声音

正眼光不能只停留在今天,就事论事。就事论事的结果就是,今天做了,看起来热热闹闹,过两天就会出毛病。把事往最坏处想,往最好处努力。总书记反复强调的"底线思维"就是在强调改革与发展的关系。——教育部部长袁贵仁企业确实要承担国家有关法律法规规定的责任。由于实习生不是企业正式员工,难以享受工伤保险条例的权益。为确保实习学生的权益,国家提出职业院校校长是学生实习安全和风险管理的第一责任人。也是实施学生实习责任保险统保示范项目第一责任人,出了事学校当然要负责。——教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同就学生实习责任保险问题回答网友提问     

校企共建特色课程和教材的探讨与实践

针对校企共建在应用型本科高校中的巨大作用,指出校企共建特色课程和教材建设是深化校企合作共建的有效措施,介绍了海德汉数控系统操作与编程加工特色课程和教材建设的实例。     

高校校内生产性实习实训基地建设实践模式研究

实习实训作为高校教学与人才培养体系的一部分,是进行实践教学的物质保障与基础.同时,高校校内建设实训基地,不仅可提高办学条件、增强教学质量,也是体现高校重视培养学生实践能力的表现.文章以高校建设校内生产性实训基地为立足点,分析建设生产性实训实习基地的意义,了解基地的类型等基础上,有针对性的提出基地建设相关建议,以期促进高校校内实训基地模式创新发展的同时,还能为社会培养出更多复合型人才.     

基于将职业道德贯穿于职业教育始终的几点思考

职业道德是既一个古老又是一个现代的话题。人们往往轻视或忽略职业道德的重要性,而更热衷地是职业技能与创新。职业道德其实是在社会进程中起着相当重要的作用,职业教育应该勇敢承担起职业道德的教育,并将其贯穿始终,使社会人们的职业道德意识不再淡薄与迷失。     

校企双赢的动漫设计与制作教学改革探索——以长江职业学院为例

动画专业具有较强的实践性,校企合作是提高教学质量,保障学生就业的有效措施,同时也是企业稳定获得优质人才的重要途径.长江职业学院艺术学院动漫专业一直致力于校企合作办学的探索,除了建立多家校外实习实训基地外,还与武汉渲奇数字科技有限公司合作举办"校中厂"长职—渲奇游戏动画人才培养基地,它们都是学校培养游戏动漫人才的重要举措.     

数字媒体专业人才培养问题探讨及策略分析

本文从数字媒体应用技术专业的三个方向(平面设计方向、影视制作方向、室内设计方向)出发,结合学生在企业进行顶岗实习时出现的一系列问题,探讨人才培养方案、课程设置、实习实训环节相应的应对策略。     

品读

高楼大厦代表不了职业教育的质量水平。北京工业职业技术学院副院长刘兰明说。目前,我国职业教育领域存在着"技能至上"、"能力越位"和片面追求"简单就业"、"一时就业"的倾向,职业基本素养教育相对处于职业教育"边缘"境地。因而学院推出"职业基本素养证书",开设"职业基本素养"必修课,向学生提出"十个学会"目标——学会敬业、学会诚信、学会务实、学会表达、学会协作、学会主动、学会坚持、学会学习、学会自控、学会创新。     

2014年度职业教育与成人教育工作视频会议召开 全国中等职业学校学生管理信息系统将于9月正式投入应用

正本刊讯3月25日,教育部在北京召开2014年度职业教育与成人教育工作视频会议。会议总结了2013年职业教育和成人教育工作成果,部署了2014年职业教育和成人教育重点工作,并对职业教育与成人教育改革创新的发展思路和实践经验进行交流。会议由职业教育与成人教育司司长葛道凯主持,教育部副部长鲁昕出席会议并作重要讲话。鲁昕要求,2014年职业教育和成人教育要重点推进以     

2013年中国高等教育学会大学素质教育研究分会年会暨第三届“素质教育与中国梦”高层论坛在南开大学隆重召开

2013年10月25日至26日,由中国高等教育学会大学素质教育研究会主办,南开大学承办的2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛在南开大学隆重召开。教育部原副部长、中国高等教育学会名誉会长周远清,中国高等教育学会会长瞿振元,北京理工大学党委书记、大学素质教育研究会理事长郭大成,著名历史学家、西北大学名誉校长张岂之,教育部高等教育司司长张大良,教育部社会科学司司长张东刚等出     

谈高师院校学生教育科研能力的培养

素质教育呼唤科研型教师。作为一种较高层次的能力,即教师的教育科研能力,它需要教师自身的学习、培养、实践经验的丰富积累,外部环境的积极影响等。高师院校应适应教育变革的新需要,调整课程设置,加强对师范生学科教育科研能力的培养;利用教师的课堂教学,启发培养师范生的创造力和科研探索精神;综合开展各项活动,锻炼学生教育科研的实践能力     

