中华优秀传统文化传承与学生核心素养的培养与发展探讨

在素质教育背景下,培养学生核心素养是当前教育的重要关注点。文章论述了中华优秀传统文化的传承在学生核心素养的培养与发展中产生的影响。通过对当前教育背景和文化发展需求的分析,进一步解析优秀传统文化的传承和学生核心素养培养之间相互促进、共同发展的关系。     

基于中华优秀传统文化传播的小学科学教学策略探索

中华文化源远流长,传承中华优秀传统文化是发展学生核心素养的必然要求,也是培育学生科学素养的重要途径。小学科学教学应在普及科学知识的同时,通过与本学科相关的课内外活动向学生传播中华优秀传统文化,增强学生的文化自信,充分发挥学科教学文化育人的作用。     

优秀传统文化与语文教学有效融合探索

中华优秀传统文化蕴涵着前人丰富的智慧和精神,学习优秀传统文化对学生核心素养的提升、品德的培育具有十分重要的作用。文章对优秀传统文化和语文教学有效融合的意义进行了积极的思考,浅析了在语文教学中如何挖掘和传承优秀传统文化来促进学生发展。如何在教学过程中让文化熠熠生辉。     

传承优秀传统文化:培育社会主义核心价值观的重要途径

优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想基础,没有对优秀传统文化的吸收借鉴,社会主义核心价值观就成了无源之水、无本之木。传承优秀传统文化是培育核心价值观的重要途径,而核心价值观则是对传统文化的传承与超越。传承传统文化要做到吸取精华去其糟粕,要发挥学校教育的引导作用,把传承优秀传统文化与社会主义先进文化有机结合起来。     

聚焦核心素养 优化古诗教学——以《元日》教学为例

<正>古诗以其简短精炼、意蕴丰富等鲜明特点屹立于中华传统文化之林,是中华优秀传统文化宝库中的璀璨明珠。在统编版小学语文教材中,古诗文数量较原来有大幅度增加,从中可见新时代语文教育教学对传承和弘扬优秀传统文化愈发重视。在小学语文教学中,教师优设古诗课堂教学,不仅能使学生尽情感受古诗之美,领悟古诗的内在精髓,培育创造性思维,而且还能激励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化,潜移默化地培育起优异的语文核心素养。本文坚持从语文核心素养的研究视角出发,     

语文课堂传承中华优秀传统文化之我见

语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,语文课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地。在语文课堂教学中传承中华优秀传统文化,既能提高学生的语文核心素养,也能使中华优秀传统文化得到更好的传承。本文将从小学语文课堂教学中传承优秀传统文化的现状与策略加以简要论述。     

语文核心素养下的小学古诗词教学探究

在新课改的推行下,很多小学语文教师越发重视古诗词教学。古诗词教学对语文核心素养“文化传承与理解”有着举足轻重的作用。在语文古诗词教学中培养学生的核心素养,不仅能够传承我国优秀的传统文化,还能为学生自身奠定文化素养的基础,而对学生进行素质教育的基础载体就是古诗词的教学,能够大幅度地提高学生综合素质的发展。教师通过抓住古诗词的文化美,系统性地设计古诗词的教学,为学生全面展示古诗词带来的文化氛围,进而提高他们的语文核心素养。本文将从小学进行古诗词教学的现实意义以及具体措施进行分析。     

德育课、文化课在线开放课程(群)助力出彩人生北大核心

深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化坚持职业教育办学理念,聚焦培育学生核心素养运用信息技术改进传统教学,构建新型课堂教学模式德育——打造"魅力德育",彰显德育魅力立德育德走心入心易学易教导行践行语文——领略语言文字魅力,提升文学文化素养传承优秀文化聚焦核心素养凸显职教特色形式生动多样     

非遗文化传承与学科融合的实践研究

<正>非遗文化博大精深,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国传统文化宝库中的珍贵乡土财富。学校可以充分利用校本课程这个平台传承这些地域性非遗文化,对延续历史文脉具有十分重要的意义。非遗传承与学科课程有机融合有助于发展小学生的核心素养,聚焦深度学习,打通学生从“知识”到“素养”再到“技能”的通道,促进学生全面发展,有助于培养“合格+特长”学生,坚定“四个自信”。开展研学旅行活动,寓教于游,是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体,也是传承和弘扬地域文化的重要途径。     

试论中国优秀传统文化融入大学生德育教育的路径与方法——以社会主义核心价值观为引领

当下,讨论中国优秀传统文化在大学生德育中的传承发展问题,就是讨论社会主义核心价值观在大学生中的培育践行问题。中国优秀传统文化与社会主义核心价值观是一脉相承,内在统一的。社会主义核心价值观是对中国优秀传统文化的继承,发展和创新,是中国优秀传统文化的集中和最新体现。换言之,是否有利于大学生培育和践行社会主义核心价值观,是衡量中国优秀传统文化在大学生德育中传承与发展成功与否的标尺。在对大学生进行德育教育的过程中,以社会主义核心价值观为引领,探索中国优秀传统文化融入大学生德育的路径与方法。     

推进中华优秀传统文化赋能教育发展

<正>衷心祝贺人民教育出版社课程教材研究所成立40周年!党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,高度重视传承弘扬中华优秀传统文化,围绕中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园作出一系列重大战略部署,推动相关工作取得了重要的进展。加强中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。2023年6月2日,习近平总书记在文化传承发展座谈会上发表重要讲话,     

