汉语语音修辞学发凡

语音修辞是修辞现象的一种,它指的是人们在使用有声语言进行交际或表达时,利用语音因素对话语进行修饰、加工的语用现象。语音修辞学则是以语音修辞为主要研究对象的学科,它包括对语音表达功能的研究,语音修辞要素的研究,语音修辞手法的研究,有声语言的风格的研究等等方面。     

语音在英语学习中的位置──兼论语音教学

语言是有声的。我们要想学好一门语言──英语,首先必须要掌握该门语言的语音。熟悉语音同语法、词汇、讲法的联系;了解语音同听与说,读与写的关系。要想精通这门语言,必须有声地来掌握该门语言。如何学好语音？"多听、多模仿、多对比、多练、多琢磨"是学好语音的方法。同时还要注意选择适合自己的、实用的语音教材。     

从朗诵艺术视角看有声语言的语音修辞策略

本文运用汉语修辞学的相关理论,从朗诵艺术视角对有声语言的语音修辞做了剖析,提出构建语音修辞活动场和创造声音形象的有声语言的语音修辞策略,试图在传统汉语语音修辞研究基础上,开拓有声语言语音修辞的审美与语用价值空间。     

试谈低年级俄语语音语调课的“听、记、说”

语音语调课的核心是两个字,即音和调。所谓音,就是单词的发音;所谓调,就是句子的语调。只有掌握了各种语言材料的语音和语调,才能以标准的有声语言把它表达出来,达到交际的目的。“有声语言或词的语言始终是人类社会唯一能作为人们完善的交际工具的语言”。这里所说的“各种语言材料”,应包括日常生活中各种题材的既有趣味性又有实用价值的语言材料,应当注意语言材料的交际性原则。如我们采用的《俄罗斯人这样说》这份语言材料,题材广泛,内容浅显易懂,语音语调标准,语速适中,十分接近日常生活。因此,作为一年级语音语调课的教材是很合适的。     

电教媒体在语文侧重教学中的作用与效果

目前的语文教学,基于侧重点的不同,提出了“侧听、侧说、侧读、侧写”等几大类的划分。本文单就这一学科,谈谈电教媒体在教学中的作用与效果。一、侧听说,强化语音听说训练１借助录音教材,进行普通话语音训练语音这东西,一旦离开了发声体,稍纵即逝,无踪可觅,无迹可寻,只有通过感性示范,才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握的差异,往往对听说训练造成一些偏差。而课文朗读录音教材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上…     

浅议初级英语阶段的语音教学

语言是人类交流思想的工具,它首先是有声的,即有声语言是第一性的。人们正是通过发音器官发出的富有涵义的声音,凭借这有声语言,才达到交流思想的目的。任何语言的学习首先要接触的是语音,只有掌握了语音,才能进一步学习词汇和语法,做到听说领先、读写随后,直至熟...     

哈萨克非有声语言

非有声语言是通过手势、表情、形体动作、行为，以及其它非语音方式或手段来表达某种意义，完成思想交流，传达感情，达到交际的工具之一．对于有声的哈萨克语来说，它是一种补充，是一种辅助性的交际工具．通常，哈萨克非有声语言可以单独使用；在有的场合，它和有声语言相互配合，以达到交际的目的。哈萨克非有声语言可以分为体态语、行为语、象征语、标志语等若干类型。哈萨克非有声语言同作为有声语言的哈萨克语一样，具有鲜明的民族特点，包含着文化和历史的因素．它作为一种非物质文化遗产理应受到保护．     

英语语音的篇章功能

英语作为有声语言,其代表声音符号的语音模式贯穿在篇章的整个过程中。英语作为重音语言或语调语言,其节奏、语调是体现篇章语音结构和语音意义的主要因素。研究语音的篇章功能,有助于了解字符表层意义和语音深层意义的搭配,同时也有助于篇章教学     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础,只有加强英语语音知识的正规学习,同时强化语音训练,才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础.     

