初一英语语音教学初探

<正> 语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”学好语音是学好英语的基础,是起始阶段教学的重要内容。这是由于语音是语言的本质,是学习英语首先要接触和首先要掌握的问题。离开了语音就无法教单词学语法,就无法使学生的听、说、读、写得到全面发展,也就谈不上培养学生为交际初步运用英语的能力。因此,在起始年级加强语音教学,使学生过好语音关至关重     

谈谈语音教学

众所周知,无论是中国人学外语还是外国人学汉语,肯定都从语音开始启蒙。因为语音是语言学习入门的关键,是掌握听、说、读、写、译各个环节的基础。 语音与语意有着极为密切的关系,如果语音读错了,那么往往会影响思想感情和语句意思的表达。比如有人问,“Where is your boss?”那人本应回答:“He is in a ship.”然而他却把“ship”中的/i/发成了/i:/其结果这句话的含义变成了“He is in a sheep.”闹成了大笑话。 当然对于初学者来说,对一些英语语音不易识别是很自然的,因为有的人总想,把本国语言中的某个发音与英语中的某个音素等同起来,或者认为相似就可以了。但是这样学起英语来往往会造成发音方面的错误。例如有的学生将/ai/读成/ei/将thing/iu/读成/sin/等等。尤其奇怪的是他们在单独发/v/和/w/音时都很正确,可是在读含/v/和/w/的具体单词或句子时往往混淆。例如把visit/'visit/读成/'wisit/,而把we/wi:却读成了/vi:/。     

谈谈语音教学

语音是学习英语的基础。中国学生学习英语语音困难主要是受地方方言及普通话的负迁移作用的影响,容易混淆一些元音音素和辅音音素,对于节奏群和语调及复杂的语音现象把握不好。在教学过程中,采取课堂训练、课下交流反馈及针对式教学会收到很好的效果。同时,英语语音的教学还要注意因材施教,不断坚持。     

谈谈初一语文的朗读教学

九年制义务教育初中语文教学大纲对朗读有明确的要求,读一般的现代文,“能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断”;“读文言课文,要了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文”。九年制义务教育语文教材第一、二册更是颇具特色地强化了朗读,从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习,都有不同程度、不同目的的要求和练习,显然都是为了强化朗读,提高学生的朗读水平,这些很值得我们教师认真钻研。朗读是我国传统语文和当代阅读教学的重要方法。对于刚从小学升入初中的学生来说,语文课的朗读教学显得尤为重要。     

谈谈初一代数的起始教学

初一代数,一开始就由对具体的、确定的数的研究转入到比较抽象的、用字母表示数的研究,把数的概念由非负有理数扩充到有理数域,且由四则运算扩充为五则运算。这对于刚进入中学的学生来说有一定困难。 但有小学算术的基础,只要教师注意教学方法,循序渐进,完全可以减少学习障碍,达到预期教学效果。 1.注意与小学数学教学的衔接,做好以旧引新 中小学数学教学的衔接,主要是两个方面:一是教学内容上的衔接;二是教学方法上的衔接。     

谈初一英语语音的入门教学

初中英语教学 ,语音的入门教学是关键。学发语音 ,是为学生在以后词汇的学习和记忆 ,听和说等方面打好基础 ,语音的好坏 ,更直接影响学生对整个英语语言学习的进展 ,甚至影响学生对英语的终身学习。那么 ,怎样进行初一语音的入门教学呢 ?笔者就在教学实践中的做法谈谈自己的看法。一、注重英语字母的教学初一新生刚进入中学 ,对英语字母已并非陌生 ,但对它们的读音或多或少受到汉语拼音的影响和部分数学老师在小学数学教学中不规范读音的影响。要纠正其影响 ,1.需要强化听写训练。如 :ａ[ｅｉ]不读ａ“啊” ,ｉ[ａｉ]不读ｉ“衣” ,ｇ[ｄ ｉ…     

谈初一英语语音教学的策略

语音是掌握语言知识和获得语言技能的基础,初中英语语音教学是学生英语入门的关键。教师应从强化拼读训练、区别中英发音的异同和重视语流教学入手,帮助学生形成正确、规范、自然、流畅的英语,促进听说读写等各项技能的提高。     

谈谈普通话语音教学

讲好普通话是教师的职业要求,教好普通话是语文教师的基本能力之一。为让师范生尽快掌握标准的或比较标准的普通话,教师不仅要讲清发音原理,正确示范,更可结合学生个人语音档案,有针对性地指导发音操练,同时帮助其积累规范语音,变方音旧貌为普通话新颜。     

