文明多样性与历史统一性

江泽民“七一”讲话中提到：“各国文明的多样性，是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力。世界各种文明和社会制度，应长期共存，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展。可见，人类文明发展是一个统一性与多样性的辩证过程，各种文明之间内在地具有统一性，正是这种又多样又统一的内在矛盾推动着人类文明的进步。本文试从文明的多样性、历史的统一性以及对当今世界的启示方面加以论述。     

文明多样性与历史统一性

江泽民"七一"讲话中提到:"各国文明的多样性,是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的动力.世界各种文明和社会制度,应长期共存,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展."可见,人类文明发展是一个统一性与多样性的辩证过程,各种文明之间内在地具有统一性,正是这种又多样又统一的内在矛盾推动着人类文明的进步.本文试从文明的多样性、历史的统一性以及对当今世界的启示方面加以论述.     

浅谈植物种子多样性

自然界有花植物大约有30余万种,大体来说,世界上有多少种花,就有多少种种子。而不同的种子在形态、特征、传播途径以及作用等各个方面是各具特色的。本文通过对种子作用的多样性、种子的多样性以及种子传播途径的多样性的形象描述阐述了自然界中植物种子的千姿百态。     

浅谈森林资源的多样性保护

从生物的多样性及其价值、树种资源的保护与环境关系和生态型的建立与树种资源的保护三个角度探讨森林资源的多样性保护。     

浅谈“六环节”教学模式在历史课堂教学中的运用

以“研习导读——情境导入——合作探究——反馈矫正——提炼整合——墩学评价”为环节的教学设计是历史课堂教学中比较有效的一种教学模式,这种教学模式,被称为“六环节”教学模式,其在历史教学中运用能取得积极的教学效果。     

浅谈利用信息技术进行历史课程导学的方法

历史课改注重于体现学生作为学习主体的主观能动性,教师在教学中则是起到主导的作用。本文讲述了教师运用信息技术通过问题提问、拓展知识的补充材料、运用练习题等方法,有效地引导学生对历史课程进行学习。     

凸显职高历史教学模式的多样性

在教学中践行新课改教育的理念,加强教学方法创新能很好的实现新课标对学生知识、能力、情感和态度等能力进行积极的引导教育的目标。职高历史教育是为了陶冶、激发学生掌握知识文化,养成良好习惯,是完全跟随素质教、改革的脚步逐步实施的,因此在职高历史教学活动中教师只注重学生学知识不考虑学生综合能力的培养的教学形式已经不适合现在的新课程理念了。本文将研究的是在职高历史教学课中如何利用多样化的教学手段使职高教学更有效率。     

浅谈历史活动课中创新素质的培养

学生创新素质的培养是教育的重点,文稿从意识、思维、能力三方面分析了如何在历史活动课中培养创新素质。     

浅谈高校教学模式的创新

目前,我国很多高校都在进行教学改革,以适应社会和高校自身的发展需要,本文阐述了改革和创新高校教育教学模式的探索．     

浅谈化学目标教学模式

笔者在教学实践中体会到,化学目标教学模式,旨在面向全体学生,缩短优良差各类学生基础上的差距,注重每个学生在知识和能力上的双向发展,淡化分数竞争。阐述了目标教学模式的特点。总之,在给学生“鱼”的同时,教会学生会“钓鱼”,曰:“授之以渔”。     

新课程标准下讨论式历史教学模式研究

本文基于高中历史新课程标准的要求,从目前高中历史课堂教学迫切需要改革的现实出发,借助现代教育、教学理论,结合自己的教学实践,对讨论式历史教学模式实施的必要性、基本要点、组织策略、应用实践等诸方面进行了系统论述。     

浅谈小学英语教学教学模式

随着新的国家英语课程标准的颁布,全国小学英语教学更是实现了跨越式发展,小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。然而,不可否认,由于农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。如何提高小学英语教学质量,优化小学英语课堂教学质量,非常值得研究和探讨。下面结合我的英语教学的经验,来谈谈我的体会。     

浅谈武夷山植物的生物多样性

本文通过对武夷山植物资源的概述,分析了武夷山植物的生物多样性,表明了武夷山在我国生物多样性保护中的重要地位。     

从生物多样性走向文化多样性

生物多样性既是生物物种及群落存在的根本条件,也是人类得以生态性生存的基础和前提。生命既是生物多样性的现实存在,也是我们认识、把握及体验生物多样性的核心问题。对人类存在来说,生物多样性首先直视人的生命,它使人能够在复合且复杂生态系统中生存与发展。生物多样性还提供了一种认识与思维的方法,描述了一个思维的进程,形成了“联系的联系”的自组织结构,也使文化多样性的组织系统成为复杂结构。文化多样性作为思维转向应该是这种自组织结构演化的一个必然的结果,同时也呈现一种全息性结构。     

浅谈中职数学教学模式的创新

中职数学教学创新包括以下内容：即以“服务专业、注重应用、全面育人”的思想为指导,以“应用为目的、以必需、够用为度”的目标,优化教学内容,建立“以学生为中心”的教学方法体系,运用现代化的教学手段,改革考核的方法。     

浅谈武夷出植物的生物多样性

本文通过对武夷山植物资源的概述,分析了武夷山植物的生物多样性,表明了武夷山在我国生物多样性保护中的重要地位.     

浅谈计算机公共课教学模式的改革

现阶段,我国绝大多数院校的计算机公共课教学还在沿用传统的教学模式。这就极大地影响了计算机公共课的教学效果。正因如此,我们应当采取相应的办法对传统的计算机公共课教学模式进行改革,从而实现,计算机公共课教学效果的有效提升。本文系统地阐述了计算机公共课的教学现状以及改革方向,旨在为计算机公共课教学质量的提升提供一定的理论基础。     

浅谈新型体育教学模式

新型体育教学模式是在现代体育教学理论的指导下,通过协调体育教学系统的诸层次、各要素的关系,寻求充分优化教学主体、教学环境、教学过程组合方式的运作流程。对体育教学模式的含义、新型体育教学模式及其发展趋势、体育教学系统的结构等问题的探讨,将有助于优化教与学的关系,从而实现预定的体育教学目标。     

浅谈语文教学中多样性结尾的应用

每堂课都应有与之相适应的结尾方法,我们在掌握课堂多样性结尾方法的同时,还要能够灵活地运用它,这样的语文课才会更加精彩,才能更加激发学生学习语文的兴趣。     

浅谈综合日语教学模式改革

地方院校应树立"以学生为主体"的教学理念、创新综合日语课堂教学、注重培养学生的跨文化交际能力以及鼓励学生利用网络资源的教学模式。从教学实践中探索出一个多层次、多形式、高效率的综合日语教学模式。