行业动态

【行业资讯】我国已开始启动建设语言资源有声数据库日前,教育部、国家语委在全国开展中国语言资源有声数据库建设工作。该库的最大特点是有声,将实地采集真实语音并建立真实语音及其转写文本的语料库。     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础，只有加强英语语音知识的正规学习，同时强化语音训练，才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础。     

浅谈课堂教学中副语言的运用

副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的"副语言",又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。比如语音低     

不是风景,胜似风景——谈七年级英语语音趣味教学

语音、词汇和语法构成了英语的全部,因为英语是一门有声语言,没有语音,有声语言就失去了交际意义。随着英语中高考的改革,在教学中,语音知识,尤其是音标教学为多数教师和学生所忽视。英语语音是英语学习的基础,让音标为英语学习奠定基础,趣味教学法是行之有效的方法,趣味教学法使英语课不是风景却胜似风景。     

例谈教育装备在小学英语教学中的应用

随着教育装备水平的不断普及和提高,我校装备了智能语音教具系统。智能语音教具系统在英语课堂教学中的应用效果得到了我校师生的普遍肯定。它不仅有利于提高学生的英语水平,还可以帮助教师提高自身素质,使英语教学起到了事半功倍的教学效果。一、智能语音教具系统可以制作有声教具,激发学生学习英语的兴趣     

浅谈中学生如何学习英语语音

语言是交流思想（communicarion）的工具，而语言首先是有声的．也就是说，有声语言是第～性的．正是通过人的发音器官发出的声音．凭借这有声语言，才能达到交流思想的目的。因此，学一门外语．也同样应从语音入手，这是学习这门外语的基础．我们必须首先掌握语音。     

小学英语语音教学法

语言是有声的,要让它有声,就要把语音的基础打好。尤其对刚学英语的小学生,语音启蒙显得更为重要。只有发音正确,别人才能听懂你的话,同时也便于自己听懂别人的话,从听中获得新的知识。大多数同学失去英语学习兴趣甚至放弃英语的学习就是从不会读单词记不住单词开始的。词汇挡住了他们英语前进的道路。要想打败拦路虎,掌握学习英语词汇的根本方法就是要掌握好语音。学好英语语音对听说技能的培养有直接关系,对读写技能的培养也有促进作用。     

音频编辑软件在语言教学研究中的应用

本文对如何利用CoolEditPro软件进行语音录制、音频文件调用以及音频编辑和效果处理等常用功能进行了梳理,并结合语言教学研究的实际需要探讨了CoolEditPro在有声教学材料和音频语料库制作、机助口语测试与评分、语音文件的波形分析和口语流利度测定中的应用,为推动语言教学研究提供技术支持。     

语文课堂上的朗诵技巧

在语文教材中,诗词由于其自身韵律和鲜明节奏的特征成为最适合朗诵的作品。在语文教学中,朗诵是一种传统的教学方式,是书面语言的有声化情感表达。因此,对一篇诗词进行良好的有声化朗诵转换,有利于教学中对诗词情感的把握和理解。我们应该把朗诵作为语文教学单元的重点,从语音、停顿、速度、语调等技巧方面去训练学生对诗词朗诵的处理能力和运用能力,培养学生对诗词朗诵的综合能力。     

低年级听说训练方法初探

学生听说能力的训练 ,是语文听说读写教学中不可分割的组成部分。使用有声教材 ,借助幻灯投影、录音、录像等手段提供的标准语言信息和丰富的形声资料 ,对培养学生的听说能力有比较显著的效果。一、听读模仿 ,指导复述低年级儿童受知识、能力等多方面的限制 ,口语表达能力较差 ,常常词不达意 ,尤其是不会运用语气、语调的变化和语音的顿挫来表达不同的思想感情 ,但模仿能力强。针对这一特点 ,利用有声教材的标准语言信息 ,帮助学生理解课文内容 ,培养听说能力是很有好处的。指导说话时我重点抓住三个关键 :一是不同思想感情的表达 ,抓住说话…     

谈高师英语语音教学

语言是人类交际的工具,它起着交流感情、传递信息的作用。它由语音、语法和词汇三个部分组成,这三者是缺一不可的。语言首先是有声音的,任何一种有声语言都离不开语音。正确的语音对流畅的读和写都有着极为重要的影响和作用,所以学好语音是学好语言的基础。英语语音是整个英语教学的基础,对单词记忆、语法学习,尤其对强化口语及提高听力都有非常大的推动作用。英语语音教学是整个教学发展的起点,语音是教学的第一关。但目前不少高校的英语语音教学仍然采用比较传统单一的教学方法,教学内容一般局限于纯语音体系的范围内。教学重点是语音理论和语音知识的系统传