大学英语语法教学探析

大学英语语法是大学中一门非常重要的课程。语法是掌握语言运用能力的催化剂,更好地掌握语法,将更有效地把握语言,最终达到准确运用语言进行自由交流的目的。要使大学生英语水平有质的提高,教师就必须重视大学英语语法教学。本文从大学英语语法教学的地位与现状、语法教学设计的原则、语法教学的方法对语法教学进行了分析和探索,以使英语语法教学成为提高大学生语言运用能力的有效手段。     

大学英语语法教学探析

大学英语语法是大学中一门非常重要的课程。语法是掌握语言运用能力的催化剂,更好地掌握语法,将更有效地把握语言,最终达到准确运用语言进行自由交流的目的。要使大学生英语水平有质的提高,教师就必须重视大学英语语法教学。本文从大学英语语法教学的地位与现状、语法教学设计的原则、语法教学的方法对语法教学进行了分析和探索,以使英语语法教学成为提高大学生语言运用能力的有效手段。     

图像记忆法对英语语法教学的帮助

不管教育怎么改革,学法怎样革新,要学习英语语法知识,记忆都是最重要的环节。怎样有效记忆语法知识呢?本文介绍了图像记忆法。运用该方法能把刻板的语法条文形象化、生动化,从而使语法学习变得简单有趣,令学生易学难忘。     

开设大学英语语法课的必要性

语法是构成语言的诸要素之一。在具体的英语教学过程中,尽管各种教学模式对内容的取舍各不相同,但英语语法是必不可少的,因为学习英语语法既有助于学生理解、掌握句型结构,又有助于培养学生的逻辑思维能力。所以,英语语法教学应作为一个重要组成部分,贯穿于大学英语教学的全过程。     

大学非专业英语语法教学初探

语法教学在英语教学中是否占主要地位,一直存有争议.目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位.英语教学的交际化并不排斥语法教学,本文试图通过解析语法教学的重要性,并列举几种语法教学法.     

小议大学英语语法教学

英语语法知识的进一步学习、巩固和恰当运用,是大学阶段的英语学习重要任务之一。本文从英语语法学习的必要性入手,分析了当前大学英语语法的教学现状,并结合本人大学英语语法的教学实践,提出了大学英语语法的教学策略,从而使英语语法教学更加恰当而富有成效。     

浅谈大学英语语法教学策略

英语语法知识的进一步学习、巩固和恰当运用,是大学阶段的重要任务之一.本文从英语语法学习的必要性入手,分析了当前大学英语语法的教学现状,并结合笔者大学英语语法的教学实践,提出了大学英语语法的教学策略,从而使英语语法教学更加恰当而富有成效.     

高职高专学生英语语法现状调查及其对英语教学的启示

高职高专学生英语语法学习意识淡薄,语法基础知识比较薄弱,在对高职高专学生英语语法学习现状进行调查的基础上,分析了当前高职高专英语语法学习现状,指出了语法教学存在的问题,并提出了可行性的建议。     

建构主义理论对大学英语语法教学的启示

在我国高校英语教学过程中,学生的认知规律极易被忽视,这样就使英语的语法教学变得非常枯燥,降低了大学英语语法的教学效率,所以一直以来,对教师而言,英语语法教学都是非常棘手的一个问题。建构主义理论是一种新兴的认知理论,要想改变传统的英语语法教学方法,就必须恰当运用建构主义,促使学生积极主动地建构知识。     

大学英语语法教学方法探讨

在大学英语教学中,语法教学的重要性不可忽视。作者通过分析大学英语语法教学中存在的问题,尝试性地提出一些语法教学方法,并积极探索多种形式的语法教学,为大学语法教学找到更加切实可行的教学方法,从而优化语法教学,以期对未来的大学英语语法教学发挥启示作用。     

应用型大学英语语法口语练习

随着英语四六级考试把口语纳入考试范畴,非英语专业的学生开始重视起口语来。有些学生在课间会问口语练习方法,但是在课堂上却不愿意开口,或者开口就出现语法错误。他们对英语学习的动力大多来自考试,为了应付考试投入大量的时间、精力到各种真题和模拟题中,即使四六级考试合格了,他们仍然张不开嘴说。为了提升学生的口语能力,传统的英语课堂需要尝试新的方法,让学生的语言知识和实际表达能力同时得到发展,学能兼顾。     

从“构式语法”视角解读大学英语语法习得

构式语法理论强调在认知经验之下的表意结构的形成。构式理论对英语语法有全新的解读,英成整个英语表意系统的形成。用构式理论来讲解英语语法,有助于大学生全面深刻理解英语这一表意系统的实质,对其英语习得将起到事半功倍的效果。     

从象似性原则看英语语法中的主谓一致

象似性主要讨论语言形式与意义之间的理据关系。象似理论将语言形式与所表意义之间的内在联系描述清楚,可大大加深学习者对英语语法的理解,对从根本上提高语言能力和运用水平有着重要意义。文章从象似性入手,重点探讨英语语法中主谓一致的形式和意义的关系,以期对英语教学有所裨益。     

大学英语语法教学再思考

传统的英语教学非常重视语法教学,以致于学生学的都是哑巴英语、聋子英语。后来人们认识到其弊端,语法教学在外语教学中的地位大大削弱以致在大学外语课堂中很少涉及甚至消失了。然而,物极必反,语法教学地位的削弱使得学生读不懂复杂的句子,常犯一些非常低级的错误。我们有必要再次思考语法教学在大学英语中实施的必要性及其相应的措施。     

模因论对大学英语语法教学的启发

语言依靠模因来发展,而模因要以语言作为宿主而生存,模因研究不仅能帮助我们理解文化的进化过程,而且可以用于指导大学英语语法教学.本文在分析基因型语言模因和表现型语言模因的基础上,探讨这些模因的表现方式对于解决语法学习过程中的语言流利性和正确性相脱离的现象具有一定的建设意义.     

加强对高校毕业生就业困难群体的指导帮助

在金融危机、高校扩招等一系列因素的影响下,大学生就业成为社会的热点与难点,成为亿万家庭关注的重点,也成为国家关注民生问题重点之一。就业指导教师要深入探析各类困难群体的就业问题,进一步加强指导与帮助,使其顺利就业。     

浅析大学英语语法教学的改革创新

语法教学是大学英语教学中的重要环节,随着新时期教育理念的转变,枯燥的语法教学将面临全新的挑战,利用生动有效的教学手段,改变原有语法教学单一呆板的框架模式,不断改革创新,让大学英语语法教学重现生机。     

从英语学科核心素养看大学英语语法知识体系

语法能力是交际能力的重要组成部分。基于当前大学英语语法教学所面临的困境,文章提出从英语学科核心素养视角审视大学英语语法知识体系,指出大学英语语法教学应以培养学生的语法知识运用能力为目标,建构相应的语音系统知识、词汇知识和句法知识等语法知识体系。     

网络环境下的大学英语语法教学模式研究

关注网络环境下的大学英语语法教学模式及其相关问题的研究,既是针对英语教学中语法问题进行的一次与时俱进的理论研究,也是利用网络技术对如何促进英语语法教学的一次实践探索。这个研究的过程,只有在理论研究和实践研究辩证统一的前提下才算成功。     

英语语法体系纵横谈

英语语法在长期的历史发展进程中,其自身体系的形成、发展与完善经历了多种变迁,以至于形成了今天语法界流派众多、形态各异、诸雄论争、百花争艳的喜人局面。本文从英语语法的历史入手,对语法界诸子百家各流派的特点逐一进行剖析,简要且系统地阐述了英语语法的体系性。