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于为苍 《广播电视大学学报》2004,(4):8-10
在散文写作中,场面有着得天独厚的艺术美感和表现功能,它不仅是写作主体用以抒情的意象,恰到好处地传达着写作主体独特的审美情趣,而且还是散文意境形成不可或缺的有机组成成分,散文中场面的积聚和揉合,促进着散文形成富有诗情画意和哲理谐趣的深邃意境。 相似文献
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朱日复 《衡阳师范学院学报》1998,(5)
聂茂创作了一组以农家耕种水稻为题材的作品,在描绘悲壮史诗般的水稻耕种过程中,创造了一个颇具个性色彩、蕴藉深厚的“水稻”意象,多方位拓展了散文的审美意境。 相似文献
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在初中阶段的语文教材中,散文所占的比重较大。初中语文散文阅读教学,可以引导学生体验散文的语言美和意境美,提高学生的文学素养和审美情趣,进而逐步提高学生的阅读兴趣和写作能力。一、引导学生把握散文的形式美散文具有"形散神不散"的特点,教师要在教学中引导学生通过对课文的阅读,来认真揣摩作者的思路,把握散文内在的行文线 相似文献
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力求从创造心理学的角度,解读余光中"乡愁"情结在散文意象、叙述身份、文学气质等方面的体现,并进一步分析其散文创作的艺术内蕴。 相似文献
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张勇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7)
美文需美读,在美的体验中提升审美情趣和能力。教学贾平凹的散文《月迹》,通过对审美意象的深入品析,从纯美的意境、精美的语言、美好的情感中,引导学生循迹赏月,真切体验"月"的特殊的美学意义;另一方面,通过关联生活经验与文本阅读,关联课堂学习与课外延伸,引导学生探骊得珠,获得文学审美阅读的愉快体验。 相似文献
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薛礼成 《陕西教育学院学报》2007,23(2):40-43
意境的再创造体现了散文的高格调审美价值取向,是作者的理念跨越以实化虚的境界,探求“超以象外”的深层次的意象升华。它是散文艺术的至境形态,是作家精神境界、联想技巧、美学观点及艺术构思等方面的经验结晶,是散文思想的真谛及其艺术魅力所在。理解与把握散文意境的再创造,有益于散文创作水平的提升,也有益于散文鉴赏水平的提升。 相似文献
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散文是一种充满诗情画意的文学体裁,它所特有的"情"与"景"的完美交融能给我们带来无穷的审美享受。多媒体集文字、图形、影像、声音、动画于一体,它在辅助散文教学的过程中,不仅有助于激发学生的学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对散文的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。一、利用图片,描绘意境车尔尼雪夫斯基说:"形象在美的领域中占着重要的地位。"可以说,离开活生生的形 相似文献
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韩彦斌 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(5):65-68
作为内蒙古散文作家,舒正钟情于散文创作,近年来创作了大量优秀的文化散文和抒情散文。作家在创作中。摈弃矫揉,以传统抒情之美成就了一组具有审美意象韵味的抒情散文。“花”是舒正散文中最常见的意向。散文以植根于中国文化土壤的“花”意象,与人生情感中最珍贵的亲情自然糅合成亲情之“花”的意象,素朴而令人感动,使舒正散文具有独特的审美意蕴与精神价值。 相似文献
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林树梓 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(4):35-36
在散文教学中,只有善识文眼,才能引导学生深刻领会散文的意境、神韵和主旨;只有理清线索,才能理解散文的结构特点,领会散文“形散神聚”的艺术特色;而对散文开头和结尾的分析同样重要,既能使学生更好地握散文结构艺术的特色,也能使学生对文章主旨更易于理解和掌握。在散文教学中,还应善于分析散文的伏笔与照应、衔接与过渡等方面,使散文教学既突出重点,又能从整体上把握散文艺术之美。 相似文献
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散文阅读是初中语文教学的重要内容,对散文的审美感悟和能力培养是教学的重点。在教学过程中教师要重点引导学生分析散文内容,挖掘散文的内在意境美。意境美是一种静美,需要静静体会,从而构建灵动的散文阅读教学。 相似文献
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季羡林是一位善于创造散文意境的作家,他的散文意境显示出“淡”而“雅”的特征。由于季羡林散文的题材内容的不同,其散文的意境构造也有所不同。首先,他在散文的意境构造中力避内容上的虚假和感情上的矫情,不但注重真情与真景的融入,而且特别的真实与真诚。其次,季羡林在散文意境的营造中还注重生命的情调贯注,这使他的散文具有充满鲜活生命力的情景世界。第三,季羡林在散文创作中的意境创造中,除了真实与真诚,有生命情调的贯注外,而且还注意营造有灵趣的意境。 相似文献
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邓寒梅 《衡阳师范学院学报》1999,(5)
张晓风擅长以诗笔为文,其散文从意象的捕捉、意境的构成乃至语言运用,都体现出作者以诗美作为散文追求的目标。张晓风的诗化散文体现出她对于传统散文观的大胆超越,对于西方现代派艺术技巧的合理吸收,而这些又使得张晓风的散文具有了亦秀亦豪的审美效果。 相似文献
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许丽双 《教学管理与教育研究》2019,4(6):23-24
散文教学设计和实践时,教师要发挥主导作用,发动学生展开多种形式的诵读学习、实施经典文段鉴赏活动、深潜文本发掘意境意象、探索散文多种写作特色,从不同维度引导学生感知体验散文教育意义,实现人文性和工具性的和谐统一,构建完善的散文认知体系。 相似文献