基于创新人才培养的高校网络平台建设

21世纪是网络信息的时代,信息社会需要创新型的人才,传统的人才培养模式与当代科技发展和社会需求的矛盾逐渐显现,因此必须改变传统的教育模式,构建现代教育模式,重视创新人才的培养,将网络技术同创新人才培养结合起来,构建良好的校园创新网络平台。     

依托远程教育手段发展成人教育事业

远程教育是构建学习型社会的重要手段,现代远程教育倡导“以学习者为中心”,转变了教师与学习者在教学活动中的地位。利用现代信息和传播技术的远程教育是教育创新的产物。应研讨在远程教育模式下,学习者面临的问题,教师的导学作用,以及如何利用先进的现代教育手段(包括网络、计算机、多媒体等),调整成人教学策略,发展成人教育事业等问题。     

基于现代教育技术的创新教育模式的研究

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。本文通过分析现代教育技术的本质和内容,结合当前实际,提出了利用现代教育技术构建创新教育模式的建议。     

现代远程教育与终身学习

现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式，它以开放的、灵活的、大众的、终身的教育发展为目标，打破了传统教育的局限，它是知识经济时代人们最大限度利用现有教育资源，为终身学习奠定一种新的教育模式。     

略谈现代远程教育对发展终身教育的作用

现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式,它以开放的、灵活的、大众的、终身的教育发展为目标,打破了传统教育的局限,它使知识经济时代人们最大限度利用现有教育资源,为终身教育奠定一种新的教育模式.     

现代远程教育模式的变革意义

随着多媒体网络技术迅猛发展 ,远程教育成为我们传播信息、学习知识、构建终身学习体系的重要手段 ,远程教育的迅速崛起是对传统教育模式的变革。在教学主体上 ,现代远程教育真正实现了以教师为中心向以学生为中心的转变 ;学习方式实现从单一型向多样型转变 ;现代远程教育扩大教育规模 ,促进教育资源的优化配置。随着远程教育进一步发展 ,将对我国教育事业起着深远的影响。     

信息网络环境下大学生思想政治教育功能模式构建

随着互联网技术的快速发展和高校信息化建设的不断推进,大学生思想政治教育必须紧紧抓住互联网技术为高校人才培养提供服务的契机,更新观念、创新思路,把互联网技术优势引入到为大学生思想政治教育工作服务的大系统中来.把合目的性、规律性因素相统一,构建基于信息网络环境下的大学生思想政治教育宣传功能中心模式、交流功能中心模式和服务功能中心模式.     

基于现代教育技术的创新教育模式的研究

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术，具有传统教育技术所无可比拟的优势，它为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式，实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。本文通过分析现代教育技术的本质和内容，结合当前实际，提出了利用现代教育技术构建创新教育模式的建议。     

依据学生心理进行数学与多媒体的整合

现代教育技术融入数学教学是当前不可抗拒的一股潮流,数学课程整合就是把现代教育技术融合到数学教学中去;其目的在于促进传统教学方式的根本变革,从以“教师”为中心转向以“学生”为中心,进而发展学习者的创新精神和实践能力。现代多媒体技术在帮助学生理解数学概念、数学语言、命题的因果关系方面都是传统教学无法比拟的。     

运用计算机网络构建自主学习化学教学模式的尝试

一、问题的提出当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时,我们的教育面临着严峻的挑战。传统的(即以课堂、课本、教师为中心)教学模式已无法适应未来社会对人才发展的需求。当以计算机为核心的现代教育技术像使用书、纸一样方便时,教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢?这便是我们要研究、探索、解决的问题。为此,我们尝试利用计算机网络技术,在化学教学中构建学生自主学习为主的课堂教学模式。二、运用计算机网络技术指导学生自主学习化学模式的基本特征1. 突出以学生为中心的主体…     

现代教育:现代教育技术与优秀传统教育理念的完美结合

现代信息技术的发展,尤其是以网络技术为核心的信息技术的发展,正影响和改变着当代教育的方法、过程及结果,最为明显的就是推动了教育思想的转型:在教育主体上,从“教师中心”走向“学生为本”;在教学质量观上,从“知识中心”走向“能力为本”;在学生发展观上,从“课堂讲授中心”走向“活动构建为本”。于是,越来越多的人认为,在注重培养综合性人才、推广素质教育的今天,基于现代教育技术的教育模式才是现代教育。而笔者认为,现代教育和传统教育并非对立的,在肯定现代教育模式的同时,决不能全盘抹杀传统教育。真正的现代教育,应该是现代教育技术与优秀传统教育理念的完美结合。     

