学人简介：邓绍秋教授

邓绍秋，男，1963年生，湖南醴陵人，1987年毕业于华东师范大学中系汉语言学专业，1992-1994年在北京师范大学进修硕士课程．受惠于童庆炳等诸位先生。1999年9月至2000年6月在华中师范大学作禅宗美学专题访问研究，导师为王先霈先生。     

对开设文学选修课的浅见

北京师范大学文学院硕士研究生梁娟将中学语文教育的选修课问题作为自己学术思考的重要内容，她的意见是：     

更正

本刊2020年第6期刊发了胡昌翠、赵伟的论文《组织变革视角下高校教师领导力建设机制研究》。由于我们编校失误,使作者胡昌翠的相关信息出现错误,现予以更正,并向作者胡昌翠女士深表歉意。1.作者工作单位信息(浙江大学,浙江抚州310000)应为(浙江大学,浙江杭州310000);2.“作者简介”中的“浙江大学助理研究员”应为“浙江大学博士研究生”。     

表哥的快乐自考

表哥中专毕业后参加自学考试，一路狂飙．顺利拿下了汉语言文学专业专科、本科毕业证书。如今，满面春风的表哥正在攻读中央党校硕士研究生学位．奋力地向他心中的理想迈进。漫漫五年自考路，大家看到的表哥是一个潇洒倜傥的“快乐王子”，很难将他现实之中苦行僧般的自考学子联系在一起，甚至在他去年拿本科毕业证书时，很多人跟他开玩笑，“神了你，这自考考题怕是你自己出的吧！”“干脆!你举办个自考培训班算了，我第一个报名”每每听到这些饱含惊叹之情的赞美时．表哥总是莞尔一笑，继而打出一个“V”字型胜利手势：合理自学，快乐自考！     

种夹竹桃的道士

我出差去杭州．从济南坐上火车。同一个包厢里,有一对父女也是济南的,女儿毕业于山东大学文学院汉语言文学专业。考上了上海师范大学的教育管理研究生,去上海报到。我们立刻就熟悉了,山东大学文学院我很熟悉．我有很多朋友在那里执教,我自然问起文学院里我熟悉的人。     

更正

《海外英语》2011年11月刊,王家全《西南边疆民族地区专科非英语专业大学生英语AB级能力低下的原因探究及建议:以文山学院为例》一文,无基金项目,作者简介更正为:王家全(1972-),男,云     

主动调整积极适应

2006年北京师范大学硕士研究生毕业后,我进入幼儿园,做起了教科研管理工作。三年时光已经过去,在这里,我将和大家分享我的一些经验和体会。     

前进中的齐鲁师范学院文学院

齐鲁师范学院文学院下设古代文学教研室、现代文学教研室、汉语教研室、文学理论教研室、当代文化与传播教研室,并附设有中国古典文学研究所。现有汉语言文学本科、丈秘专科、新闻采编与制作专科3个专业,在校生500余人。     

女性应届本科生选择硕士教育的个人成本

以女性应届本科生作为研究对象,以接收硕士研究生教育的个人成本作为研究问题。由分析得知,女性应届本科生读硕士研究生所付出的个人成本不论在直接成本还是机会成本上都是巨大的。特别在非货币机会成本方面,女性为了接受硕士研究生的教育,将比男性面临更多的尴尬。因此,女性读研一定要慎重,避免过高的代价没有换来预期的回报。     

硕士研究生教育个人内部收益率分析

近年来,随着就业形式的严峻,人们逐渐加大了对高等教育的投资,"考研热"持续升温。文章通过对硕士研究生教育个人总成本和与本科生教育个人现值差额的分析,测算出硕士研究生教育个人内部收益率,从教育经济学的角度探讨投资硕士研究生教育是否可行,并为有意向的投资者提供经济学意义上的参考。     

汉语研究

主持人语:本期刊发的四篇文章均是前来听我讲授硕士学位基础课程——"汉语语法学"的苏州大学汉语言文字学专业2011级硕士研究生写就的论文。胡芳芳是苏州大学文学院2011届毕业生,因成绩优异获得推免资格,继续在苏大文学院攻读汉语言文字学专业硕士学位,指导教师为周晓林副教授。     

2012年《下一代》增刊勘误更正说明

由于编辑部审稿和校对失误,2012年《下一代》杂志增刊第6页"开国大典"一节第四自然段中有一句话表述不完全准确,未能在复印前及时纠正,特向广大读者致歉并予以更正。那句话原文是:"与此同时,代表着54个民族的54门礼炮齐鸣28响,它标志着中国共产党领导中国人民英勇奋斗28年,终于取得了中国新民主主义革命的最后胜利。"     

我国硕士研究生教育的学科结构变化分析

以1996～2006年我国硕士学位授予人数的数量为基本数据和分析对象,具体研究了我国授予硕士学位的11个学科门类的结构变化过程和特点,以及11个学科门类下属一级学科的结构变化过程和特点,提出了相应的研究结论和政策建议.     

在艺术硕士研究生教育中应坚持“专业性”“实践性”“创造性”原则

简要介绍了我国艺术硕士研究生教育的发展,阐述了艺术硕士研究生教育的原则要求,在分析了当前艺术硕士研究生教育存在问题的基础上,认为在研究生培养过程中,应根据艺术专业的特点及特性,在培养过程中遵循艺术教育的“专业性”“实践性”和“创造性”原则,着力培养研究生的专业知识、实践能力和创新思维。结合西安音乐学院的实践,说明了在音乐舞蹈专业领域艺术硕士研究生培养中如何落实“专业性”“实践性”“创造性”的人才培养原则。     

成镜深教授

成镜深,男,1966年生,四川安居人。1989年7月毕业于四川师范大学中文系汉语言文学专业,获学士学位。1997年9月至1999年6月在四川师范大学文学院进修古典文学研究生课程。     

高校俄语语言文学专业硕士研究生文学类课程建设探析

“俄罗斯文学”是我国高校俄语语言文学专业硕士研究生的主要研究方向之一,很多院校都开设了此类课程,然而各高校在教学内容的设计及培养目标的制定上差别很大。俄语语言文学专业硕士研究生的相关文学类课程建设可从三个方面加以改进和完善：按培养方向分类设置课程,加强跨院系选课,以及在文学课程中融入言语实践训练。     

论硕士研究生创造力培养：教师教学的视角

认为创造力的主要成分包含了知识基础、能力和以动机为主的人格特质。指出就硕士研究生创造力培养而言,有效教学是创造力培养的基本前提。教师应该在教学过程中渗透创造力的培养:追求高阶教学目标;关注前沿与方法;激发内在动机,促进主动学习;在学业评价中提出创造力的任务标准。     

冯英

冯英 女,生于1955年,重庆人。1980年考入云南师范大学中文系,1984年获文学学士学位,同年毕业留校任教。1986考入西南师范大学中文系,成为汉语史专业的硕士研究生,1989年获文学硕士学位。2000年破格为教授。2001年考入南开大学文学院,成为中国少数民族语言文学专业的博士研究生,2004年获语言学博士学位。现任云南师范大学文学与新闻传播学院教授、语言教研室主任、硕士研究生导师、校级古代汉语精品课程主讲教师。     

北京师范大学成立“学而书院”

5月4日,北京师范大学“学而书院”揭牌仪式隆重举行。荣誉教授顾明远先生和党委副书记田辉出席仪式,研究生工作处、本科生工作处、教务处、宿舍管理中心和教育学部相关负责同志参加了活动。