花季不再忧伤——成长小说《穿过忧伤的花季》导读

王巨成,江苏省扬州市仪征市人,教师,中国作家协会会员。1991年开始发表作品,迄今有两百多万字,出版《校园男子汉》、《一百二的飞翔》、《我是丁冬》、《成长的旅行》等书。四十多篇作品被书刊选载。曾获冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、紫金山文学奖、中国作协“跨世纪优秀儿童文学作品”奖、《儿童文学》《少年文艺55（上海）《东方少年55和《少年文艺》（江苏）优秀作品奖。     

体味生命的美丽与芬芳——卢颖《豪猪的花园》导读

认识作家卢颖卢颖,儿童文学作家,已出版《高楼上的树林和我的熊邻居》《下次会说谢谢你》《看得见风景的兔子洞》等童话作品,作品主要收录在《尾巴它有一只猫》《一只呆呆呆呆呆的大狗》《窗边的馍馍熊和其他的故事》《修爪子的猫和其他的故事》等图画故事集卢颖曾长期从事儿童教育和儿童文学相关工作,始终保持着对新事物的好奇和探索。绘本故事《尾巴它有一只猫》以其别具一格的想象,被选入教育部审定版《语文》教材小学三年级下册习作例文。     

一个“光”“影”并存的儿童故事——浅析麦克·莫波格的《蝴蝶狮》

麦克·莫波格所写的《蝴蝶狮》,表面上是一个明朗的充满爱和诺言的孩子与狮子间的儿童故事,然而故事背后却隐藏着消极的内容。故事在唤起读者对单纯无暇童年时光记忆的同时,也引起读者对爱、家庭和战争死亡的诸多思索,可谓是“光”、“影”并存。     

给孩子心里烙下艺术的火印——曹文轩《火印》书评

《火印》是一部具有诗意与美感,充满了悲悯情怀,闪耀着人性光辉的儿童文学作品。故事的主人公雪儿是一匹聪慧的马,一匹具有尊严和品格的马。虽然雪儿曾被日本人俘虏,身体被日本人烙下了火印,遭受过非人的凌辱和虐待,但藏在雪儿心中的信念始终没有消减,它终于等到了复仇的机会,与一个负伤的骑兵一起纵横战场,冒着枪林弹雨,凭借英勇和智慧,洗雪了耻辱,赢得了尊严。     

生命在语文课堂上成长——《天鹅的故事》教学片断的启示

本学期听了两位老师执教《天鹅的故事》这一课。《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文,借俄罗斯老人斯捷潘之口讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的情景,反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。两位老师都是直奔重点段落、抓     

精彩自然角,快乐种植园——《藤架上的故事》探析

自然角的内容设置应具有一定的计划性和灵活性。教师不仅要对自然角各阶段的内容有个总体规划,以较好地体现出它的季节性、连续性和层次性,还应注重其综合性、生活性、趣味性和灵活性。根据幼儿的兴趣和活动需要进行适时地变更和补充,有效地投放材料或组织幼儿收集相关材料,实现活动前的感性经验积累,活动过程的情境支持,活动后的延伸扩展,幼儿的交流与分享发现及绘画和创编故事。     

真善美即是天堂——《天堂的孩子》影评

这是一部真诚而质朴的儿童电影,先后获得11项国际大奖,并被《时代》杂志评为当年十佳影片,片名为《天堂的孩子》,又名《小鞋子》。可以说这是我看过最感人的影片之一。整部影片就是以一对兄妹交换鞋子上学的主线展开的。这是贫民区里非常普通的一家人,母亲生病,父亲为生计发愁,家中有三个孩子,最小的宝宝,也就几个月大。其中,哥哥阿里和妹妹莎拉都在上小学。某一天哥哥不小心把妹妹唯一的鞋子丢了,从此,哥哥和妹妹同     

和孩子一起成长？——对《狼来了》的道德再思考

《狼来了》是我国家喻户晓的传统道德故事,随着社会的发展,教育观念的更新,我们教育者们也需要对这个故事进行新的诠释和理解,从而使家长和老师在新的诠释和理解中完善教育理念,让孩子在接受教育的同时,发展自我的人格和主体意识,使教育者和受教育者一起成长和进步,让教育变得更加和谐和美丽。     

儿童饮食学问大——推荐《我家孩子最健康》

“吃”得科学“吃”得好,是孩子健康成长的前提和基础。但是该如何在日常生活中让孩子吃得方便又营养,不见得每个父母都明白。比如说方便面显然不能算健康食品。但是很多孩子爱吃,有时由于时间关系,家长也会让孩子吃。其实方便面如果不常吃,而且做法得当,也是可以吃得既方便又不会缺乏营养的。我们给大家推荐《我家孩子最健康》一书,里边有很多营养知识和实例操作。     

用“生活德育”引领儿童的成长——苏教版《品德与生活》《品德与社会》教材评介

德育课程的开发在世界上是一个难题。跨入新世纪，我们希望能编出一本有中国特色的教材，在此，我们做出了初步的探索。     

浓浓语文味,深深天鹅情——《天鹅的故事》教学片段与分析

《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文,作者用饱蘸深情的笔,描绘了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰面的神奇壮观场面,反映了天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。全篇课文文字优美,叙述清楚,情节感人,引人思考,给人启迪。款款读来,使人对这群鸟产生了喜爱、敬佩之情。     

