创造性思维是可以训练的

我是本栏的主持人。在这个栏目中,我将与朋友们共同探讨创造性思维训练的各种问题。 一般人认为创造性思维是与生俱来的,也就是俗语说的“天生的”,我却有不同的想法。我认为人的思维是可以训练的。所谓创造性思维,就是打破“常规”、丢掉“常识”和人们以往经验的创新。     

创造性思维是可以训练的

一般人认为创造性思维是与生俱来的,也就是俗语说的“天生的”,我却有不同的想法。我认为人的思维是可以训练的。所谓创造性思维,就是打破“常规”、丢掉“常识”和人们以往经验的创新。     

创造性思维是可以训练的

一般人认为创造性思维是与生俱来的,也就是俗语说的“天生的”,我却有不同的想法。我认为人的思维是可以训练的。所谓创造性思维,就是打破“常规”、丢掉“常识”和人们以往经验的创新。     

浅析训练学生的创造思维

人的思维在不断训练中是可以提高的。这种在训练中不断提高的思维就是创造性思维。爱恩斯坦曾说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可能想象。”那么,在教学中如何训练学生的创造思维能力？     

学生创造性思维能力的培养

语文教学中学生自主能力的培养最基本的问题是进行思维训练,尤其是创造性思维的训练。爱因斯坦说:“要是没有独立判断的能力的人,社会的向上发展就不可想象。”这说明思维能力的培养是智力诸要素中其它要素发展的重要一环。在语文教学中培养学生自主能力的思维训练也显得尤为重要。我认为培养学生的思维能力要把握好三个环节:一是渲染气氛,也就是情感的培养,境界的创造;二是有针对性的、创造性的启发,为学生创造广阔的思维空间;三是灵活多样、能激发学生兴趣的教学形式。“兴趣是最好的老师。”渲染气氛,培养情感,可以使学生身临其境,达到人…     

谈谈创造性思维的实质和特点

创造思维,就是有创新见解和创造发明的思维。它是创造新思想、新形象、新事物的具有积极社会意义的一种思维形式。美籍华人藏英年先生在解释什么叫“创造”的时候说:“‘创’就是从无到有,‘造’就是花样翻新。”我们把这个观点加以引伸,是否可以说,创造思维就是别人想不到的而你想到了,别人作不出来的而你作出来了,并且具有新颖性、独创性和突破性的一种思维?我想是可以这样理解的。美国有的心理学家认为,所谓创造思维,是“在别人视为平常中发现问题”,“在别人不觉得是问题的事情上看出重要问题”,并把创造性思维当做“创见性解决问题”的同义语。苏联有的心理学家认为,创造思维是在思     

学生创造性思维能力的培养

语文教学中学生自主能力的培养最基本的问题是进行思维训练，尤其是创造性思维的训练。爱因斯坦说：“要是没有独立判断的能力的人，社会的向上发展就不可想象。”这说明思维能力的培养是智力诸要素中其它要素发展的重要一环。在语文教学中培养学生自主能力的思维训练也显得尤为重要，我认为培养学生的思维能力要把握好三个环节：一是渲染气氛，也就是情感的培养，境界的创造；二是有针对性的、创造性的启发，为学生创造广阔的思维空间；三是灵活多样、能激发学生兴趣的教学形式。     

语文课该不该讨论“救人方法”

教学《司马光》时，有老师以“有没有其他方法可以救小伙伴”为题引发学生讨论。对此，存在两大意见分歧。其一，由此引发的学生思维是否为创造性思维。有人认为学生由此发散开去，寻觅新方法，训练思维的广度，实属创造性思维，因为创造性思维的核心就是发散思维；有人却认为司马光“砸缸———放水———救人”的思路与传统的“水中拉人”的思路相比较，是一种异向，如果再让学生讨论“有无其他方法救小伙伴”，就是对“异向思维”的再“异向”，结果回到了老路上，算不得创造性思维。此类争论，在其他课文教学中同样存在。如，《乌鸦喝水…     

社会发明成功的八个步骤

世人只要能够突破传统的思维模式,就可以创造奇迹。爱因斯坦式的成功模式同样也适合于我们今天的现代人。1.准备好去玩。像其它类型的创造性活动一样,当你在跳出传统的思维模式之后,你的社会创造性就会起来。查理·基斯克是一位在明尼苏达州首府圣保罗工作的创造性活动顾问,他建议你通过用明显荒谬的解释来处理每天的事务。“如果变通拥挤的时候,你会情不自禁地说,“哼! 一定是前面出了车祸。”其实你可以试着这样说,“一定是有一群海龟正在通过高速公路”或者“我想一定是有人被外星人绑架了。”你将会感到惊奇,你是如此快捷使用新方法来看待熟悉的问题。”基斯克的书一《激发你的创造力》里面讲述了很多其它练习方法可以让你大脑的创造性区域做一些准备活动。     

数学教学重在思维训练

素质教育的重点工作之一就是培养学生的创造性思维能力。这是思维训练中的核心工作。而创造性思维能力起始于思维训练的积累。就此我认为数学教学并非单纯的知识传授,而应该是旨在学生于学习掌握数学知识的始末重于思维训练,让学生赢得创造性学习的成功,而得益于终身受用的“良方秘诀”。思维能力在数学学习中占有重中之重的地位,因之数学教学必须把重心放在思维训练,这是不容置疑的。那么,如何培养小学生的思维能力呢？     

编后语丝

“学而不思则罔”,学而思之则进。教会学生思考,是培养创造型人才所必需的。我们通常所说的“开发智力”,一个重要内容就是对学生进行创造性思维训练。实践证明:人的创造性思维能力是可以培养,可以训练的。这里的关键是教者本身必须是创造型的,善于进行创造性思维。教师要用创造的眼光去钻研教材,深入发掘教材中创造性思维训练的因素。同是一篇课文,会因教者的处理不同而使学生所得各异:有的只学到教     

