参与政治 关心国事——主题教学札记之十四

●回归课程标准《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》在课程分类目标中把"尊重权利,尊重法律""热爱社会主义祖国"明确规定为情感、态度、价值观目标之一。内容标准中"我与国家、集体的关系"部分提出"法律与社会秩序"的总体目标:"知道依法治国是我国的治国方略,增强法律意识。认识法律在维护社会秩序中的重要作     

权利义务伴我行——主题教学札记之八

回归课程标准 增强权利义务观念,是法制教育的重要目标。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在课程分类目标中把“尊重权利,尊重法律”明确规定为情感、态度、价值观目标之一。在内容标准“我与他人的关系”部分提出了“权利与义务”的总体目标：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务。”其中,既包括认知目标即了解法律规定,又包括情感和能力目标即正确行使权利、自觉履行义务。     

走进文化大花园——主题教学札记之十五

●回归课程标准《全日制义务教育思想品德课程标准（修订稿）》在内容标准“交往的品德”中明确提出：“懂得文化的多样性和丰富性,     

树立宪法意识——主题教学札记之九

●回归课程标准 《全日制义务教育思想品德课程标准（修订稿）》在内容标准“权利与义务”部分明确提出“了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定”的目标。具体阐述为“了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定,懂得要正确行使权利,自觉履行义务”。在“法律与秩序”部分提出“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是一切国家机关、...     

投身于精神文明建设——主题教学札记之十七

回归课程标准《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在总目标中规定：＂引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标……逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。＂在课程人文性中指出：＂注重以民族精神和优秀文化培养学生……     

关注经济 合理消费——主题教学札记之十三

●回归课程标准 《全日制义务教育思想品德课程标准（修订稿）》在内容标准“认识国情,爱我中华”部分提出,知道我国现阶段基本经济制度,感受改革开放以来我国取得的巨大成就,增强热爱祖国的情感。     

做自尊自信的人——主题教学札记之五

【回归课程标准】《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在课程分类目标中把“自尊自信”明确规定为情感、态度、价值观目标之一。内容标准中“成长中的我”部分提出“培养自尊精神”的总体目标。结合初中学生的认知水平和发展特点,课程标准规定具体的内容标准为：“理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”     

学科课程主题教学的回顾与展望——主题教学札记之二十

思想品德课主题教学札记,可以画一个比较圆满的句号了。思想品德课主题教学札记系列共20篇文章,《中学政治教学参考》从2011年第8期到2012年第6期陆续刊出。这些由笔者领衔设计与主笔的主题教学札记系列,尽管不能完全代表思想品德课教学研究高端前沿水平,但无疑是全国教学一线骨干教师、教研员的一篇篇来自教学实践一线的力作。下...     

诚信为本——主题教学札记之三

一、回归课标看诚信《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在课程分类目标中把“诚实守信”明确规定为情感、态度、价值观目标之一。内容标准中“我与他人的关系”部分提出诚信方面的总体目标为：知道诚实守信是做人的根本,做一个诚实的人。结合初中学生的认知水平和发展特点,课程标准规定具体的内容标准为：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。”     

认识自我——思想品德课主题教学札记之二

一、主题确定的思路 （一）解读课程标准 毋庸置疑,课程标准是重要的课程资源,也是教师进行教学的根本依据。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在内容标准“成长中的我”部分提出“认识自我”的目标：能够不断正确认识自我,悦纳生理变化,认识青春期心理;学习调节情绪,增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力,     

熔铸中华民族魂——主题教学札记之十六

●回归课程标准 世界多极化和经济全球化趋势不断发展,民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》把自觉弘扬中华民族精神作为情感、态度与价值观目标之一。在课程标准中,     

学科课程主题教学的回顾与展望——主题教学札记之二十

思想品德课主题教学札记,可以画一个比较圆满的句号了。思想品德课主题教学札记系列共20篇文章,《中学政治教学参考》从2011年第8期到2012年第6期陆续刊出。这些由笔者领衔设计与主笔的主题教学札记系列,尽管不能完全代表思想品德课教学研究高端前沿水平,但无疑是全国教学一线骨干教师、教研     

思想品德教学“心路”探寻——以苏人版教材心理健康内容教学为例

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》强调,为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展。现行苏人版教材分布着丰富的心理健康教育内容,如下表：     

家事国事天下事,事事关心——让时事热点激活思品课教学

<正>《思想品德课程标准》要求注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。让时事热点贯穿思品课教学是一种时代趋势。"时事热点"是指近期发生的有较大社会影响的国内外重大事件和党和政府在现阶段的基本路线、重大方针政策等。对于思品课的学习,不仅要读好书,把     

数学教学中渗透思想品德教育之管见

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）虽然没有像以前的数学大纲明确提出“结合内容对学生进行思想品德教育”，但是十分重视学生学习数学的“情感、态度和价值观”。这就要求我们能根据数学学科特点，以学生为本，水到渠成地渗透思想品德教育。我们只要结合教育内容和学生年龄特征，挖掘教学活动潜在的思想内容并适当加以渗透，     

政治教师的新课程意识

2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念，以观念转变促行动转变，切实提高学生的思想品德素质。为此，政治教师应具备以下新课程意识。     

勇于承担责任——主题教学札记之四

“天下兴亡,匹夫有责。”正是这种以天下为己任的社会责任感,鼓舞着一代又一代的炎黄子孙为中华民族的生存和发展前赴后继,奋斗不止。那么,当代青年该如何认识自己肩负的责任？如何履行这些责任？这是摆在我们面前必须思考和回答的问题。这一主题的学习,会推动我们进一步树立责任意识,提升责任能力,勇于承担责任,做一个负责任的公民。     

中考政治命题对思想品德教学的启示

全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》印发实施已五年有余,在新《课程标准》的指导下,我省的思想品德中考试卷研制工作取得了明显的成绩,实现了前所未有的新突破,积累了很多优秀的经验,但初中的思想品德教学现状与新《课程标准》的要求、与中考命题的思想和理念相比,仍存在不小的差距。作为初中思想品德课教师,应结合近年的中考思想品德试卷对以往的教学进行反思．方可确保思想品德教学的质量和效果。     

学会交往——主题教学札记之七

世界顶尖激励大师安东尼·罗宾说：“人生中最大的财富便是人脉关系,因为它能为你开启所需能力的每一道门,让你不断地成长,不断地获得财富,不断地贡献社会。”     

政治思想课教学思考

政治思想课是学校一门开展政治理论教育和思想品德教育的基础课。如何才能上好政治思想课。特别是在新的课程标准下如何发挥政治思想课的教育作用．是许多政治课教师在教改中一直探索和思考的问题。笔者现结合教学实践。就政治思想课教学谈谈自己的看法。