规范管理,办家长满意的幼儿教育

连云区幼教中心是由连云区教育局主办的省级示范性实验园.在做优、做精本园的同时,"以点带面",积极发挥示范、辐射作用,托管连云区宿城、白果树、板桥小学的三所省级优质幼儿园,中心分别派出园长去各园挂职,形成了统一、共享、和谐的发展氛围.幼教中心本部是一所现代化的省级示范性实验幼儿园,与南巷小学相邻,教育资源共享.幼教中心园内坏境宜人,有假山、鱼池、草坪,大型玩具和幼儿大型活动场--"淘气堡"等,室内现代化配套设施、设备一应俱全,另没有图书阅览室、创意美术室、形体训练室、科学探索室、海文化活动室等,是孩子游戏、生活的乐园.     

提高办园水平,促进幼教发展

现如今,公办幼儿园数量不多,并不能完全满足幼儿入园问题,私立幼儿园已占社会幼儿教育的重要位置,但办园质量如何、如何管理好幼儿教育,值得我们幼儿教育工作者的深思。     

规范办园行为促进城乡幼儿教育和谐发展

重庆市是全国四大直辖市之一,现有各级各类幼儿园6907所。其中民办园占31．6％,农村园占82．5％。初步形成了以公办幼儿园为骨干和示范,以社会各界力量办园为有力补充的城乡幼儿教育发展格局。较好地满足了家长送儿童入园的需求。随着入园难问题的基本解决。家长和社会对优质幼儿教育的需求与现有幼儿教育质量间的矛盾越来越突出,幼教领域不同程度地存在着小学化、保姆式、自由式、商业化的办园行为,办园规范化程度不高。因此。规范办园行为,缩小幼儿教育在城市与农村、公办与民办、与其他阶段教育间的差距,促进幼儿教育和谐发展。成为重庆幼教人不断探索的问题。     

推行整体改革提高办园效益

推行整体改革提高办园效益冯志坚自１９８８年开始，我园工作进行了全面的整体改革，通过五年来的改革，全园工作充满了生机和活力，取得了一定的成果。下面对我们的工作作一下简单汇报。一、从严治园，改革内部管理机制１９８８年２月，校领导决定，由原总务处主管的“保...     

抓好中心园评估提高办园水平

三年来,我们根据省教委闽教幼(1993)005号文件精神,具体分析各乡(镇)中心幼儿园的实际情况,做到有计划、分期分批地开展评估工作。通过评估,各中心园在改善办园条件、加强教育教学管理、提高保教质量等方面取得了良好的成效。我们的做法主要是: 一、明确评估标准,加强评估的领导 中心幼儿园评估标准的颁布,给幼教工作者提出了新的课题。如何理解、明确新课题,研究新方法,     

加强科学管理提高办园水平

特别提示： 扇形结构就是我们平时说的总分式,这种结构有总有分,有开有合;论述条分缕析,严谨而充实、这种样式比六字联珠式适用的范围更宽泛——适用于所有的议论文题目,但有一定难度,为了便于记忆．又根据其开舍有致的特点,我们有个形象的说法,叫做“扇形结构”     

实施创建策略 提升办园水平

1998年4月，由原吴市镇政府多方筹集资金翻建的吴市中心幼儿园正式交付使用。新的园舍给孩子们提供了良好的生活、学习等活动的环境，新的园舍也潜意识地引发了家长们对我园保教工作的期望值的提高。在校行政的指导与支持下，我们制订出了幼儿园的发展规划，“以创建工作为载体，带动自我发展为策略”，努力探索、积极实践，使我园在四年中上了四级台阶，从常熟市一类幼儿园跨进了江苏省示范性实验幼儿园的行列。几年来的创建活动，使我们深刻体会到，只有将“发展”的理念渗透到幼儿园工作的方方面面，把“自我提高”的思想内化为全体保教人员的行动，才能保证工作的持续发展，才能赢得家长们的信任，才能占得不断提升办园水平的先机。     

实施电教工程 提升办园水平

近年来，我国幼教事业得到了迅速、健康的发展。社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高。幼儿教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段”。幼儿教育的规模逐渐扩大，适龄儿童的入园率迅速提高。在事业健康、稳定发展的同时。办园体制、管理体制改革不断深化；教师队伍建设不断加强。教师的学历水平、专业能力不断提高；幼儿教育质量和水平也得到逐步提高。2003年1月17日，教育部联合中央编办、国家计委、民政部、财政部、劳动保障部、建设部、卫生部、国务院妇儿工委及全国妇联等九部门颁发了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确提出今后5年幼儿教育改革与事业发展的总目标。它的出台，对我国的幼教事业将起到很大的推动作用。2004年，湖北省电教馆在继续充实省现代教育技术实验学校队伍的同时，将发展的主要对象列为民办学校和幼儿园。本刊从本期开始，将陆续刊登各类幼儿园办园的成功经验、专家的观点、建议。前沿课题最新成果及幼教动态等。我们恳请广大读者也能把您关注的热点、难点，您的所思、所想告诉编者，从而使这块幼教园地更贴近读者。更靠近实际。     

实施民主管理 提高幼儿园整体水平

我们幼儿园在抓“以人为本”管理和实施目标管理时,将民主管理引入到幼儿园的整体运行机制中,由传统的自然管理方式转变为具有现代理念和手段的管理方式,从而促进了教师队伍整体素质和保教质量的全面提高。幼儿园的民主管理归根结底就是充分依靠群众、相信群众、发动群...     

