仰视的风景——漫谈中小学书法审美与书法文化教育

书法是中国文化的重要组成部分,书法经典的意义又在于传承与创新。书法学是个庞大的学科体系。中小学书法练习指导中,在加强书法技法练习与指导的同时,书法审美与书法文化教育在提升书法审美境界、增强文化自觉与自信等方面发挥积极作用,并促进书法练习质量的提高。     

创翰墨氛围 建书韵校园

书法是中华优秀传统文化精粹之一,千百年来人们一直在传承与弘扬书法这门艺术。书法能托物言志,书法能陶冶性情,书法能铸就良好习惯与优秀品格。因而,书法教育要在书法物型场中“立心”,在书法研究场中“立字”,在书法实践场中“立人”。     

我与书法

本文是作者对从事书法学习和创作八十余年的总结，结合自己的体会论述了书法本体、书法哲学、书法与社会、书法与治学、继承与创新、作字与作人等一系列重大主题     

要教给学生正确的笔法和字法——访北京师范大学秦永龙教授

秦永龙,字长云,别号准半斗。退休前是北京师范大学艺术与传媒学院美术与书法系主任,教授,博士生导师,书法专业学术带头人。长期从事古代汉语、汉语文字学和中国书法学的教学与研究。著有《西周金文选注》《书法常识》《书法精品》《楷书指要》《汉字书法通解·行草》《书法》等。参编高校教材有《古代汉语》《古代汉语通论》《书法概论》《书法教程》等。     

让书法之美流光溢彩——苏少版《书法练习指导》的书法文化育人理念与实践

教育部审定通过的苏少版《书法练习指导》在强调加强中小学生书法技法练习与指导的同时,特别重视书法文化教育在提升书法审美境界、增加文化自觉与自信方面发挥的积极作用。汉字书法是中华民族传统文化的瑰宝,是民族的血脉,书法教育是基础教育的重要组成部分,应坚守文化先行的原则,坚持书写技能与书法文化教育并举,彰显书法教育的文化内涵。     

王羲之书法地理空间解读

书法与地理环境有着千丝万缕的关系,地理环境影响了书法,书法的发展也反哺于特定地理环境下的书法文化,两者互动共生。沂蒙地理环境、江南地理环境促进了王羲之书法艺术的发展、成熟,同时,王羲之书法也促进了这两地书法的繁荣。从横向的、空间的、地理的维度去研讨王羲之书法,既为传统的书法研究提供了一种新的视角和方法,也在一定程度上帮助书法家、书法爱好者恢复对自然的记忆,从而有助于重建书法与自然乃至人类与自然之间的联系。     

关于书法教育系统性与阶段性的思考

日益受到社会关注的书法教育需要健康可持续发展,认识书法教育自身的系统性与阶段性有其重要的意义。书法文化具有悠久的传统与深厚的积淀,需要系统学习与研究;书法教育是综合性教育,通过书法学习,可以打开中华优秀传统文化宝库;书法教育是一个系统工程,必须与人文学科教育尤其是语文教育紧密结合,系统推进。书法教育要分阶段有序进行,应贯穿整个国民教育各个阶段,成为全民素质教育的重要内容;尊重书法学习自身特点,分学段提出不同层级教学目标;书法教学单元与模块要分阶段与梯次,符合学生学习心理与认知规律。     

当代书法美学范畴神采与形质研究及展望

南齐王僧虔提出“书之妙道,神采为上,形质次之”,作为书法关学范畴体系而确立。文章论述当代书法关学范畴神采与形质研究成果,分析了当代书法美学研究从个别范畴的微观研究走向宏观体系研究的发展趋势。提出在“神采与形质研究”的基础上,建立当代书法的审美评价体系,使书法理论与书法创作折射出当代社会多元的文化气息,给当代书法艺术创作注入新的活力,避免古代书法理论与当代书法实践相脱节,促进中国书法的可持续发展。     

