运用信息技术优势，优化幼儿课堂教学

现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息．技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。     

运用信息技术，让幼儿感受快乐课堂

信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动,且符合幼儿的心理特点和认知发展规律,能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。     

谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与策略

多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,比较符合幼儿的心理特点、年龄特征,如今被越来越多的教师所接受。教师们也都喜欢运用多媒体来开展教育教学活动,在活动中也感受到了多媒体给教学活动带来诸多益处。但我们都知道,一个好的多媒体课件不仅能激发幼儿的学习兴趣,挖掘幼儿的学习潜能,最重要的是能培养幼儿良好的学习习惯,使孩子终身受益。     

运用情境游戏开展小班数学活动的实践策略

情境游戏非常符合幼儿园幼儿的学习特点,幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习数学,满足其游戏需要,还能较好地帮助教师完成教学目标,真正做到在游戏中学习。教师结合实践教学经验,在小班活动中加入情境游戏来提高幼儿参与教学活动兴趣的实践策略,梳理了运用情境游戏开展数学教学活动的注意事项。     

谈幼儿园集体教学活动的有效性

集体教学活动是发展幼儿核心素养的重要教学模式。幼儿园集体活动作为幼儿教学活动至关重要的一部分,既是幼儿获取知识、培养价值情感的主要过程,也能实现师幼互动,升华幼儿之间的友情,提升幼儿的学习质量,也可以促进教学资源的整合,推动特色的园本课程的开发。由此可见幼儿园集体课堂教学必须加以重视。     

试析肢体语言在小班幼儿教学中的作用

肢体语言是教师提供信息的重要方式之一,主要包括语气、眼神、姿势、手势、面部表情等。生动、形象、鲜明的肢体语言不仅符合幼儿的年龄和思维特点,而且能营造一种良好的心理氛围,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿注意力的持久性,提高教学活动的效果。全国幼教专家、特级教师许卓娅就是用她那富有童趣、诙谐幽默、夸张的肢体语言去吸引孩子们,使他们在生动有趣的教学活动中始终保持着高度的积极性和主动性。在小班幼儿教学活动中．我重视运用肢体语言,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿主动学习。     

浅谈幼儿语言教学活动中的提问

幼儿语言教学活动方式多种多样,提问是最常用的方式,它也是拓展幼儿思维的重要方法.在语言教学活动中提问设计地恰当,就能引起幼儿的兴趣,使幼儿迅速进入思维活跃状态,产生强烈的探究意向,变被动接受为主动学习,使教师主导作用和幼儿主体地位实现有机结合.     

活动的意义

一个好的教学活动关键不在于幼儿掌握了多少相关知识,而在于是否培养了幼儿探索事物的兴趣,是否锻炼了幼儿主动学习的能     

利用多媒体辅助数学活动让学生早日成才

一个有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的,在丰富幼儿知识经验、培养幼儿学习能力的同时,还能激发幼儿的学习兴趣和愿望。由于幼儿的生活经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,对大千世界的认识往往是单一的,特别是在进行一些比较抽象的数学活动学习时,幼儿往往是一知半解。幼儿这样的年龄特点,决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式。而多媒体教学以它特有的科学性和形象性,显示出独特的魅力,在幼儿园的数学教学中,它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能使幼儿有独立思考、操作的机会去获取数学知识,从而早El成才。     

浅谈语言教学活动中的有效提问

在语言教学活动中,教师有效提问,不仅能激发幼儿语言活动的兴趣,帮助幼儿掌握活动内容,还能开拓幼儿的思维,培养幼儿积极主动的学习精神。在语言教学实践中,作者通过"有效提问",让语言教学的课堂更加生动活泼。     

巧用多媒体,优化幼儿数学活动

在幼儿园教学活动中,根据幼儿的学习特点,适时、适量、适度地把多媒体教学运用于幼儿数学活动中,不仅能在一定程度上吸引幼儿的注意力,还能提高幼儿的学习兴趣,促进幼儿对知识的理解和掌握,使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化教学过程,提高教学效率,增强效果。     