统筹兼顾 规范办园

我区地处重庆主城核心区，总面积103平方公里，常住人口近三十万。近年来，随着城市化进程的推进，我区幼儿教育得到了蓬勃发展，但随之而来的新矛盾、新问题也越来越突出：一是办园水平两极分化严重，民办园、农村园虽然多，但实力普遍较弱，与公办园、城市园的差距显著；     

强化管理 提高办园质量

强化管理提高办园质量○青铜峡市二幼董岩向管理要质量，使管理出效益，这是大家的共识。大家都知道１＋１＝２，可在有些单位是“１＋１＜２”，有些单位却是“１＋１＞２”，管理水平不同，效果就不同。所以近几年来，我们主要从管理、育人这方面进行了积极的探索。强化...     

强化管理,提高整体办学水平

三林中心小学,是一所具有90多年历史优良传统的学校。前身是公立西林小学,1949年取名为三林中心小学。学校贯彻党的教育方针,在“强化管理,办好每一所村校”的办学思想指导下,做到了“三抓”:一抓目标管理,强调中心校要做好辅导示范作用,各个方面要先上一个台阶,村校步步跟上,近期内达到相应要求;二抓制度管理,制度的制订和遵守是群众参与管理的过程,为此,学校订有一套全面而明确的规章制度,学校领导作为对工作考核和奖惩的依据;三抓质量管理,这     

“三年行动”整体拉升办园水平

园所告急!师资告急12008年,学前教育的重要性从未如此凸显;50所园所投入使用,2300多名新教师上岗,2008年,对学前教育的投入力度,从未如此之大;召开建国以来第一个幼儿园教学工作会议,接连下发5个文件直指学前教育内涵发展,2008年,对学前教育的发展从硬件建设到内涵建设齐头并进。这就是《学前教育三年行动计划》的收官之年。     

创新学校办园模式 盘活农村幼儿教育

我们-城县是经济欠发达县,学前教育的硬件建设和师资力量较为薄弱,尤其是在农村。县教育局在深入调查研究和分析论证的基础上,确定了“深化办园体制改革,依托学校资源优势,大力发展校办幼儿园”的思路,并提出“以园养园,以园兴园、校园联动”的指导性建议,给各校以办园自主权,激励各校兴办幼儿园,园校协同发展。这种举措有效地激活了学校办园、盘活了农村幼教,很好地带动了我县学前教育的发展。一、更新学校教育观念,盘活农村幼教的办园环境随着教育改革的不断深入,农村基础教育和教学改革已取得了可喜的成就,而农村的幼教工作却收效甚微。…     

开放办园 走幼儿教育社会化的道路

我园在开展“幼儿园、家庭、社区教育一体化”的研究实践中,深刻领会到开放教育是深化教育改革,实现教育“三个面向”的必由之路;是现代幼儿教育发展的必然趋势。而开放办园,走幼儿教育社会化的道路则是开放教育的第一要义。１－幼儿园教育社会化是开放教育的前提。开放教育是面对社会、家长和儿童全面开放的幼儿园的教育模式。它是以双向运作为特征的教育新模式,主要通过三个方面表现出来：第一,幼儿园作为学龄前儿童的教育机构,它具有既受社会发展条件的制约,又要服务社会的特点。因此,幼儿园应具备积极主动地吸收外界信息,赢…     

创新学校办园模式 盘活农村幼儿教育

为全面推进新课程改革进程，绝大多数教育工作者为实现传承人类文明，开启青少年智慧，培养青少年良好习惯，为其终身发展奠基这一目标，锐意创新，孜孜以求，用智慧和汗水诠释教育的真谛，创生教育的灵光，推动我国基础教育事业的快速，稳步，协调发展。     

定点联村办园 发挥规模效益

五年前,如东县浒澪乡的幼儿园、班均为村或村组联办,设点分散,全乡二十个村就设了二十多个点,大多为混编的擎前班,有的只有十个八个孩子。摊子铺得大,改善办园条件难,教师保教水平低。从1987年开始,该乡党政领导在保证方便群众的前提下,着手调整布局,定点联村办园。通过统一规划,分期实施,至去年,已全部完成了布局调整。参照小学布点情况,全乡共设7个办园点,除一所乡中心幼儿园外,其余均为联村村办校管幼儿园。定点联村办园提高了办园效益。在五年的规模调整过程中,尽管全乡仅向幼儿园投资55万余元,但由于经费使用相对集中,产生了良好的规模效益。全乡7所幼儿园均初步实现了绿化、香化、美化、净化、儿童化和教育化。各幼儿园均建成了具有大、中、小班配套规模的成型园。各园教室、活动室、洗手池、教具、玩具等各项设施齐全,一般还配备了大、中、小型活动器械,电视机、放像机、风琴、电风扇、标准课桌凳等。联村办园也促进了教师质量的提高。联村办园后,     

提升园长管理水平,促进办园水平逐步提高

教育问题是关系到一个国家和民族未来发展的核心问题,中国小学、中学、大学教育系统已经日趋完善,对于整个教学过程和教学管理的研究也比较系统。但是对于学前教育,尤其是落后地区的学前教育,管理工作还有很多不足之处,教育水平仍处于相对落后的水平。苏北村镇的幼儿园比较多,但是整体水平参差不齐。幼儿园园长作为幼儿园的参与者和管理者,其管理水平的高低直接决定了整个幼儿园的教育教学水平的高低。本文主要针对苏北地区村镇幼儿园的特点,有针对性地提出一些幼儿园园长的管理培训新思路。     

加强规范化管理,提高金工实习整体水平

加强规范化管理，提高金工实习整体水平朱洪平，李卫权，虞吉祥我校金工实习由校办工程技术训练中心（以下简称训练中心）承担。我们认为，按照金工实习教学基本要求，逐步实现金工实习教学管理规范化，是提高金工实习整体水平、赶超国外工程技术教育先进水平的主要突破点...