本期导读

生命特质视野中的教育意蕴探析 教育作为人类指向自身成长和发展的一种特殊实践活动,具有极其丰富的内涵,任何一种阐释都不能穷尽其真实意蕴。从生命特质的视角来看,教育有着怎样的意蕴内涵？这种新的阐释方式会给教育带来怎样的影响？关于生命特质视野中的教育意蕴探析,将给我们展示这方面的内容。     

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中学数学：基于新课程课例的主题式教研；农村中小学独生子女的社会交往能力研究；生命教育的实践与思考     

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激扬文化：聚生学校发展的根本力量 点燃学校教育创新变革的引擎,唤醒潜伏于每个生命巨大的发展创造潜能。作为欠发达地区的农村县域学校。四川省营山县金华希望学校以激扬生命成长的学校教育改革主题,统筹谋划、整体推进以学校发展模式、学生培养模式、教师发展模式为主体的学校教育综合改革。     

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当代知识变迁与教学实践转向 传统教学时代的知识状况引发了诸多的教学弊端。当代知识在发生巨大变迁的同时,也引发了教育的巨大革命,呼唤着教学实践在教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价等方面的转型。辨明当代知识变迁与教学实践的转向问题,将对教学实践有很大的促进作用。     

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心灵关怀：师生成长的生命修炼心灵是生命的源头,是成长的底色。关怀师生心灵,既是教育的应有之义,也是高境界教育的不懈追求。在可感而不可触的心灵关怀中,遂宁市大英实验学校校长漆英形成了以心灵关怀绘就师生生命底色的育人理念,践行了多维联动的育心思路与机制、氛围、序列并进的策略,形成了“立体育心”的办学特色。其他管理者和老师协调并进,在教师管理中储存心灵力量,在团队成长中心心相印,并在关怀学生生命的过程中成就教师的自我生命,从而培育出了高质量的生命群体。这所学校长达十余年的探索,值得细品、深学。     

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当代知识变迁与教学实践转向 传统教学时代的知识状况引发了诸多的教学弊端。当代知识在发生巨大变迁的同时,也引发了教育的巨大革命,呼唤着教学实践在教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价等方面的转型。辨明当代知识变迁与教学实践的转向问题,将对教学实践有很大的促进作用。     

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有的人说阅读是获取信息的手段,有的人说阅读是一种生活方式。史蒂文·罗杰·费希尔认为“世间最神奇的事莫过于阅读”,他在《阅读的历史》中结合写作来说阅读,很有意思：“写作是表达,阅读是感染。写作是公共行为,阅读是个人行为。写作拘泥受限,阅读无拘无束。写作把瞬间凝固,阅读把瞬间延绵。”     

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问读是愉快的,读一本好书就像和许多高尚的人谈话。思想是有力量的,作为思想载体的文字也是如此。在中国文化中,人们把庄严、正大、高妙、和谐的文字称之为黄钟大吕,《改造我们的教育》就是这样一种文字。     

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阅读是一个语文的话题,也是一个成长的话题。对个体人生而言,儿童阶段的阅读意义非凡。格雷厄姆·格林对此有过评论,让人印象深刻：     

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后现代课程目标及其实现 后现代课程窝标是后现代主义思想在教育领域的体现。它具有自己独特的观点和价值取向。从后现代课程学者的相关著作中梳理出来的后现代课程封标特征及其实现途径。以及分析后现代课程目标对学校教育的贡献与局限性,对于课程研究具有重要意义。     

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过去了的人与事,就是历史。前世之事,后世之师,记录因此成为需要。口耳相传是记录,结绳记事是记录,文字典籍也是记录,直到影像可以保存,电影也成了一种记录样式。在电影诞生的一百多年中,镜头为我们创造了一个光怪陆离、色彩斑斓的光影世界,很多作品堪称经典,让人常看常新。     

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学校科学发展的“顶层设计” 为了深化对学校科学发展的研究,在更广阔的背景下反思学校科学发展的内涵,从而推动其发展,有学者提出了要倚重“顶层设计”来解决学校发展中的诸多现实问题的命题。什么是“顶层设计？”学校发展何以需要“顶层设计”？     

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人们常说,人类为万物之灵长。人之为人,文字可以作证。《淮南子·本经训》记：“昔者仓颉作书而天雨粟,鬼夜哭”,寥寥数字,写尽文字的神奇。文字是界碑,一边是蒙昧,一边是文明。     

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简论学习共同体的基本特征随着教育改革的推进,学习共同体备受关注。本文尝试从学习共同体与“单子式”学习个体、“合作小组”比较分析的视角来剖析学习共同体的的基本特征,以便在实践中更好地落实学习共同体建设。     

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“题根研究”中特级教师佘维平老师的《一道立体几何高考题的延伸与研究》一文,以一道立体几何高考题为根,针对高考立体几何的考查立意展开研究,以点代面帮助同学们复习此部分内容。“专题突破”中张昱老师的《巧用线面关系链轻松添加辅助形》一文,     

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一个偶然的机会,曹熊促成了一次捐献,这下激起了他的爱心,他也想做点什么好事。可做点什么好事呢?就这么巧,回家的路上,曹熊看见了一个当剃     

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学习内评价的含义及其基本特征 学习内评价要求评价不仅要关注学习结果，还要关注学习的过程；不仅要关注学生学习的水平，更要关注学生在学习涪动中所表现出来的情感。态度的变化，尤其是学生内部的变化。四川省成都市龙泉驿区进行的“导学讲评式教学”实验，就是这方面富有成效的教学改革实践之一。     

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审美性课堂导入的教学价值 课堂导入是课堂教学的重要环节,是一堂课的前奏。为了给课堂教学整体艺术化创造一个良好的开端,作者提出了要进行审美性课堂导入。     

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《学记》中的学习情意及其对新时代中学生的启示学习情意是影响学生学习的关键因素之一,新时代学生在学习方面出现的诸多问题多与学习情意相关,理解新时代学生学习情意的内涵,把握和运用新时代学生学习情意的培养方法,对破解新时代学生的学习难题具有重要意义。本文从《学记》入手,探讨了《学记》在学习情意方面的培养智慧,对新时代学生学习情意的培养具有很好的借鉴意义,值得细读。     

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63年前的十月一日,一位伟人在天安门城楼向全世界庄严宣告中国人民从此站起来了;63年后今年的十月一日;党和国家领导人携全国各族各界人民代表向人民英雄纪念碑敬献花篮。当我们随着电视直播画面,重温中华民族奋斗史和人民英雄纪念碑碑文时,不禁感慨万千。