信息技术在幼儿园教学中的应用

信息技术教学能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。     

让幼儿感受学习数学的乐趣

教师要培养幼儿在孩童时期能感受数学的乐趣,让他们在活动过程中真正体验到学习的快乐,将数学内容寓于故事、游戏中,开展丰富多彩的教学活动,营造生动有趣的课堂氛围,引导幼儿积极主动参与数学学习。教师要善于运用幼儿喜闻乐见的游戏,并将其贯穿幼儿学习始终,可以使数学有趣生动,增强幼儿学习的趣味性。     

幼儿教师设问技巧摭谈

教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段,它不仅能将教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考与激发幼儿学习的主动性。教师提问是技术,更是艺术。提问,是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进幼儿思维发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学     

幼儿园数学活动中生活情境和游戏情境的高效整合——以“环形计数”和“按规律排序”为例

数学知识具有高度的抽象逻辑性,学习数学对幼儿来说是一个巨大的挑战。数学集体教学活动情境化可以使学习变得具体形象、生动有趣。生活化和游戏化的数学情境的整合,能让幼儿学习数学更加有效和有趣。     

利用礼仪环境开展情境教学

利用礼仪环境对幼儿进行情境教学,能让幼儿在轻松愉悦的环境中学习,有助于提升、优化幼儿园教学活动的效果。幼儿园应充分开展情境教学活动。教师应了解在幼儿教育中利用礼仪环境对幼儿进行情境教学的重要意义,分析影响幼儿园情境教学运用的主要因素,因地制宜制定教学措施。     

略论幼儿几种重要创新能力的培养

学前教育阶段作为国民教育的奠基阶段,是创新能力发展的关键阶段,需要从小发展和培养好幼儿的学习能力、思维能力、合作能力以及领导能力。通过游戏活动、同伴交往、操作活动、教学活动能培养幼儿的学习能力。通过营造民主宽松的学习环境、丰富幼儿的感性知识经验、发展幼儿的语言表达能力、激发幼儿的求知欲、鼓励幼儿多想多问能发展幼儿的思维能力。通过体验合作的快乐、榜样示范、活动渗透、学习合作的方法能培养幼儿的合作能力。通过尊重幼儿的梦想、鼓励冒险精神、训练发散性思维、培养服务态度能发展幼儿的领导能力。     

浅谈幼儿自主学习能力的培养

<正>传统的集体教学活动以集体教育为主,幼儿能够自主地学习,养成良好的自主学习习惯,为终身学习能力的培养奠定了良好的基础。现结合自己的教学经验对幼儿自主学习能力的培养做如下探讨。一、鼓励幼儿自由地说,培养自主性幼儿教学活动是幼儿活动的重要组成部分之一。幼儿教学活动对于激发幼儿的语调、手势及眼神有着重要的作用,激发了学生的学习兴趣,幼儿在练、讲中谈谈自己的意见,从而有助于自主学     

让有效提问点亮幼儿思维——幼儿园集体教学活动中有效提问的探索

提问是集体教学活动中常见的一种教学方法。教师旨在通过提问推进教学活动的开展,促进教学目标的达成。而有效的提问不仅能提高师幼互动的质量和教学效果,还能点亮幼儿思维,引发幼儿进行思考,从而进一步增强幼儿学习的积极性和创造性。本文从有效提问对于幼儿思维发展的作用进行探讨,并以本园为例分析集体教学中教师提问存在的问题,最后提出教育建议,探索集体教学中有效提问的策略。     

浅析如何利用多媒体课件优化幼儿园数学活动

由于数学概念较为抽象枯燥,对于幼儿而言学习起来十分乏味。为了增强幼儿的理解以及感知能力,幼儿园通常会采用人物角色扮演或者是情境创设等各类教学方式开展数学教学活动,激发幼儿的数学学习热情,但是由于过多的材料准备会对教师产生一定的压力。在信息化时代下开展幼儿数学教学活动,教师应当有效应用多媒体课件进行教育引导,通过多媒体刺激幼儿的多重感官,激发幼儿的学习热情。本文主要分析探究多媒体在幼儿数学教学活动中的应用优势,并提出具体的应用指导方法,希望提高幼儿的数学学习能力,增强教学效率。