中华优秀传统文化在小学美术课堂的传承与创新实践

<正>中华优秀传统文化源远流长,中国画、书法、篆刻、民间美术等都蕴涵着丰富深厚的历史文化内涵,汇集成一种反映民族特质和风貌的民族文化。学校美术课堂的学习、体验和创作是学生进行传统文化传承和教育的最有效方式。在学习创作的过程中,也能充分体现出美术学科的核心素养。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出艺术课程的核心素养包括四个方面,即审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。它们相辅相成、相得益彰,贯穿于义务教育艺术课程学习的全过程。核心素养时代,在小学美术课堂中如何对中华优秀传统文化进行传承与发展呢?传承中华优秀传统中国画的知识与技法,培养学生对中国画的态度和认识,始终是美术教育不能回避的问题,对基础美术教育而言责无旁货。     

古诗文教学与语文核心素养文化的传承和理解

在语文学科核心素养中,文化传承与理解是十分重要的内容,也是培养学生人文素养的关键。所以在中职语文教学中,教师必须立足于核心素养的视角,借助古诗文内容,对学生进行文化传承、教育,促使学生可以深层次的理解传统文化内涵,为学生的良好发展奠定基础。     

传承塱头村文化余脉 提升高中生语文核心素养

长期以来,学生语文核心素养的培养囿于课堂,学生传承和弘扬优秀传统文化的责任意识淡薄。有感于此,尝试扩大语文的外延,利用学校周边的传统文化资源,让学生发现生活中的语文,以期对语文课堂教学有所助益,提升高中生的语文核心素养。塱头村是一个古村落,有着深厚的传统文化底蕴,通过对塱头村传统文化的研究,可提升学生文化传承与理解方面的素养。     

学习任务群背景下引导学生诵读优秀传统文化经典探析

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出,"加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。"学习任务群为初中语文教学改革提供了新的思路,文化传承与发展是语文课程教学实践的主要任务。故从学习任务群背景出发,围绕"中华传统文化经典研习",探究如何引导学生诵读优秀传统文化经典,以期对初中生的文化教育培养提供借鉴。     

中华优秀传统文化与语文学科的深度融合

<正>中华文化在数千年的历史长河中长存。中华优秀传统文化是教学中的重要内容,教材中有多篇课文的内容涉及中华优秀传统文化。为了把中华优秀传统文化的核心与内涵融入当代教学体系,巩固学生的文化根基,培育学生的民族情怀,并鼓励学生继承与发扬中华优秀传统文化,教师可以通过古诗、字谜、节日等多种载体,将中华优秀传统文化与学科教育深度融合,德育与美育并举,既有利于提高学生的学科素养,培养学生的审美能力,又有利于学生在中华优秀传统文化的熏陶下传承美德,获得精神上的提升。     

论社会主义核心价值观与客家优秀传统文化的互动

社会主义核心价值观蕴含着丰厚的中华传统文化基因,客家优秀传统文化融汇了中华传统文化的精华,社会主义核心价值观与客家优秀传统文化精神契合,内在融通,实践互动。社会主义核心价值观引领客家优秀传统文化的现代升华,客家优秀传统文化为培育践行社会主义核心价值观提供鲜活素材、传播方法和文化载体。充分挖掘客家优秀传统文化的精华,在传承和升华客家优秀传统文化中培育和践行社会主义核心价值观,实现两者互动发展。     

语文阅读教学渗透传统文化探赜

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,包含着丰富的哲学思想、道德情操、价值观念、审美品格、艺术情趣、辩证思维和科学智慧,是中华民族的宝贵精神矿藏.在语文阅读教学中渗透传统文化,对传承和发展中华优秀传统文化、提升学生的文化素养、培育学生的道德品格具有重要的意义.文章从当前语文阅读教学存在的问题入手,通过对语文阅读教学中渗透...     

小学古诗词歌曲教学的路径寻踪

古诗词歌曲是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有较高的艺术价值和文学价值。在课堂中通过古诗词教学,能够提升中小学生的审美能力,陶冶学生情操,提升学生人文素养,从而更好地传承我国优秀传统文化。在教学中教师应关注教学内容的适切甄选、合理组织,围绕教学目标合理设置活动,创设情境、以评促学。由此使学生感悟、领会音乐作品所反映的文化内涵,培育学生的文化理解核心素养。     

传承经典 培育有文化素养的学生

闵行区中心小学在80多年的积淀传承和发展提升中,在"以人为本,主动发展,规范大气,温馨有致"办学理念引领下,逐渐形成了"崇德敏智"的育人目标,即要求师生崇尚道德准则,并做聪慧善学善教之人。我们立足以"走进儒家经典"为重点的中华传统文化德育品牌教育,以"诚信"和"责任"为主要德育目标,致力培育有文化素养的学生。我们认为,培育学生做一个有文化素养的人,不仅需要教师有良好的职业道德、人文素养,也需要我们在传承中华优秀文化过程中倡导社会主义核心价值观的学校职责和使命。儒家经典滋养下学生诚信度的不断增强面对当代社会诚信品质的普遍缺失的现状,公民道德素养、文化素养从小抓起是一种必须和必然。我们认为以经典的优秀