中学课程中渗透书法教育之刍议

国家中长期教育改革的重点工程之一就是在中小学开展书法教育,让书法教育进课堂,加强以书法教育为核心的识字、书写能力教育和书法育人育德的书法文化教育。认识传统书法中实用性与艺术性相结合的教育功能,挖掘书法中审美与道德教育的作用。在中学课程中渗透书法教育要结合实际,从操作性、可行性入手。     

浅析书法对心理健康的促进作用

书法艺术历史悠久、源远流长,古代已有书法能够平衡人的心理的思想。本文从书法练习与情绪、书法练习与人格、书法练习与心理健康等方面,总结了书法练习对心理健康的促进作用,并且对其中的机制进行了探讨,提出了研究展望。     

让书法教育奠定学生发展的基石——江苏省泗阳县致远实验学校书法教育的实践探索

江苏省泗阳县致远实验学校积极进行书法教育实践。学校以环境建设营造浓郁书法文化氛围,以书法教研促进书法特色开展,以师资培养助力书法教育实践,以课程设置与实施保障书法育人成效。     

书法进校园促进中学生发展的实践探究

书法是一门兼具文化内涵与历史底蕴的学科,书法也是美术中的一部分,在中学美术课堂教学中,书法往往是被一笔带过或是直接忽略的。然而,书法作为中华民族的传统文化,需要得到传承与发展。随着国家素质教育的提出和新课改的实施,很多学校开始开展"书法进校园"活动,以此来加强学校的书法教学。中学美术教师在学生的书法学习中扮演着不可或缺的角色,美术教师的书法教学策略直接影响着学校的书法教学质量。     

体验:让学生识知书法之美

书法是中华优秀传统文化中的一朵奇葩。在信息化浪潮席卷的当下,书法与人们的日常生活关系渐远,书法继承与发扬的土壤正在退失。由此,社会各界呼吁书法教育进校园。学校、教师如何作为?通过书法美育价值的挖掘与实践,引领学生通过体验,识知书法之美,呈现教学的思考、实践与体悟。     

寻绎书法空间的育人价值

书法空间是关于书法作品及与书法展览有关的布置、展陈等的文化行为。中小学书法教育要挖掘书法空间的书法审美资源,基于书法本体和衍生价值,开展交往式学习和主题式探究,同时利用虚拟书法空间,满足学生的个性化学习需求,充分发挥书法空间的育人价值。     

书法教育与德育的关系

笔者喜欢书法已经多年,深感书法教育在塑造学生的心灵方面所起的潜移默化的作用。引导学生学习书法理论及书法技巧,提高书法水平,无疑是书法教育的重要课题。但作为一名喜欢书法的教师来说,还应在课堂教学中贯穿思想教育,使书法教育与德育有机地结合起来。     

翰墨流韵 以荷化人——以江苏省宝应县安宜实验学校为例

新时期书法教育的可持续发展应借助文化张力,将书法教育与学校文化有机结合。学校可通过墨香环境的营造、书法名家的示范、书法课程的打磨、书法活动的举办等,提升书法教育水平。     

浅谈如何激发学生学习书法的兴趣

教师将书法与生活联系,运用激励、练习、鼓励、比赛等多种手段,激发学生学习书法的兴趣,使学生热爱书法、学会书法,提高书法水平和个人素养。     

欲使书道清如许 须有源头活水来——民间书法散议

本文就民间书法在书史中存在的机缘,民间书法与文人书法的特征差异、重视民间书法的现实意义进行了简述、概括,并对民间书法的学习方法提出己见.     

书法教育与德育的关系

笔者喜欢书法已经多年,深感书法教育在塑造学生的心灵方面所起的潜移默化的作用。引导学生学习书法理论及书法技巧,提高书法水平,无疑是书法教育的重要课题。但作为一名喜欢书法的教师来说,还应在课堂教学中贯穿思想教育,使书法教育与德育有机地结合起来。     

当代书法文化意趣之管见

通过回望当代书法发展的社会背景与情态,概括出当代书法文化意趣的大众化、形式化、多元化特征,论述了当代书法文化意趣的三个内涵:即精神的书法、审美的书法和浮躁的书法。从而肯定了当代书法将给未来书坛予重大影响。