列宁斯大林与修正主义者围绕知识分子问题的一次激烈论战

列宁和斯大林曾经与俄国党内的修正主义者围绕着知识和知识分子问题,展开过一次相当激烈的论战。在我国,由于长期的“左”的倾向,很少明确地提及这次国际共产主义运动史上的著名论战;至于从这次论战中汲取经验教训,在相当长的时期内,也做得不够。三中全会以来,党中央在知识和知识分子问题上,努力纠正长期“左”的错误,成绩很大。看来,重温列宁斯大林当年斗争的业迹,对于我们执行三中全会以来确立的党的正确路线,对于工农和知识分子的团结一致,是会起到一定作用的。     

一场关于知识分子问题的大辫论

为何会有这場辯論? 邓小平同志在“关于整风运动的报告”中說:“……就我国目前的情况来說,多数的知識分子是资产阶級和小資产阶級家庭出身的,所受的教育也是資产阶級式的。所以,为方便起見,同資产阶級放在一起說。”接着又說:“……左右兩派在資产阶級和資产阶級知識分子中都是少数,多数是中間派。”这兩段話,很明确地告訴我們,当前的知識分子一般說亲还是屬于資产阶級知識分子,同时指出目前知識分子当中,中間派是多数。但是我們校里有很多学員对这种說法表示不同意,他們通过口头提意見、座談会、貼大字报等方式,提出了很多不同意見,有的甚至用責問的口气表示不滿。他們說:怎能以“为方便起     

百年前一场关于社会主义的大论战

关于中国走什么道路的问题,百年前就在一些人中间开始争论。２０世纪初,同盟会的《民报》和梁启超主编的《新民丛报》,在中国要不要、能不能实行社会主义和土地国有等问题上进行了激烈的争论。《民报》尽管在什么是社会主义问题上有模糊认识,但却反映了当时进步思想的主张。     

西汉中期儒法教育思想的一次大论战

公元前八十一年(汉昭帝始元六年),西汉朝廷召开了一次盐铁会议。会上,以御史大夫、著名法家桑弘羊为一方,以大司马大将军霍光所纠集的来自各地的六十多个反动儒生——贤良、文学为另一方,围绕着盐铁官营的利弊存废问题,展开了一场激烈的论战。斗争的实质是坚持还是改变汉武帝的法家路线问题。代表豪强大地主和奴隶主残余势力的霍光,指使贤良、文学们围攻桑弘羊。桑弘羊高举尊法反儒的大旗,舌战群     

周恩来在知识分子问题上的九大贡献

把马列主义普遍原理运用于中国革命实际,正确地解决知识分子问题,是我们党成立后面临的一个重大理论和实践问题。周恩来同党的其它领导人一起,从20年代初期起,就结合革命斗争实践,探索适合中国实际的知识分子理论。历史事实表明,周恩来是我们党始终坚持正确认识和对待知识分子,对党的知识分子理论的形成和发展都作出巨大贡献的主要领导人之一。具体说,他有九大贡献:     

周恩来在知识分子问题上的九大贡献

把马列主义普遍原理运用于中国革命实际,正确地解决知识分子问题,是我们党成立后面临的一个重大理论和实践问题。周思来同党的其它领导人一起,从20年代初期起,就结合革命斗争实践,探索适合中国实际的知识分子理论。历史事实表明,周恩来是我们党始终坚持正确认识和对待知识分子,对党的知识分子理论的形成和发展都作出巨大贡献的主要领导人之一。具体说,他有九大贡献: (一)从建党初期起,就一直认为中国知识分子是革命的基本力量之一。     

玻尔与爱因斯坦的第一次大论战

20世纪20年代,海森堡、薛定谔、狄拉克等人对早期量子论进行了推广和改造,使之可以适用于更普遍的情况,完整地建立起量子力学,早期量子论的诸多假设均可以从量子力学中直接推导出来。但对量子力学的物理意义的阐释却在物理学家之间产生了较大的分歧,其中最为著名的就是玻尔与爱因斯坦之间的三次大论战,本文对第一次大论战的背景和具体的对话内容进行介绍。     

一场关于蛙腿的论战

1786年的一天,意大利科学家伽伐尼把一只剥了皮的死青蛙放在一块金属板上,旁边恰好有一架静电起电机。无意中解剖刀触到了死青蛙的腿,这时死青蛙的褪突然剧烈地痉挛抽搐起来,他大为惊异。     

辛亥革命时期关于民族问题的论战

辛亥革命时期,最富号召力的口号是革命“排满”,最先揭橥的战斗旗帜是孙中山创导的民族主义。辛亥革命时期的民族问题主要有两个。民族问题是资产阶级革命派与改良派以及有关人士进行论战的一个重要内容,其主要内容有五个方面。其一,种族与民族的涵义以及民族同化问题。康有为认为满汉“同种”,梁启超认为满洲人“已同化于汉人”,其目的是为其“满汉不分,君民同治”的改良主义政纲标立证据。革命派认为满汉并非“同族”,汉人已沦入被满人征服同化的地位等观点,是其进行革命“排满”的理论基础。其二,朝廷与国家的区别以及中国是否“亡国”的问题。其三,民族革命与“排满”。其四,民族革命与反帝。其五,民族革命与政治革命。这场论战的重要意义。辛亥革命时期资产阶级革命派与改良派论战的主要内容,一般认为有三个（即暴力革命问题,建国问题和土地制度问题）,本文认为民族问题也是其重要内容之一,这是对此内容的重要补充。     

