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国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式."校企合作"是经济发展对高职教育发展的必然要求,也是高职院校生存发展的内在要求.然而,目前"校企合作"无论是高职院校还是企业,无论是认识还是实践,都存在着很多问题,合作也只是浅层面的,合作形式和内容至今也没有突破. 相似文献
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"以服务为宗旨、以就业为导向"是市场经济条件下对职业教育发展的必然要求。职业学校必须承担起服务经济建设、服务企业、服务学生这项使命,尽最大努力为社会培养合格的技能型人才,尽最大努力使学生实现充分就业。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,加快推进职业教育人 相似文献
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校企合作是我国目前重要的高职人才培养模式,同时也是实现高校与企业共赢的途径。随着社会经济的发展,酒店行业、企业对校企合作人才培养模式提出了新的要求,本研究提出了校企共建、股份共赢、合作培养"第三方"人才、改革"2+1"模式等新的合作模式探索。 相似文献
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近日,北京市出台了《北京市交通行业职业教育校企合作暂行办法》,进一步强化了校企合作培养企业实用人才的机制建设。根据《暂行办法》提出的要求,北京市交通行业职业教育将开展校企 相似文献
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<正>2013年11月,中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》进一步将此明确为加快发展现代职业教育的总体要求。十八届三中全会以后。政府以"产教融合"替代了此前经常提及的"产教结合","结"与"融"一字之差却蕴含深意。从当下中国职业教育发展的现状来看,校企合作不是没有,而是不深;产教结 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出"大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。 相似文献
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2005年10月,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系.加强学生的生产实习和社会实践.改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”所谓校企合作,是指中职学校主动与企业接轨.学校和企业双方共同参与人才的培养过程.利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源.课堂教学与学生参加实际工作有机结合.以培养适合企业所需要的应用型人才的办学模式。这里所说的“企业”,不仅是指工业企业.而是泛指社会上与学校所设专业相关的企事业单位及各种部门。校企合作的本质特征是中职学校与企业紧密接轨.双向参与.将职业教育融于现代经济生活之中。 相似文献
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刘佳义 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):113-114
为彻底解决职业教育面临的困难,国家制定了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发【2005】35号)。《决定》第十条明确指出",大力推行工学结合、校企合作的培养模式。加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。逐步建立和完善半工半读制度,在部分职业院 相似文献
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在2007年第十届全国人大会议上,温家宝总理再次强调,要把职业教育放在更加突出的位置,着力提高高等职业教育质量。提高高等职业教育质量涉及面很广,大力推进校企合作办学是其中的关键措施,也是发展高等职业教育的必由之路。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。“校企合作”是经济发展对高职教育发展的必然要求, 相似文献
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国际贸易人才的特点要求培养时必须重视实践环节,重视企业实习,而校企合作是达到这一目标的最有效途径。本文对近年来学校和外贸企业构建的多种校企合作培养国际贸易人才的模式如教师到企业挂职,企业人员到学校参与教学过程,外贸企业在学校成立国际业务部,举办校企冠名班和以订单培养模式办班以及举办外贸企业员工学历班等模式进行了全面阐释和解析,充分体现了校企互动、需求导向、共享共赢的理念,为国际贸易人才"校企合作"培养模式的研究提供了宝贵的经验。 相似文献
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紧密型深层次校企合作长效机制建设研究 总被引:2,自引:0,他引:2
创建紧密型深层次校企合作长效机制,是高等职业教育的必然要求,也是培养社会急需的应用型和技能型人才的必经之路。从分析目前校企合作的现状出发,提出了创建紧密型深层次校企合作长效机制的基本思路,即建立"互利互赢"的利益机制、建立"互基互挂"的参与机制、建立规范有序的约束机制、建立心系企业的情感机制、建立政策引领的保障机制。 相似文献
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姜学 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):88-90
伴随着"互联网+"战略的全面实施,社会及企业均对高素质专业人才提出了新的要求,而如何基于"互联网+"背景下有效推进民办高校校企合作人才培养模式革新,是当前民办高校和企业需要共同面对的问题。介绍了当前民办高校校企合作人才培养的不足之处,分析了在"互联网+"背景下培养民办高校校企合作人才的意义所在,提出了优化校企合作人才培养模式的措施。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(2)
在国务院印发的《中国制造2025》中提出力争通过三个十年的努力,把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国。以培养技术型人才为目标的高职院校怎样更好地完成自身的历史使命,成为摆在每一个高职教育人面前急需解决的问题。实践证明校企合作是遵循职业教育自身发展规律的培养方式,而社会对职业教育认识有偏见、校企合作理论研究滞后、企业缺乏人才培养意识和法律法规体系不健全等因素严重制约校企合作的深入,因而通过加大财政投入、完善校企合作法律体系和成立行业协会等措施保障校企合作的顺利实施。 相似文献
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赵思成 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):80-81
在高职院校中普遍存在着一种创新的教育教学模式,即校企合作。这种新型的教育合作模式,能够有效地使学校培养出的人才得到充分的利用,又能够为企业输送高质量的人才,是企业实现科学发展的重要途径。基于此,从"校中厂"的角度出发,对如何促进校企合作,以达到资源共享、互利共赢进行研究和分析,从中得出相应结论,并对实现学校和企业的深度合作提出相关的建议。 相似文献
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2008年1月1日《中华人民共和国就业促进法》正式实施,其第五章第四十七条明确指出:职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系,实行产教结合,为经济建设服务,培养实用人才和熟练劳动者。职业教育要发展,离不开与企业的合作,企业要壮大,同样也离不开职业教育的支持,《就业促进法》为职业学校推进校企合作,实施产教结合,培养技能型实用型人才提供了法律依据和法律保障。校企合作是校企双方“优势互补、互惠互利”,实现共赢的最好途径。 相似文献