三位数除多位数例5、例6教学设计

小学数学课本第七册第一单元三位数除多位数这部分知识,是在学生已经掌握两位数除多位数的计算方法的基础上进行教学的。例5、例6是继学生通过例1至例4的学习,已初步掌握三位数除多位数的试商方法和计算法则之后的学习内容。学好这部分知识,可     

小学数学第六册第二单元 除数是两、三位数的除法(下)

三、三位数除多位数的教学三位数除多位数是本单元的教学难点。虽然三位数除法的计算法则、试商方法与两位数的除法基本相同,但它所涉及的数目较大,计算较繁;除的时候要看被除数的前三位或前四位;试商、调商的难度也比较大,     

整十数除多位数教学片断

“两位数除多位数”是统编教材七册一单元《除数是两、三位数的除法》的基础知识,其中“整十数除多位数”,即例1和例2,又是揭示两位数除多位数除法法则的重要内容,下面介绍教学例1时讲解环节的教学过程。     

除数是二、三位数笔算除法的教学体会

除数是二、三位数笔算除法,是在一位数除多位数的基础上进行的,是实验教材五、六册(六年制第七册)中计算教学的重点和难点。这两部分知识之间的内在联系紧密,计算法则基本相同,有共同因素。所以实验教材根据儿童的厌算心理特点,将这部分繁琐的计算教学采取了分散编排。第五册教学除数是两位数的除法,第六册教学除数是三位数的除法。这样编排既可强化知识又为知识的迁移提供了有利条件,调动了学生的学习积极性。除数是一、二、三位数除法的共同因素是:从高位逐次除的顺序、试商的方法、商的位置都基本相同。这些共同因素在学习一位数除法时已基本解决。所以在教学除数是两、三位数除法时,教师主要任务是引导学生理解和掌握试商方法,找出两部分知识之间共同的因素,帮助学生实现知识的迁移。下面浅谈我在教学中的几点具体做法。两位数除多位数是实验教材第五册中计算教学的重点,是从一位数除法到三位数以及多位数除法的关     

讲究学法 提高效率——两位数除多位数学习指导之我见

两位数除多位数是计算教学中的重要内容,对后继教材三位数除多位数和小数除法的学习,有着直接的联系和影响。达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学这部分内容时,教师要致力于学法指导,力求使学生由“学会”到“会学”,牢固地掌握两位数除多位数的试商方法和计算法则。     

《除数是两、三位数的除法》教学研究

《除数是两、三位数的除法》是在学生已经掌握了《除数是一位数的除法》的基础上,把除数扩展到两、三位数。为了便于引导学生在掌握一位数除多位数的计算法则的基础上进行类推,教材把“试商”按由易到难,由不需要调整到需要调整进行循环编排。所以,在讲两(三)位数除多位数的时候,都先讲除数是整十(百)的除法,再讲除数是接近整十(百)的除法,最后讲除数不接近整十(百)的除法。在学生掌握了《除数是两、三位数的除法》的计算法则和试商方法后,除数超过三     

三位数除多位数教学构想

一、引渡——温旧知识,架设探新桥梁两位数除多位数的计算方法,对学习三位数除多位数起着引路架桥的作用。教学时,可以从温习旧知识入手。在教学800÷200的计算中,先让学生计算800÷20并总结算理,使两位数除多位数的算法和算理在学生的头脑中深化,从而架起一座通向新知识的桥梁。二、尝试——动中想,实现知识迁移让学生尝试计算800÷200,使他们的思维很快地在新旧知识的联结点上展开,自觉运用迁移和类推,悟出三位数除多位数的计算方法,实现知识的正迁移。学生动中有想,不仅获取了知识,探索能力也相应地得到了培养。三、讨论——扣关键,强化…     

数学第六册教案一则

教材:三位数除多位数(接近整百的数除多位数)。教学内容:五年制数学第六册35页[例3]、[侧4]。教学要求:使学生掌握把除数接近整百的数,按照数的四舍五入,省略除数百位后面的尾数,看作整百数来试商的方法。教学过程: (一)应用题思维训练     

“除数是两、三位数的除法”单元复习设想

小学数学课本第六册第二单元主要内容是两、三位数除多位数,乘除法的关系。学生掌握了两、三位数除多位数的计算法则和试商方法,就能够进行除数是任意整数的计算,并为今后学习小数除法打下基础;学生理解并掌握了乘、除的意义和它们之间的关系,就能应用它们来求乘、除法中的未知数X,又能为进一步学习解方程作好准备。因此,应根据这一单元教材本身的要求,和学生对所学知识的掌握情况,有针对性、有重点地进行复习。     

两、三位数除多位数的“二轮试商”法

在两、三位数除多位数的教学中,讲清试商的方法和提高试商的准确度,是多数教师感到辣手的问题,一般采用把除数四舍五入,取     

谈谈两位数除多位数的试商教学

除数是两三位数的除法是在学习了除数是一位数除法和乘数是两三位数乘法的基础上学习的,是以后继续学习四则混合运算、小数除法以及应用题所必不可少的。除数是两三位数的除法是整数四则运算的重要组成部分。由于多位数的除法与两位数除多位数的方法基本相同,如果学生理解和掌握了两位数除多位数的方法,那么学生学习除数是三位数或者更多位数的除法就会较顺利。在这一单元的教学中,关键要让学生掌握试商的方法。 下面就试商教学中应注意的问题,谈一点自己     

