艰苦奋斗 无私奉献

回忆“建襄”生活,9年前的一件件往事仿佛在眼前浮现。回首往昔,艰苦奋斗是“建襄精神”的重要内涵,也正是这一点使“建襄”事业得以兴旺发达,永葆生机。为了“建襄”的发展,每个“建襄人”都拧成一股绳。正是这样一个富有凝聚力的教师集体,一种讲慈爱、律己、严谨、创新的校风,一种艰苦奋斗、乐于奉     

教好每一个学生

“一根鸡毛飞上天,建襄名校树人才”,这一赞誉使上海市徐汇区建襄小学声名鹊起。这所由吴佩芳等3位教师于1958年在困境中创办的民办小学,45年来始终坚持艰苦奋斗和敬业爱生的精神,从而形成了“建襄精神”。在经济和社会取得巨大发展和进步的今天,在教育发生深刻变化的今天,我们有必要再提“建襄精神”,弘扬“建襄精神”.因为这是发展教育事业的根本所在。     

“三依靠”“三不忘”

“一根鸡毛飞上天,建襄名校树人才”,这一赞誉使上海市徐汇区建襄小学声名鹊起。这所由吴佩芳等3位教师于1958年在困境中创办的民办小学,45年来始终坚持艰苦奋斗和敬业爱生的精神,从而形成了“建襄精神”。在经济和社会取得巨大发展和进步的今天,在教育发生深刻变化的今天,我们有必要再提“建襄精神”,弘扬“建襄精神”.因为这是发展教育事业的根本所在。     

办人民满意的教育

“一根鸡毛飞上天,建襄名校树人才”,这一赞誉使上海市徐汇区建襄小学声名鹊起。这所由吴佩芳等3位教师于1958年在困境中创办的民办小学,45年来始终坚持艰苦奋斗和敬业爱生的精神,从而形成了“建襄精神”。在经济和社会取得巨大发展和进步的今天,在教育发生深刻变化的今天,我们有必要再提“建襄精神”,弘扬“建襄精神”.因为这是发展教育事业的根本所在。     

精神不会褪色

1978年底,我从安徽回到上海,顶替母亲原本在五十一中学的工作、来到了建襄小学。虽然来到陌生的环境有些担心,但身边的同事很快让我融入了这个大家庭。记得有一次参加全国活动课设计比赛,我和三年级的老师从策划、定稿、彩排到展示,整整一学期,谁也没有想过要休息。特别是“五一”长     

建襄小学——围绕“建襄精神” 促进队伍建设

提炼“建襄精神”，建立教师共同的精神目标 1958年，由吴佩芳等三位家庭妇女创办了民办建襄小学。2008年我们举办了吴佩芳老师从教50周年活动和校庆50周年活动，回顾、梳理了办学50年的经验，总结概括出了十六字的建襄精神：不怕困难，勇于挑战，勤勉务实，严谨创新。我们之所以在校庆之时，发动教师共同学习了解“建襄精神”，提炼“建襄精神”的内涵，是因为我们觉得学校在发展到一定阶段并取得不俗成绩的时候，学校应该形成教师群体共同的核心价值观，它既是学校一贯的校园风气，又是潜在的教师共同的精神和行为规范，具有强烈的感染力和感召力。     

青春期的孩儿们都叛逆?

想象这样一辆汽车,有引擎,有方向盘,加装了火箭助推器,但没有刹车,没有保险杠,没有安全气囊.青春期人类,跟这样一辆车没太大区别.如果不曾愤怒,不曾叛逆,不曾发神经,简直不足以自称曾度过青春.处在这个阶段的人类又可称为“中二病患者”,因其“发病期”大概在初二前后. 儿童以上,成人未满,身高快速增长,激素剧烈波动,大脑的“自制区”前额叶还没有发育完善……我们都曾度过这样的“中二期”,满怀着“我是与众不同的”“没有人理解我”“是世界错了,不是我错”的信念在世上横冲直撞,认为自己心底受过很深的伤,并因此莫名悲愤,坚持做着被周遭人视为白痴但自认帅气的事情——“那天夕阳下的奔跑,是我逝去的青春”.     

冰棍

一个年轻人穿过一块草地。他一只手拿着一根冰棍。他吮着这根冰棍。冰棍在融化,快要从棒头上掉下来了。年轻人忙不迭地吸吮着,他在一条长凳前停下脚步。一位先生坐在长凳上看报,年轻人站在这位先生面前吸吮着冰棍。那位先生放下报纸,抬头看了一下,冰棍正好掉到沙地上。年轻人说:“您现在对我有什么想法。”年轻人指着冰棍说:“我刚才把冰棍掉到地上了,您就没有想过我是一个笨蛋?”那位先生说:“没有,我没有这样想过,再说谁都会碰上把冰棍掉到地上的事。”年轻人说:“啊,原来是这样。我使您感到遗憾,但您无需安慰自后者人先之,自下者人高之。…     

他，托起我的手臂

我和孩子经常在林间小路上散步。从前他总是抓住我的手一甩一甩,边走边跳的,现在却常常把我的胳膊向上托。我奇怪地问：“妈妈很老了吗？”他笑嘻嘻地说：“没有啊,妈妈年轻得像小草一样呢!”“那你为什么要这样用力扶我呢？”孩子没有解释,笑着跳着跑远了。     