立定——怎样让行走着的人停下来

请大家做好准备,跟我一起来进行语言方面的思维训练。先从简单一点开始吧。比如说,给根头绳,你可以扎出各种各样的辫子;给张白纸你可以画出五彩缤纷、栩栩如生的图画。现在我们给出的问题是:怎样让行走着的人停下来?我不想听到“他到家了”、“有暴徒突然出现在他的眼前”之类的简单答案,我们期待出现有创造性思维的语言产品![评价方法] 答得通顺但较平淡,得1分;答得稍好些并有点新意给3分;答得出乎意料而且合理的,就得5分。[友情提醒] 从“停下来”去思考“原因”,从“原因”再去设计合理的“怎样”,恐怕是一个不坏的主意吧?可千万不要忘…     

语文教育与创造性思维的培养

素质教育的核心,是培育和发展创新意识、创新精神,培养创造性人才。而创新 意识和创新精神的形成和发展,创新能力的培养与创造性思维密切相关。创造性思维力求“新” 和“异”,能使人有所发现,产生前所未有的思维成果,给人们带来首创的具有社会价值的精神 和物质产品。语文教育在全面推进素质教育的进程中,就是要培养学生创造性思维,即有意识、 有计划、有系统地培养学生创造性地“发现问题”的思维和创造性地“解决问题”的思维。其训练 重点,就是要鼓励思维多向流动,培养发散思维,获取多种多样的新颖独特的思维成果。     

小学语文教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维。产生新的、前所未有的思维成果。面对新世纪新技术革命的挑战,我们培养的学生,头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦曾说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可能想象。”因此,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么．在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？我认为可以从以下几个方面进行。     

在美术教学中促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展

语言和思维是不可分割的。怎样在更广阔的情景下促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展呢?我在美术教学中进行了一些尝试和探索。美术课充满了对幼儿进行创造性思维训练和口语表达的气氛，在上“装饰小手帕”的美术课上，我一改“教师讲、幼儿画”单纯进行美术教育的做法。采用“想—画—说”三步教学法，使幼儿既得到美术教育，又使创造性思维和口语表达和谐发展。“想”就是让幼儿充分调动脑中储备进行创造，想一下自己最想画上什么?最好用上哪些色彩，表达自己一个什么样的愿望，等等，这是创造性思维训练的关键。“画”就是在幼儿想好…     

学生创造性思维的激发

学生创造性思维的激发文／万霞语文教学如何激发学生的创造性思维呢？我认为可以从以下两个方面着手。运用多种方法，引导学生多角度探索问题，摸索思维的规律。例如，在《我的“长生果”》一课的教学中，围绕四个主要问题对学生进行创造性思维方法的训练。１纵深思考：...     

重视培养学生创造性能力

创造力的最显明特点就是能根据已知的去探索未知的。在自然教学中,重视学生的非智力因素,积极鼓励学生展开创造性想象,注重实际操作,掌握创造性的技能技巧,促进创造性思维的发展,有利于创造性能力的培养。下面谈谈我在自然教学中培养学生创造性能力的一些做法:一、培养学生创造性思维。创造性思维是创造力的核心。培养学生的创造性思维,必须积极地组织学生加强想象思维训练,引导学生开展“假如——会怎样”的讨论。运用假想性推测是培养训练学生想象力的一种好方法。例如教“地球引力”这一课时,可以启发学生想象,如果地球引力消失,大地会是什么样?我们的生活会是什么样?通过讨论,可以使     

在阅读教学中发展学生的创造性思维

培养学生成为创造型人才,必须注意发展他们的创造性思维.为此,我在阅读教学中做了尝试: 一、训练质疑,激发创造思维古代教育家认为“疑者不安于故,而进于新者也”.这是说只有善于质疑的人,学问上才有希望“进于新”,可见质疑是通向创造之门的阶梯.为此,在阅读教学中,我经常要求学生围绕所学课文思考一些问题.如:(一)文章中有哪些常用的词语和句型、修辞手法是你不会用的?试在说话和作文时使用.(二)文章的结构安排有什么特     

放飞想象 培养创造思维

培养学生的创造性思维,是当前实施素质教育的重要一环。何为“创造性思维”?简言之就是指有创见的思维。创造性思维与想象紧密联系。想象是人运用已有的表象,在头脑中独立地创造新形象的心理过程。它参与创造思维之后,能够结合过去的经验,形成一个个创造性的新形象,使创造性活动顺利开展。古今中外人士一直强调想象的重要作用,形容想象甚至到了“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”的程度。的确,没有想象就没有创造,就没有人类的发展。因此,在课堂教学中,我根据不同的教学内容,针对性地进行放飞想象、培养学生创造性思维的训练。第一,注重课…     

“独立性”与“多向性”思维在作文中的培养

一篇作文不仅是习作者语文素质的综合体现,而且是其思维品质（能力）的反映;其作文水平的高低,实质就是其思维能力高低的反映;我们进行的作文训练,也正是关于思维能力的训练。而在思维能力中,是否具有创造性又是一个人能否成才的重要因素。创造心理学认为,创造性思维能力主要有五方面的特征,即独立性、连动性、多向性、跨越性和综合性。在作文过程中,创造性思维最突出地表现在‘融立性”与‘步向性”这两个方面。所谓“独立性”,是指善于独立思考的品质,不迷信,不盲从,追求一种与众不同的思维境界;‘步向性”就是善于从不同的…