谈谈中学英语语音教学

1.语音教学的重要性 在初中阶段的英语教学要过三关——语音关,拼写关,语法句型关。其中语音关是第一关。学好语音是学好英语的基础。语音教学的成败,直接影响整个学习过程。语音学得好,整个学习就顺利,语音学不好,整个学习就带来许多困难。我们看到由于语音没有学好,其结果是“单词不会写,课文不会读”,这样下去,学生的兴趣减弱,信心丧失。我们看到有的学校由于初一语音基础未打好,初二还要补音标,甚至到了初三还要     

谈谈俄语语音教学

语音是俄语教学的基础之一。为了全面贯彻执行中小学俄语教学大纲,切实抓好语音教学,是俄语教学的当务之急。语言是人类交际的工具。语音正确才能达到交流思想的目的。发音不正确不仅难于     

谈谈初一代数的数形结合教学

数和形是数学的两块基石,数形结合是推动数学前进的基本思想方法之一,在数学教学中也必须注意时时、处处渗透这一基本思想,下面谈谈自己在初一代数教学中重视渗透数形结合思想的一点体会。 1.初一代数强化数形结合教学的重要意义 初一学生刚从小学升入初中,思维能力侧重于形象、直观与具体,因此在初一代数教学中加强数形结合尤为重要。     

如何在初一进行有效的语音教学

英语属于比较深奥的拼音文字。要学好英语,掌握语音及拼读规则尤为关键。掌握音标后,学生能够做到对单词＂见其形而读其音,听其音而知其形＂。因此,在初一开学后的一个月时间里,教师应系统地对学生进行音标整体教学,教会学生基本的语音知识和拼读规则,     

英语语音教学并非可有可无——谈初一阶段如何抓好语音教学

教师必须改变某种急功近利的思想,充分发挥自身的主导作用,引导学生重视语音学习,并设法运用一些切实可行的教学方法和技巧,激发学生学好语音的热情和兴趣,切实抓好语音教学,为学生的深入学习英语扫除障碍。本文主要从音素、音标、重音、语流语调等方面的训练阐述如何进行语音教学。     

语音知识在初一英语单词教学中的应用

音标教学在初中阶段的定位,使课改以来一直困扰教师的初中英语到底要不要教音标问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视,对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力的提高有极大帮助。     

谈谈初一代数教学怎样培养学习兴趣

“学习的最好动力是对学习的兴趣”．学生对学习有无兴趣。直接影响到教学效果和学习效果的好坏．初一学生年龄较小，好动、思维简单，注意力不能持久集中，当一跨进中学，学习环境、学习内容、教学要求都变了.对中学的学习生活非常不适应，他们的行为尚未能完全由自己的理智来控制，常常受兴趣所左右对数学本身的兴趣是不够浓厚的．因此要教好初一代数，单凭学习目的的教育，还不能充分调动学生学习积极性，必须辅以学习兴趣的培养与激发．一、从学生的心理水平和教师的授课艺术提高学生的学习兴趣初一部分学生“头疼的是数学”，枯燥的数…     

谈谈农村中小学英语语音教学

词汇是语言的基础,语音是构成词汇的基础．而农村中小学语音教学是英语教学中的薄弱环节。本文旨在针对英语语音教学中存在的问题．探讨语音教学的优势和行之有效的途径,用来激发学生的热情,提高英语教学的效果。     

谈谈英语基础课中的语音教学

众所周知,语音教学是英语教学中的启蒙阶段,是一项要求严、标准高,既单调又乏味的工作.不少同行都在探讨如何调动学生学习语音的积极性.本文谈谈我在从事这项工作中的体会.我校英语系的生源主要来自承德地区,也有一小部分张家口、唐山、保定等地的学生.承德地区是贫困地区,教育条件差,英语师资力量、设备条件等都比较弱.中学英语的语音教学又是在初中阶段进行的,乡中的师资、设备就更可想而知了.初中英语语音基础没有打好,高中阶段又忙干应付高考,虽然高考试卷中有一部分语音方面的试题,但大多数学生只会涂圈圈而念不出来.更何况参加口试的学生只是文科中的一小部分,因此高中英语教学忽视语音教学好象是很正常的现象了.我们招生的档次又是在省其他专科线下,这样的学苗,整个     

谈谈语音教学的几个问题

为了帮助老师们在语文教学中加强语文基本训练,我们特约几位同志写了有关这方面的文章,内容分为语音、写字、识字、词汇、语法、修辞等几个部分,自本期起陆续发表。