当孩子失手的时候

日前,在幼儿园遇到这么一件事:一个小女孩独自在做游戏、忽然,她抱起板凳上的小娃娃,嘴里学着大人骂小孩的语言,右手拿着小竹鞭在抽打着小娃娃。我问她:“你为何打小娃娃呢?”她说:“她打破了杯子就要狠狠地打,这样才能记住。”我又问她:“你过去打破杯子,你的爸爸妈妈有没有打你?”她说:“他们就是这样打我、骂我的。”听了孩子的话,引起了我的深思:这样粗暴的“教育”所引起的不良效果是不能等闲视之的。     

一面

在校三年多了,每次看我的总是父亲,因为母亲晕车很厉害。今天我照例去迎接爸爸。令人吃惊的是,他的身边竟然站有一个女人。她穿着一件80年代农村妇女常穿的蓝色大褂,一双灰色带皮的布鞋把那“三寸金莲”襄得更小了。她像一位在接受上级检阅的新兵毕恭毕敬地站着,样子很窘迫。“峰儿!”哦,是妈,我简直有些不敢相信。我又仔细打量了一番,真是妈。她的脸色极其灰黄,嘴唇上没有半点血色。她真像家乡那贫瘠的土地。我似乎被人打蒙了,一时只是像对陌生人一样敷衍着。     

预定60年的鲜花

那天,太阳很好,没有顾客,我便坐在花店门口,闭上眼睛,懒懒地晒太阳. “阿姨,我要订花,订好多好多的花.”一个略显稚嫩的声音将几乎要进入梦乡的我拉了回来.我睁开眼睛,一个清瘦的小男孩站在我身边,略显苍白的脸上带着微笑,大眼睛一眨一眨的,显得那么可爱. “我可以订几十年的花吗?”他扬着小脸问我.我“扑哧”一下笑出声来,哪有这样订花的.“我要订60年的花,康乃馨,每年的9月22日,都要一束,可以吗?”他笑着问我.“你为什么要这样订花呢?从来没有人这样订过.”我带着好奇问他.     

从“师者”到“学者”

从教十五载,我没有像今天这样清醒。自踏上讲台那天起,我便开始沿袭着千百年来的“师者”路径,传道,授业,解惑,一路摇晃着走到今天。强烈要求走学者之路,近乎是今朝之事。我将重新立志,再打拼10年或20年,最终实现从“师者”向“学者”的嬗变。     

我爱幼教这一行

有这样一句名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,不能称之为池塘,而没有爱,也就不能成为教育。”我爱幼教这一行,是因为我爱幼儿园里那些天真活泼的孩子。每当我值早班的时候,只要一看到我的身影,孩子们就像小鸟一样一边喊着:“老师来了”一边飞快地跑到我的身边,“老师,我想你了,老师我也想你了”我走到哪里,孩子们就跟到哪,他们那纯真的感情、活泼的性格、可爱的笑脸深深地感染着我。每当我用手捶背时,孩子们就会走到我的身后问我:“老师,你累了吗?休息一会”这时,好多孩子都围了过来,“老师,我也帮你捶背吧。”我好感…     

“慢”老师

在崇明方言中,“万”与“慢”同音,说“一万”往往就成了“一慢”。我总觉得奇怪,“万”与“慢”有什么关系吗?显然没有。但巧的是,我就碰到了一位姓“万”的“慢”老师。万先生是我的英语老师,用我们的方言来说就是“慢老师”,加上他的上课速度奇慢,这样叫着叫着,他也自然而然地成为慢老师了。     

谁偷了卡卡的零件

“卡卡,给我倒一杯牛奶。”我一边扣着衣服上的纽扣,一边对我的机器人管家卡卡说道。如果是往常,卡卡一定会这样回应,“好的,我亲爱的主人莫尼卡”,并且利索地为我倒好一杯温度适宜并且香喷喷的牛奶。可是今天,它没有这么做。“嘿,卡卡,我想喝一杯热牛奶。”我又重复了一遍自己的话,可是卡卡还是没有反应。我扭头看着站在厨房门口的卡卡,     

我也喜欢那年喜欢你的我

“谢谢你喜欢我。”
　　“我也很喜欢当年那个喜欢你的我。”
　　听到这样的一段对白,心里咯噔一下。这里面明明藏着很多时光的秘密,虽然结果并没有美好到死,可是那种时过境迁后的小波澜却抵死动人。     

是享受，也是责任——关于教师读书的感想

“‘我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！’同学们,你们感受过这样的滋味吗？”学生唧唧喳喳地议论着,眼里是一种新鲜的、不可思议的神情,但是很遗憾,没有谁答出我所期待的响亮的“有”。     

徐汇区建襄小学

徐汇区建襄小学位于岳阳路255号,创建于1958年,以“鸡毛飞上天”的办学精神享誉全国。1999年原永嘉路第二小学并入,成为建襄分校,校址为永嘉路420号。目前学校占地面积5414平方米,建筑面积5205平方米。现有32个教学班,91名教工。学校拥有大队部、心理咨询室、美术室、阅览室、自然常识实验室等专用教室,为办学48年来,学校形成了“文明守纪、勤奋向上”的校风,“慈爱律己、严谨创新”的教风,“全面发展、生动活泼”的学风。学校注重学生行为习惯和自主学习能力的培养,为学生“扎实基础、张扬个性”创设了良好的成长环境。学校是上海市行为规…     

我的儿子

我和孩子经常在林间小路上散步，从前他总是抓住我的手一甩一甩，边走边跳的，而现在他常常把我的胳膊向上托，我奇怪地问：“妈妈很老了吗？”他笑嘻嘻地说：“没有啊，妈妈年轻得像小草一样呢!”“那你为什么要这样用力扶我呢？”孩子没有解释，笑着跳着跑远了。