自学能力要在引导自学中培养

学生自学能力差,要不要引导学生自学,在这个问题上有的老师是持否定态度的。如有一位老师教学“三位数乘多位数”,他从一位数乘法讲起,然后讲两位数乘法,再讲三位数乘法。课后有同志提出,三位数乘多位数有两位数乘多位数作基础,可在此基础上指导学生自学三位数乘法,毋需从一位数乘法讲起,一讲到底。这位老师的回答是,这样做是从班上学生的实际出发,学生知识基础差,缺乏自学能力,你让他们自学,反而收不到好的效     

三位数除多位数法则教学小议

小学生认识事物是遵循从感性到理性,从简单到复杂,从现象到本质这一认识规律的。教学中,如注意学生认识过程的这一特点,会收到较好的教学效果。例如教学“三位数除多位数的法则”这一内容,可先让学生做五道类型不同的练习题,接着让学生思考：“谁能总结出三位数除多位数的法则？”由于四年级小学生的抽象概括能力不强,他们的思维还是以具体形象思维为主霎形式,对这一抽象问题不知怎样回答,有的答道“从前往后除”,还有的说是“除得的余数比除数小”。趁学生思维处于债徘状态,我进行了这样的引r;“下面这三道式题分别是从哪一位…     

明晰算理自主编题彰显能力——多位数加减法练习课教学实录与评析

一、明晰算理,发现规律 1.揭题:今天老师与小朋友一起继续学习"多位数加减法". 2.出示:三位数减三位数     

“乘数是两、三位数的乘法”教学谈

在“乘数是两、三位数的乘法”这一单元中,两位数乘多位数是教学的重点。如果学生对两位数乘多位数的知识掌握得好,学习三位数乘多位数就容易得多,因此,本文着重就两位数乘多位数的教学,谈一点肤浅的看法。教好准备课孕伏法则在教学两位数乘多位数之前,为了帮助学生理解用乘数十位上的数去乘被乘数,得到的是多少个“十”这个关键问题。六年制小学数学课本第六册第32页在讲例1之前,特意安排了以下四道准备题:     

“试商”教学两议

“除数是两、三位数的除法”是整数四则计算中比较难教难学的一个单元。教好学好这个单元的关键,是解决好试商问题。怎样指导学生掌握试商方法?本文提出两点建议。一、加强试商的三项基本训练。1、基础训练。①一位数乘两、三位数的横式计算;②一位数除多位数的口算;③多位数减法计算;④     

小学数学第六册(五年制)第二、三单元教学目标

二、单元知识结构分析 本单元的教学要求是:掌握除数是两、三位数除法的计算法则和试商方法,能够正确地进行笔算。理解商不变的性质,能够应用这个性质作一些简便计算。进一步理解乘法和除法的意义,乘、除之间的关系,并能应用这种关系求未知数x。 本单元的教学内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上,把除数扩展到两、三位数。学生掌握了除数是两、三位数的除法的计算法则和试商方法,除数超过三位数的除法,就可以依此类推,并为今后学习小数除法打下基础。因此,两位数除多位数是本单元的重点。在除数是两位的除法计算中,学好本单元的关键是掌握试商方法。教材     

教学两位数除法 必须注意培养思维品质

教学两位数除法必须注意培养思维品质现代小学教育研究第二分中心朱亮尧义务教育六年制小学数学第六册《除数是两位数的除法》,是基于除数是一位数的延展。从知识迁移来看,它是学好除数是三位数的除法的关键,也是学好小数除法的重要依据。因为掌握了用两位数除多位数的...     

试谈两位数除法的教学

除数是两、三位数的除法,是在学生学过表内除法和除数是一位数除法的基础上学习的,目的是使学生掌握它的计算法则和试商方法。因为,在多位数除法中,不管除数是几位数,除的步骤和方法与除数是两位数的除法基本相同,所以用两位数除是本单元的重点,试商方法是本单元的关键,也是难点。在教学中,怎样抓住关键,解决难点呢?现谈谈我的做法和粗浅体会。一、牢固掌握计算法则,正确迅速进行定商。学生在二年级学习用一位数除多位数时,已经初步掌握了定商和试商的方法,但由于除数的位数增多,数字增大,演算步骤增加,仍要强调指出在多位数除法中,也是要从被除数的高位除起。教材中的例1至例3,着重     

对初小算朮第七册教材的初步分析

初小算术第七册(暂用本)的主要内容是:亿的认识,多位数的加法和减法,用三位数乘、除多位数,运算顺序的各种规则和括号的使用,三步(个别的有四步)复合的一般应用题和按比例分配及求平均数的典型应用题。全册教材除“复习”和“总复习”外有以下七个部分: 一、公制计量单位的认识。这部分教材主要使学生认识公制长度、重量单位,知道它们的名称、进率,会进行化聚以及