中学文言文教学管见

中学文言文教学中应該讲些什么,有各种不同的看法。有人认为既要讲讲文学史、文学理論,也要讲讲作者生平、作品風格,更要分析作品的积极因素、消极因素等等。当然,这些不是不可以讲,不是不应該分析,但从“学以致用”去考虑,我认为不必大讲,而应該着力讲課文本身,具体点說,应該着力讲課文的字、詞、句和章法。因此,我认为教文言文必須做到以下两点:第一要“字字落实”。用《鴻門宴》中的一段来說明: “沛公旦日从百余騎来見項王,至鴻門。謝曰:‘臣与将軍戮力而攻秦,将軍战河北,臣     

加强基礎知識教学和思想政治教育的一些体会

历史科与其他学科一样,备課是整个教學活动过程中的首要环节。课备得好坏会直接影响到讲課貭量。那么历史科究竟应該以什么作为备課的指导思想呢?我认为应該以历史学科在貫彻党的教育方針中所担負的任务为首要依据。那就是說,通过历史教学不仅是要給予学生以科学的系統的历史基础知识,更重要的是要使学生了解并掌握人类社会的发展规律,培养学生的共产主义世界观和人生观,确     

說明的方法及其教学

初中阶段的語文教学,应該在培养記叙能力的基础上培养說明能力。要解說事物的特征、性质和規律等,就得运用說明。說明这一表达方式,应用得相当广泛,且不說社会生活中到处要用到它,就是学校里的各科教学也时刻离不开它。物理、化学、生物、地理等科的課本,基本上是用說明文写成的,在这些学科的教学中,教师的讲解,学生的答問和作业,都經常用到說明的方式;在語文教学中,解釋詞語,分析文章写法,傳授基础知識,也多半是用說明的方式。即使单从帮助学生学好各門功課着眼,也应該充分重視說明能力的培养,何况他們将来无論縱續学习或者从事工作都要有一定的說明能力。在《十年制学校初中課本語文》里,說明性貭的課文只有十来篇。但是,前面說过,学生接触說明的机会很多,如果能爭取各科教师配合指导,能够诱导学生随时努力,在語文課里再着重讲好若干篇說明性貭的課文,教給学生一些說明事物的方法,并且抓紧各个环节采用各种方式进行訓练,那么完全有可能使学生基本上掌握說明这一表达方式。     

通过话文课教育学生参加农业生产

党的教育方針,就是培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者。具体地說?就是培养新的工人和农民。这一点,过去我们是不够明确的,我們总想着讓学生升学,学生也总是想着升学,把参加生产当做不得已而为之的事情。今后应該改变。我們教育工作做得好不好,主要看学生是不是乐于做工人和农民,是不是能做好工人和农民。我們国家目前的条件以及今后相当長的时期的条件,要求学生主要參加农业生产?坏┐宓难绱?城市的学生也应当下乡上山去参加农业生产。这一点我     

生物《細菌》一节教学中的教材組織

最近我試教了六节課,教的是《生物学》第一册里的藻类、菌类、苔蘚几个植物类群。经过试教,初步体会到在生物教学中,在組织教材方面有三个值得注意的問題。一是一节課內知識之間的联系問題。生物教材里每一課的知識,如果不穿起一条紅线,就显得杂乱无章,沒有脉絡。应該用什么作红线穿起来呢?我觉得这条紅綫应該是知识本身的內在联系。具体地說,就是要正确地阐述构造跟机能之間、生物体跟生活条件之間的关系。可以用《細菌》一課的教学来說明这个問题。細菌的构造、营养、繁殖对于細菌来說原是统一的,它的营养跟构造相适应,它的繁殖跟营养有关連。讲这課应該先讲清細菌的构造,明确指出它的身体就是一个細胞,細胞里沒有叶綠体。随后由构造引述到营养,說明細菌因为沒有叶綠体,自己不能制造有机物,它是     

中学语文课本注释的详略和准确问题

中学語文課本注釋的詳略,关涉到两个方面的問題:一是它的条数的多少,一是它的解說的繁簡。最好的注釋应該是作得詳略得宜:該注解的注,不該注解的不注。而这該不該注解的标准,如果单就詞語說(注釋的范圍原不限于詞語,这里主要是說詞語的注釋),既要考虑詞語本身的难易,又要考虑学生理解的能力。現在中学語文課本里文言文的注     

