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一堂成功的数学课，不一定是一节完美的教学课，我们不能要求一节课面面俱到，一应俱全，而重在突出教学思想，形成数学方法，揭示数学规律，实现教学目标 。特级教师朱乐平在成都师范教育学院为省级滑干班教师所作的《分数初步认识》一课，是一堂经过很多人尝试过的概念起始课。 相似文献
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教学目标:1.初步认识分数,会正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。2.通过操作、观察、比较、概括等活动,提高动手操作能力,发展初步的逻辑思维能力。3.经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步激发学习数学的兴趣。教学过程:一、设疑导入,激发创造1.看课件听故事。旁白:天热了,小头爸爸到商场买凉席。到了卖凉席垫的柜台,他遇到麻烦了……于是他给大头儿子打电话。小头爸爸:儿子,你找把尺子量一量床有多长。旁白:大头儿子在家里找来找去,就是没找到一把尺子,怎么办呢?突然,大头儿子想到了好主︾意。大头儿子:爸爸,你今天打领带了吗?小… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
分数是小学数学中的基础内容,也是重要内容,学好分数意味着对数学应用性内容的理解更进一步,因而在小学数学中具有极其重要的地位。通过对青岛版数学中分数的相关内容进行分析,设计了实用性强的教学设计,旨在为小学分数课程学习提供更好的帮助。 相似文献
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一、教学目标结合具体情境,使学生初步理解几分之一和几分之几,会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称。通过直观演示、操作、观察、讨论和概括等方法,培养学生初步的逻辑思维能力和自学交流能力。在初步认识分数产生的教学过程中,渗透“实践第一”的辩证唯物主义思想。 相似文献
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唐晓 《教学月刊(小学版)》2003,(2):36-37
一、实践、创造多实践。怎样帮助学生建立一个清晰的概念 ?可让学生自己动手折一折、分一分、量一量、画一画。先找到纸的 １２,折出来并画出折痕 ,用阴影表示出其中的一份 ,再折出纸的１４、１８……来。折、量、画使抽象的分数变得可触及 ,学生觉得抽象的知识原来是这么简单有趣。在一次又一次的活动中 ,自然建立起几分之一就是把一个物体平均分成几份 ,其中的一份就是它的几分之一的概念。求创新。创新体现为思维的独立性、独特性、新颖性和批判性。教师要能抓住师生交流中的契机 ,培养学生发散、逆向、综合、批判的思维能力。《分数的初… 相似文献
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一堂成功的数学课，不一定是一节完美的数学课。我们不能要求一节课面面俱到、一应俱全，而重在突出数学思想，形成数学方法，提示数学规律，实现教学目标。特级教师朱乐平在成都师范教育学院为省级骨干班教师所作的《分数初步认识》一课，是一堂经过很多人尝试过的概念起始课。本课朴实而生动，朴素而深刻，课堂集多种先进的教育理念于一身，突出地从分数本身的意义出发，建构结构化知识，在已有经验与数学化思维联系上合理迁移，让学生通过观察、思考、分析、体验，在一系列的追问和探寻中，比较深入地对一种数学意义进行认识和理解，达到由表及里地逐层实现数学思维明晰化，为学生形成数学概念，作了很好的教学示范。 朱乐平老师说，为了突出一种教育理念可以把一堂课上得偏激一点。什么叫偏激?我们认为，不外乎超乎大家的平常套路或模式，敢于尝试教学的新思想、新手段、新方法，构建新格局，实现新目标。我们希望在数学教育的领域里，不断有人从实际出发，把自己的真知灼见像朱乐平老师那样付诸实践，哪怕是暴露一些瑕疵，产生一些纰漏，但只要无关大局，定会产生出意想不到的效果，让人回味无穷! 相似文献
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正教学内容:人教版小学数学三年级上册第91-93页内容及习题。教学分析:本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和"用数学"的意识。引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义。教学目标:1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,理解 相似文献
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(一)深钻教材,恰当掌握教学要求由于分数概念抽象,学生难于理解,所以教材在第六册、第八册分两段安排,各有侧重,要求不同。第六册是分数的初步认识,主要是通过直观形象的教学,使学生从感性上初步认识分数和分数大 相似文献
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我执教了人教版三年级上册《分数的初步认识》后,与我省小学数学学术委员会主任吴卫东教授、特级教师丁杭缨及我省第三期农村骨干教师一起进行了交流。这次交流给我的启示是：尽管《分数的初步认识》是一节典型的老课,很多名师都曾有过精彩的演绎,但如何老歌重唱,唱出精彩,还需不断思考与实践。 相似文献
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一、明确教学要求由于分数概念抽象,学生难于理解,小学数学教材把分数教学分两段安排,各有侧重,要求不同。部编六年制教材第七册《分数的初步认识》是通过直观演示,实际操作,使学生从感性上初步认识分数的意义而不给出分数的定义;要求会比较两个同分母分数以及分子是1的两个异分母分数的大小,而不出现比较分数大小的方法;会计算同分母(分母 相似文献
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教学内容:冀教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级下册第102～104页内容. 教学目标: 1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程. 2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分. 相似文献
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一、课前谈话
师：同学们你们有认识我的吗？（所有学生均摇头）啊？真的没有吗？我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也都认识我。（学生“啊”声一片）你们看我厉害吧!今天我这个“名师”就要和在坐的同学一起上课了,但是我并不了解你们这个班怎么样。 相似文献
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教学内容:小学数学第六册《分数的初步认识》。教学目的:初步理解分数的意义;能够正确读、写分数;掌握分数各部分的名称。教学重点:分数的意义的初步理解。教具:实物(饼一个),图(板图、园、幻灯片),学生自备正方形纸一张。 相似文献
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教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第102～104页内容。教学目标:1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。 相似文献
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一、课前谈话师:同学们你们有认识我的吗?(所有学生均摇头)啊?真的没有吗?我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也 相似文献
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教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第102～104页内容。教学目标：1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。 相似文献