多媒体辅助教学的辩证思考

随着素质教育的观念越来越深入人心,培养学生的综合能力已成为当代教师的首要任务。改变传统的教学模式,充分利用现代教育技术,特别是运用多媒体技术教学是信息时代中小学教师工作的一项基本功。长期以来形成的以课堂为中心,教师为主体的传统教学模式,随着现代信息手段的介入,逐步演变成为以课堂为中心,学生为主体,把个体学习的自主性与集体学习的交互性相结合起来,成为注重个体发展的现代素质教育模式。     

开展现代化教育技术 创建新型的教学模式

我们已经跨进了21世纪的大门,科学技术飞速发展,新领域不断增多,科学高度分化,高度综合。因此,计算机的普及和lnternet的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。原有的教育模式已经不能适应社会的发展需要。为了适应迅猛发展的现代社会,教育观念必须更新,教学方法必须改革,特别是高等教育应当利用现代教育技术创建一种新型的教学模式。1教育改革必须以教育观念的转变为先导教育改革最根本的就是使教育走出应试教育的误区,完成由以书本为中心、以课堂为中心、以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变,以及由培养经验型人才向培养创新型人才的转变,也就是我们所说的素质教育。教育改革必须先要转变人们的教育观念。教育观念是人们形成的关于教育比较稳定的世界观,是教育目的和手段、方法和内容的主体。它具有一般导向功能,在教育教学中占据主导地位。素质教育与传统教育不同,传统教育观念只见考分不见人,考什么教什么,以考试为中心,引导学生死记硬背、死追高分。而素质教育是根据社会发展的需要来设置的,需要什么样的人才就培养什么样的,一切以培养出符合时代要求的人才为依据。目前,在教学活动中仍然有一些现象值得我...     

运用现代教育技术构建高校艺术教育教学模式

现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物。以信息技术、网络技术为特征的现代教育技术的发展及其运用为艺术教育教学模式的构建创造了条件,现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进“以学生为中心”教学模式的形成,促进学习方式的变革。     

价值分析·标准诉求·路径探索——论教育技术与高等教育创新发展的关系

高等教育创新发展涉及多维因素,教育技术是高等教育创新发展的重要因素之一。教育技术是高等教育创新发展的“制高点”,教育技术是推动高等教育创新发展的革命性内生力量,教育技术以满足人的发展需要为核心,彰显促进高等教育发展之先锋作用。教育技术作为高等教育创新发展的标准有其现实、历史和内在的要求。提高全员教育技术认知水平和教育技术能力,构建科学的教育技术指标体系,大力发展先进教育技术,利用教育技术大力开发人才培养资源等是教育技术视角下实现高等教育创新发展的路径选择。     

教育技术与现代远程教学模式的问题求解

在现代远程教学的建模中,教育技术可以选择“问题求解”为切入点,把教育技术学同现代远程教育中的教学论、学习论以及教育哲学、教育心理学方法结合起来,采用模式自我否定和优化、模式序列发展和技术升级相结合的方法,提示远程教学建模和改革创新的技术工具、模型和机制,推动现代远程教学系统和微观模式的构建。     

园艺植物育种学立体化教学体系构建初探

二十一世纪我国现代化建设需要具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才,传统的纸质教材和以教室为授课、学习主要场所的教学体系已不能适应现代教育的需要。随着现代科学技术的发展,特别是计算机信息技术的普及和运用,使现代教育的方式发生了巨大变化。及时更新教育理念,不断改革园艺植物育种学的教学模式把纸质的课本、多媒体课件、网络课程等相互结合,构建一个立体的教学体系,以提高课程的教学效果,培养高素质的人才。     

创新安全培训提高培训质量

安全生产是企业生存和发展的重要条件。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫,改变以传授知识为主的传统教育模式,紧密围绕企业安全生产和安全管理需要,以提高企业安全管理技能和员工岗位安全素质为目标,以能力建设为中心,引用现代培训新理念,创新安全培训模式,创新安全培训内容,创新培训方式、方法,创新培训手段,推行案例式、讨论式、互动式等适合成人特点的培训方法,努力提高安全培训的针对性、实效性,确保安全培训的质量和效果。     

基于校园网的现代教育技术体系初探

本文针对目前高等学校存在的若干现实问题,以利用基于校园网的现代教育技术体系,转变教学模式为主要目标,提出了构建创新教育模式及现代教育技术体系的初步框架。     

试论高等教育教学模式的建构

在我国高等教育的教学中,以教师为中心、课堂为中心、教材为中心的“三个中心”为主的传统的教学模式阻碍了我国高等教育创新人才的培养,这与我们长期形成的教育观念、教育环境和政策导向是分不开的,把学生从“三个中心”中解放出来,构建适合时代发展需要的、客观、合理、科学的教学模式是教学改革的关键。