指导儿童背誦的几点做法

近一年来,通过教学实踐,学生們已經体会到背誦的好处。有的学生說:“背誦了課文,說話、写文章,就好像有东西了。”因此,在我們学校,背誦已經形成了一种風气,一种习慣。有的学生說:“老师一天沒有叫我們背书,就感到这一天缺少了一点什么东西似的。”这种風气的形成,不是一朝一夕能作到的。下面談談我們的体会和作法。首先,教师应提出严格要求。在开始一个阶段,有部分教师,虽然认識了背誦的作用,但对儿童不敢严格要求,怕要求儿童背誦的文章太多,形成負担过重,因此在讲讀課中忽視了讀的指导与訓练,对一些应該背誦的較长課文,不敢要学生背。学校領导及时抓住了这个問題,組織老师深入学习課本編輯說明     

在历史教学中貫彻講练結合的一些做法

我們深刻地感到,讲练結合既是教学的内容問題,又是教学的方法問題。由于它是一个内容問題,因此要求在备課时深入細致地分析教材,哪些内容应該精讲,做些什么练习,都应該心中有数;由于它是一个方法問題,应該从实际出发,灵活运用各种为內容服务的方法方式。茲就这两方面分述如下:     

关于修辞的“辞采”问题

写文章,多在語句的錘炼方面下工夫,以求富于“辞采”,讀者爱讀,这也是修辞应該注意的一个方面。現在想談談在語文教学中应該怎样对待这样的問題。文章富于辞采,对学生来說,是个比較高的要求,但是在教学中适当地予以注意还是需要的。这是因为:其一,无論是在讲讀教学中还是在作文指导中,我們經常会遇到这类問題;其二,既然要提高学生的写作能力,就不能不傳授这方面的知識,培养这方面的技能;其三,俗語說,“取法乎上,仅得乎中”,提出目标,指出方向,虽不能之,而心向往之,还是有好处的。以上是就需要方面說。还要考虑“可能”。要求比較高,在教学过程中就不得不掌握分寸,这就是說,教学內容不宜于包     

关于修辞的“形象”问题

語言是傳达思想感情的,从傳达的效果方面看,有好不好的分別。好与不好,重要的关键之一,在于(假定所傳达的內容是有价值的)能不能写得生动。怎么样才能够写得生动呢?一个重要的条件是写得“形象”。我們通常說修辞,很大一部分是指取得这种效果的一些技巧。这类技巧,在修辞学中有所謂“修辞格”,內容相当繁杂;这里只探討一下,在中学語文教学中,我們应該怎样处理这方面的問題。在实际教学中,指导学生学习运用这方面的修辞技巧,我們会遇到一些問題。首先是范圍問題,也就是要求学生学会哪些技巧的問題。我們当然不能,也不需要要求学生学会一切修辞方法。这样,教学时就要有所选择——决定去取或者分别輕重。确定范圍还要考虑另外的条件,比如說,在讲讀中傳授修辞知識,在基本訓练中练习运用修辞方法,这两者之中,范圍的大小就可以不同。前者的范圍显然可以大一些,就是說,閱讀时遇到的修辞方法,有的可以不要求学生一定学会使用。再比如說,学生的語文水平也是个应該考虑的重要条件,只要不超过学生的接受能力,指导学生学习修辞技巧,內容丰富一些是沒有坏处的。下面結合讲讀教学和写作练习,     

在初中二年级几何教学中启发学生积极思考培养逻辑思惟的几点体会

中学数学教学大綱(修訂草案)說明的几何部分中明确規定:“几何教学的目的,在于系統地研究平面圖形和空間圖形的性質,並且应用这些性質解計算題和作圖題;在于發展学生的邏輯思惟和空間想像力;並且使他們能够运用所学到的知識來解决实际問題”。在說明中同时还指出:“在初中二年級和三年級的几何教学,应当更多地以直观为基礎,……但是不应当忘記学生智力的工作,特別是發展他們的邏輯思惟的工作”。由此可見在几何教学中,不僅应該給予学生以知識,培养学生应用知識的技能和熟練技巧,而且还应該注意發展学生的邏輯思惟。     

应把“零”除外

我在閱讀八月份《人民教育》所載黎有为先生《答王五占同志》一文之后,觉得尚有一点問題应該提出。黎先生文中說到高中二年級讲了指数概念普遍化之后,“根指数和被开方数的指数乘以同一正整数,根式的值不变”中,“正整数”这个限制就沒有必要了。拙意以为,“整数”概念,除包括“正整数”“負整数”外,还有一个最易被忽略的“零”。应該注意,就是讲了指数概念普遍化之后,对于上述性     