跨越时空,致敬经典——比较研究《时间之间》与《冬天的故事》

《时间之间》改编自莎士比亚的重要剧作《冬天的故事》。珍妮特·温特森以创新的叙事技巧和语言风格将原著故事置于当代背景中,探讨了"宽恕"与"爱"的永恒主题。文章通过剖析《时间之间》的人物设置以及故事情节、作品主题与作品中流露出来的女性主义意识,探讨该书与莎士比亚的《冬天的故事》的相似之处以及通过对剖析两部作品的语言风格,对比其中的不同之处。其出版的现实价值与精神价值,即对人的个性与社会伦理的关怀,以及对原著改编的时代意义都是十分重大的。     

小学语文高年段“儿童成长小说”阅读教学新探——以《爱的教育》为例

小学高年段的语文教学,应关注儿童的成长与发展规律,让学生在阅读中发展思维能力、提升语言素养。基于高年段语文教学的要求,文章以部编版六年级推荐的教育书目《爱的教育》为例,解析“儿童成长小说”阅读的重要价值,并在明确价值的基础上,将阅读教学分为初读、精读和深读这三个阶段,以链接生活、分析要素、多元活动为策略,实施儿童成长小说阅读教学计划,以此唤醒学生的阅读期待,促使他们全面探寻文本的情感内涵,并在这一过程中提升阅读教学的实效性。     

民间的激活：“故事”方能成“新编”——《故事新编》中民间叙事策略的现代开掘

本文就《故事新编》中民间叙事策略的现代开掘入手,从民间叙事角度观照下的历史选材和民间故事叙事结构的大胆扬弃两方面具体分析鲁迅在创作中对传统民间叙事艺术的灵活运用及超越创新的表现,侧重探讨民间精神和民间文化对鲁迅人生观及艺术创作观的积极影响,探寻鲁迅先生以民间叙事艺术为策略建构历史题材小说的意义空间。     

永是生动,永是展开——以《好的故事》为例看鲁迅的生态观

鲁迅的生命哲学同生态学有着密切的联系。他的《好的故事》可以说是一篇对美的期盼,也是一篇对生命及生命关系的赞歌。＂永是生动,永是展开＂是鲁迅的生命渴求,也是鲁迅的生态理想,更是鲁迅衡量社会生态和精神生态的标准。鲁迅正是按照这样的标准进行着社会生态和精神生态的批判和重建。     

别样的童年,一样的童真——从儿童视角读《草房子》

随着"儿童本位"的现代儿童观的提出,儿童视角为现代文学切入创造了空间。《草房子》透过儿童的视野重新诠释、图解外在的世界,蕴含儿童的生命特征和体验。朦胧的爱情、友情、亲情的体会与感悟交织成儿童的成长经历。     

观影《放牛班的春天》体味在教育中应如何对待儿童

本文从教育学、教育心理学的角度对《放牛班的春天》这部影片的故事梗概进行了分析,得出了影片给予的"在教育中应如何对待儿童"的教育启示,并对现代儿童教育中的相应问题进行了反思。     

隽永的文笔 鲜活的形象——《朝花夕拾》导读

作者简介:鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。原名周树人,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响,1920年留学日本,先学医,后弃医从文,希望用文学改变国民精神。作品介绍:本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共10篇。最初以"旧事重提"为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。本书中的《从百草园到三味书屋》     

让学生成为学习的主人——《一个小村庄的故事》教学设计

一、故事引入 ,揭示课题同学们 ,你们喜欢听故事吗 ?今天 ,老师给大家带来一个小村庄的故事 :在一片河坡上 ,早先有一个美丽的小村庄。多少年来 ,村子里的人们一直过着不错的生活。可是 ,在一个雨水奇多的八月 ,大雨没喘气儿 ,一连下了五天五夜 ,那个小村庄 ,怎么样了呢 ?你们想知道吗 ?别着急 ,书上写着呢 !板书课题 :一个小村庄的故事。齐读课题。二、通读全文 ,整体感知1 .自读课文。用自己喜欢的方式读全文 ,可以低声速读 ,可以高声朗读 ,可以默读 ,可以双人读 ,个人读……要求 :读准字音 ,读顺句子。2 .读读议议。课文主要讲了一件什么…     

被赶下神坛的“革命”——从李锐《旧址》和《银城故事》中“革命”与革命者的关系看“革命”的消解

在“十七年”文学中,革命与革命者的关系是定型的,革命具有天然的神圣性,革命者也都是笼罩着光环的英雄。在新历史主义小说中,特别是在李锐的《旧址》和《银城故事》中,革命和革命者不再是单一的关系模式,而是处在多重的牵制和悖反之中,这种多重的关系最终使黏附于那些被扭曲的“革命”中的神圣,崇高,正义被消解。鲁迅的《药》可引发更多的思考。