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谷灵茜 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(11)
有人喜爱春天的新绿,也有人喜爱夏日的娇艳,而我更喜爱北国漫长冬季独特的景观———雪。天阴沉沉的,乌云密布,又刮起了风,我想一场大雪又要来临了。果然鹅毛般的大雪漫天飞舞,像玉一样洁,像银一样白,像烟一样轻,像柳一样柔,纷纷扬扬从乌云密布的天空中向下飘洒。树木、房屋都是银装素裹,地上也像铺了白色的地毯,整个世界像水洗了一样,干净、透亮。我陶醉在雪的美景中。第二天,雪停了,柳枝像银条,松树像宝塔,杨树像梅花。风一吹,雪落下来,像仙女散花一样美。人们走在雪地里,嘎吱嘎吱响,小朋友打雪仗、堆雪人,雪地里充满了欢声笑语。我爱你,… 相似文献
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有人能像磁铁一样吸附身边所有物体,有人的记忆力超强,能记住26年来每一天的每一件事,有人能像霹雳贝贝一样放电……这不是科幻,也不是奇谈,这些人就在你我身边。 相似文献
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有人说,大四学生的生活像个万花筒,有人过着像牛一样的寻职生活,有人过着像狗一样的考研生活,有人过着像猪一样的保研生活。有人活得有滋有味,有人活得精疲力尽,其实活得最累的是那些家在外省的大四毕业生。大学四年的生活毕竟成为他们无法淡忘的回忆,他们既想留在大学所在地,开创一番自己的事业以安身立命;又考虑到如果留不下来,回本省原籍找工作时又错过了最佳的求职时间。在矛盾中彷徨者有之,在权衡中积极谋划者有之,把握机遇顺其自然有之。小陈是一位福建来杭求学的女孩子,大学近四年的潜移默化,使她渐渐适应了杭州冬冷夏热的气候,熟悉… 相似文献
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一天,我在教室里改作业,数学老师来布置作业,她放下作业本问学生说:“我们应该把作业看成像什么一样重要呢?”同学们开始猜起来,有人说:“作业像书包一样重要。”数学老师摆摆手说:“不对,也有人带来书包没有带作业的呀!”有人说:“作业像生命一样重要。”下面有的 相似文献
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一凡 《第二课堂(小学)》2014,(1):55-56
一位朋友要备战下一届的厦门马拉松。我认为这对小城来说是件大事,至少表明有人在庸俗的名利之外,追求着别样的人生。作为非专业运动员,这位朋友达到了专业运动员的水准,他以前是跑一百米的,跑起来像子弹一样快。 相似文献
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徐怡漪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
作为一个学生,读了十几年的书,对读书也有了些许感悟。在我看来,有些书像咖啡,有些书像清茶,有些书则像矿泉水。不同的咖啡有不同的味道,不同的书也有不同的风格。卡夫卡的作品就像风味独特的摩卡,酸味较强,感觉就像他的小说一样带着一丝让人回味的讽刺。奥斯汀的小说则像一杯cappnceion(卡布基诺),表面浮着新鲜牛奶,再撒上迷人的肉桂粉,既甘醇甜美又浓郁强烈,让人感觉到的是一份少女情怀。普希金的诗像法式牛奶咖啡,柔顺浪漫。爱喝咖啡的人会偏爱某种特色的咖啡,品书者也是如此。有人喜欢酸度较高的讽刺小说,有人则喜欢像… 相似文献
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不知不觉,又带走了一届毕业生。多少年了,一届又一届,我从一个年轻教师变成了一个老教师,播种计算着,还能够带几届,我就将永远离开讲台。农民是一年一个周期,初中教师是三年一个周期。再过十五年,也就是五个周期我就要退休了,真是时光如梭!多年来,学生像流水的兵,而教师像铁打的营盘,一届届的学生流走了,又一届届来了,教师与学生的感情就是在这种流动中建立。 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2004,(4)
有人说:数学像诗歌一样美妙;有人说:物理像魔术一样神奇;还有人说:几何像游戏一样有趣。今天,我们在“斜面和它的‘变脸’”里将数学、物理、几何的知识融为一体介绍给大家,相信你会同时感到它们的美妙、神奇与有趣。 相似文献
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“有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。” 相似文献
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申淇 《中华活页文选(初中版)》2011,(2):23-23
有人说,人生像蜘蛛网一样复杂,有人说人生像白纸一样简单,这些,都曾引起我的思考。然而,潘向黎的《人生如品茶》(刊登于2010年第9期《中华活页文选》初一年级)一文,却换来我深深的共鸣。 相似文献
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有人喜欢雍容华贵的鲜花,有人喜欢婀娜多姿的绿树,我却像往常一样,星期六我独自一人来到楼下的大花园里,还提钟情于不起眼的小小落叶。了个竹篮子,沿河捡了许多落叶,黄的、绿的、红的,还有黄中泛绿的……一阵微风吹来,地上的树叶腾空而起,盘旋了一会儿,又稳稳地落了下来,而树上的叶子则纷纷飘落下来,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员一样轻盈地旋转。地上满是落叶,像铺了一床金色的地毯。风停了,我又俯身捡起了落叶。突然,一片很大的叶子悠然飘落,我连忙奔过去,伸出双手接住了它,哇,那片叶子活像一艘金色的小船。于… 相似文献
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有人把英语课堂上教师和学生的关系比作演员与观众,认为教师在课堂上得像演员一样通过自己表演吸引学生,此话乍一听似乎有理,可仔细一想,又不尽然,如果教师在课堂上像演员一样只顾自己尽情地“表演”,学生就只能被动地接受教师的灌输,那么课堂岂不成了教师的“一言堂”,教师活动也就成了“满堂灌”了。 相似文献