校长看到门外一脸冷峻的少年和他手中的那块石头,石头的一角尖尖的,在阳光下放射着刺眼的光泽。校长很自然地看了少年一眼,说:"是你     

锦云香满镜葳蕤沁芳华 ——记天津市滨海新区塘沽新港第四小学校长刘云香

"世 界上 有 很 多花,唯有葵花向日倾,葵花作为我们学校的校花,象征着积极向上,向阳奔跑,心向阳光心向党.而刘校长就是老师们心中的'葵花姐姐',给了我们温暖和爱.她是我们心中的阳光,带着我们向阳奔跑!"提起滨海新区塘沽新港第四小学(以下简称"新港四小")校长刘云香,该校大队辅导员丁阳阳感触特别深.     

守望教育理想——记浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学校长周利军

<正>"教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。"这是周利军始终秉承的教育理念。从1999年7月开始走上校长岗位的周利军,先后在萧山区夹灶初中、瓜沥二中、瓜沥一中担任校长职务。这位有着12年校长生涯的年轻校长,在三所学校分别倡导和实践了和谐教育、快乐教育、阳光教育;他所领导的学校,因为全区中考状元的产生,     

校长文化素养论略

陶行知先生说过:"校长是学校的灵魂."一位好校长就是一所好学校.在新课程背景下,教育承载着民族的振兴与希望,校长更是担负着培养教师、塑造合格的人这一重任.因此,作为一名校长,必须具有一定的文化素养,让自己如春日的阳光照亮校园,引领师生在广袤的教育原野中自由驰骋,收获美丽.     

在这里找到做好校长的答案 上海市双名工程刘彭芝卓越校长基地第二期开班

走出上海,校长们收获了更宽广的视野和更深刻的思考,这也正是上海市教委在北京设立校长培训基地的出发点和归宿。深秋的北京已有些寒意,但阳光格外迷人。10月25～29日,上海市第三期普教系统双名工程刘彭芝卓越校长基地的第二期培训班在人大附中正式开班并开展了第一次培训活动。第一期校长班的成功让上海市教委放心地又将新的一批18名校长交到人大