谈谈关于知识分子的问题

一解放几年来,随着国家社会主义建设事业的发展,南京市的中小学教育有了很大发展,中小学教师的队伍日益扩大。现在全市中学、师范共有教职员2576人,较1950年增加了三倍;小学、幼儿园共有教职员和教养员(包括民办的)5282入,较1950年增加了一倍。与数量大有增加的同时,绝大多数教师的社会主义觉悟也有了显著提高。大家要求进步,努力学习,积极钻研教学;许多人在教学工作中都积累了丰富的经验,有了很多创造。全市中学、师范教师制作的直观教具,单数学、物理两科就有二、三千件,上学期的新制作就有150多种。其中不少教具对解决数学困难提高教学效果起了显著作用。     

学习“联共(布)党史”中关於国家工业化的问题——“联共(布)党史简明教程”出版十五周年纪念

苏联共产党是世界上最先进的、最有经验的和最有理论修养的党。它经历了半个世纪以上艰苦奋斗的光辉道路,它不仅积累了进行民主革命和社会主义革命的丰富经验,而且也创造了进行社会主义建设和共产主义建设的丰富经验。斯大林的经典著作“联共(布)党史简明教程”就是苏联共产党丰富经验的结晶。这一伟大著作出版十五年以来武装了各国的共产党和工人党。过去我们在革命斗争中,从“联共(布)党史”中吸取了许多宝贵的启示,今後在我国实现国家工业化和逐步过渡到社会主义的新时期,“联共(布)党史”後四章对於我们就具有特别重要的现实意义。     

中苏大论战中的时代环境问题

发生在20世纪中期的中苏大论战,论题十分广泛,而有关社会主义运动所处的时代环境的问题则构成了大论战的第一位问题。苏共坚持“资本主义向社会主义过渡”的时代观,并由此制定出和平共处等“三和”战略;而中共则信守传统的“帝国主义和无产阶级革命”的时代观,奉行“革命”战略。于是,中苏两党围绕这一重大问题展开了激烈的论战,并因此引发了一系列理论问题的争论。     

党史上三次工作重心的转移

在历史上,中国共产党进行了三次工作重心的转移。这三次工作重心的转移对中国革命和建设产生了深远的影响。其中前两次发生在新民主主义革命时期,后一次发生在社会主义建设时期。     

关于知识和知识分子问题

当前,针对中国知识分子问题,特别是中国知识分子在实现中国式的社会主义现代化过程中的性质、地位和作用问题,根据以往知识分子工作的经验教训和新时期的新情况制定新的知识分子工作的方针政策问题,以及采取具体的、切实的、有效的措施,保证这一方针政策贯彻落实的问题,在按劳分配中如何确立精神财富的社会价值以及如何体现对知识分子的     

毛泽东的知识分子观及其在知识分子问题上的得与失

考察毛泽东的知识分子观 ,我们发现 :以 1 957年为界 ,毛泽东对知识分子的看法前后有所不同。 1 957年以前 ,毛泽东把知识分子当作“劳动人民”看待 ,1 957年以后 ,由于对国内形势和阶级关系的错误分析 ,他把知识分子看作“资产阶级”一部分 ,因而在知识分子政策上采取了一些不当的措施 ,给我国科技文化事业的发展带来了一些不良影响。尽管如此 ,但就毛泽东的一生来说 ,他在知识分子问题上的功绩与贡献远远大于其过失与失误     

关于汉字问题的一次讨论会

一九八四年十一月二十四日至二十八日,华东师大心理系、上海心理学会联合举办了全国首届汉字心理学学术讨论会。来自全国十多个省市自治区以及中央有关单位的五十多位从事心理、语言、文字、教育、电子计算机等工作的同志参加了会议。     

中国近代史上的四次论战与中国的近代化

中国特殊的社会环境决定中国近代化步履艰难,中国每向近代化迈进一步,都会与守旧势力发生剧烈冲突,在冲突中使中国社会缓慢前进。     

国内学术界关于中苏大论战后果研究综述

中苏大论战是20世纪国际共运和国际政治中的重大历史事件,其后果和影响巨大而深远。从国内学术界关于中苏大论战后果的相关研究成果看,主要涉及四个方面：对毛泽东及中共认知的影响;对中国社会发展的影响;对国际共运的影响;对世界政治格局及苏共路线、苏联社会发展的影响。     

试论建国后我党关于知识分子社会地位认识上的两次飞跃

建国后我党对我国知识分子社会地位的认识实现了两次历史性的飞跃,这是对马克思主义知识分子理论的继承和发展。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义的态度,探讨了这两次飞跃的历史进程、重大意义及其应有的结论     

关于《曹刿论战》的几个问题

《曹刿论战》选编在中学语文课本第五册里。翻阅一下有关《曹刿论战》的参考资料和分析文章,觉得有几个问题应该讨论讨论。一,《曹刿论战》是侧重于记事,还是侧重于写人? 我所见到的一些参考资料和分析文章,都没有明确地说这篇文章是侧重于记事,还是侧重于写人。但从他们具体分析的文字来看,有时是看作侧