"工学结合"亟待突破瓶颈

“工学结合”是职教重要发展方向 “工学结合、校企合作、顶岗实习是中国这几年来职业教育发展进程中最具中国特色、最突出的办学经验。”近日,在天津举行的“职业教育改革与发展论坛”上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧总结道。     

品读

<正>在重大问题的决策过程中我们吃够了分散主义、部门至上的苦头。一个在上上下下看来都是问题的问题,结果久拖不决,其原因就在于此。中国职业技术教育学会副会长俞仲文在《职业教育项层设计N个建议》一文中向即将召开的第六次全国职业教育工作大会     

校企深度融合开展《模具设计与制造综合实训》课程改革的实践

校外实习实训基地建设是当前高职院校与企业产学研合作的重要模式,是高职院校提升核心竞争力、提高人才培养规格、整合资源的重要平台。根据以往的教学改革、校企合作的经验,结合课程改革的思路,从具体课程教学微观的领域出发,针对《模具设计与制造综合实训》课程在校企深度合作模式下进行教学改革的研究与实践,取得了一定的成效,从而为校企合作进行课程改革提供了实践依据,也为高职院校如何突破模具专业高素质技能型人才培养的瓶颈,提供了重要的资料。     

高等职业本科教育专业课程构建与教学方法研究

如何有效提高高等职业院校学生在专业能力、方法能力、社会能力方面的综合素养,缩小学生就业与社会需求的差距,实现就业的无缝对接,降低企业培训成本是当前高等职业本科教育面临的关键问题。高等职业本科教育相比于专科层次教育,教授知识范围更宽,更强调扎实的理论素养;而相比于普通本科又强调动手能力,更重视实践技能方面的培养。为此,针对本科职业教育的特殊性,本研究将以企业需求为牵引,以职大人才培养定位为依据,依托现有师资和教学条件,构建一套职业特色鲜明的课程建设思路和教学方法体系,该体系采用校企合作的模式,以理论教学为基础,实践教学为核心,充分体现课程教学内容的职业性。     

集团办学 校企共建——成都市建筑职业教育集团校企合作的实践与探索

正一、成都市建筑职业教育集团成立与运作1.成立背景2009年12月,成都市教育局印发了《关于推进名校集团发展的意见》(成教[2009]36号),该《意见》对推进名校集团发展的重要意义、总体思路、目标任务、基本原则、主要途径、办学体制改革、人事分配制度改革、保障机制、管理、实施等方面提出了指导意见,并明确要在成都市组建8个职业教育集团。2011年3月,由成都市工业职业技术学校作为牵头单位,在充分论证、调研后向市教育局提交了     

推动职业教育与经济社会同步发展——教育部职成司司长葛道凯解读全国职业教育工作会议精神

前不久召开的全国职业教育工作会议引发社会各界广泛关注。近日,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯接受中国政府网和新华网联合专访,对习总书记对职业教育的重要指示进行权威解读,对全国职业教育工作会议的内容、特点进行了重点梳理,对将企业作为办学主体,以及如何办好高质量的职业教育等问题进行了详细的解读,为当前职业教育的发展理清了脉络。本刊特予转发,以飨读者。     

高等职业院校领导海外培训项目2012年工作会议在南宁召开

<正>2012年4月14-16日,中国教育国际交流协会在南宁组织召开了高职院校领导海外培训项目2012年工作会议。来自国家示范(骨干)高职院校和省重点高职院校的300多名院校领导和有关省市教育厅(委)代表参加了会议。中国教育国际交流协会钱一呈副会长、教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长、教育部国际合作与交流司生建学副司长、     

校企一体化模式下课程设置与教材开发研究

校企一体、工学结合是体现职业教育本质和特色的办学模式,是提高教育教学质量、培养高素质职业人才的重要途径.而课程是实现教育目的的蓝图,是实现人才培养目标的重要载体和手段,是教学改革的核心和关键.文章就校企一体化模式下如何进行课程设置和教材开发等问题进行探讨.     

河南：三年将认定500个企业实训基地

为创新职业教育发展机制,改革封闭式办学模式,积极推进校企合作,河南省计划用3年时间．在合作企业认定500个左右省级示范性综合实训基地．年接纳20万名左右学生进行实习实训。     

浅谈中职教育汽车维修专业的教学

随着汽车工业的不断发展,时代需要机电一体化的复合型修理人员,中职教育汽车维修专业只有进行课程改革,优化课程设置,制定合理的教学大纲,更新教学手段,加强实习实训建设和加强双师型队伍建设,才能培养出复合型人才。