对历史教材革新的意见

要促使历史教学为全国生产大跃进服务,革新現行历史教材,已成为每个历史教师的最重要課題。仅从上海来說,由于減少授課时数,和加强为生产大跃进服务,各校历史教师,都对現行历史教材进行砍、换、补、并的工作。应怎样进行砍、换、补、并的工作呢?各个教师的看法,就很大的出入了。例如,对于教材中的文化部分,有的主張完全砍掉不讲;有的以为它是属于上层建筑的一部分,应該并入上层建筑方面一起讲;也有的把中国历史中的各个朝代的文化,仅保留有     

我是这样在閱讀課中向儿童进行政治思想教育的

向学生进行社会主义政治思想教育,应該貫彻到学校各个工作中去。我們在教育学生方面应該有些重大的改革,也就是說,我們应该根据毛主席提出的培养育社会主义觉悟有文化的劳动者的教育方針来改革教育制度、教育內容和教育方法。我們准备在今后以較多的篇幅发表对改革的意見或經驗,希望各地教育工作者將这方面的意見或經驗寄給我們。     

迎接新学年

当本刊这一期与讀者們見面的时候,暑假已近結束,新学年又將开始了。省教育厅对新的学年,已經公布了这一学年度的工作意見,我們全省的小学教育工作者究竟应該如何努力做好这些工作呢? 首先,我們全体小学教育工作者都必須在过去思想改造的基础上,繼續进行自我教育和自我改造,使自己能够在思想上政治上坚定社会主义的方向,能够逐步树立共产主义的世界观,逐步同工人农民打成一片,充分适应新社会的需要。我們說全体小学教育工作者都应該这样做,这就是說,沒有人可以例外。就当前我們队伍的情况来看,虽然在过去的七年中已經有了显著的进步,但是不应当因此自滿。在我們当中,不是还有一些人对工农成份的学生存在偏見、与工农干部相处格格不入嗎?不是还有一些人在动員毕业生参加农业生产的問題上思想不通、     

经常进行自我批评

毛主席教导我們应該經常进行自我批評。他說:“有无认真的自我批評,也是我們和其他政党互相区別的显著的标志之一”。“房子是应該經常打扫的,不打扫就会积滿了灰尘;臉是应該經常洗的,不洗也就会灰尘滿     

怎样培养学生独立思考的能力

目前在中学歷史敎学中,学生一般还是反映“材料多”、“下好記”、“容易記混”;每次測驗的結果免不了还有大量的“張冠李戴”。到底問題的关鍵在哪兒呢?当然,这是很复雜的,它涉及到敎科書的編排,敎师的業务水平和学生的知識質量。但是,根据筆者在敎学过程中的了解,学生“死記硬背”的学習方法、不能發揮独立思考也是一个嚴重的問題。普希金教授說:“敎师是整个敎学的組織者,敎学中的中心人物,……敎学上有缺点,首先应該由敎师負責。”①从这一意义上說來,学生“死記硬背“的学習方法,首先应該由敎师方面來尋找它的根源。 歷史敎学不但应該按照年代次序有系統地講述歷史,便学生獲得系統的歷史知識,理解歷史發展的規     

我校是怎样开展勤工俭学的

衡南县回龙寺完小勤工儉学所取得的成绩是完全可以肯定的。今后应該在原有基础上再提高一步。在小学生中开展勤工儉学活动,目的主要是在于通过劳动实践,向学生进行教育,經济上的收获是附帶的产物。因此劳动时间、劳动量、劳动項目等的安排都須从学校工作的特点和儿童的实际条件出发考虑。对于教师来說,一方面必須领导和适当参加学生的生产劳动,同时也必須有备課、閱卷、和适当休息的时間,这是提高教育教学質量的重要保証。     

积极做好学校体育卫生工作

最近,教育部、国家体委、卫生部向国务院提出了《关于中、小学学生健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告》。国务院已經批轉了这一报告,并要求各地参照执行。报告中說:“中、小学学生正处在长身体、长知識的时期,应該十分关心学生身体的正常发育、增进学生的身体健康。他們在这个时     

怎样向学生提出要求

在培养学生建立自觉紀律的教育过程中,向学生提出明確的要求具有重大意义。凱洛夫教育学中說:“培养紀律是从提出明確坚决而不容反驳的要求作起”;“哪里沒有要求,哪里就沒有教育”。怎样向学生提出要求呢? 首先,提出要求必须有明確的目的,詳細地向学生說明每个要求的内容、意义和作用。同時还应指出如何具体地实践,使学生確信这个要求是客观事实的需要,原意自觉地遵守,並相信这样做是不很困难的。例如要求学生“上課的時候,要回答問題或者要提出問題,先举手。教師讓說,再站起來說。教師讓坐下,再坐下。”应該向学生解釋它的必要性,說明不这样就会妨碍別人的学習,使学生明了提出要求的根据。但这并不是說教師在一切情况下和每一次向学生提出要求時都要对