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<正>坚持以学生为本,体现学生的主体地位,突出教师的导向引领作用,二者角色的转变是新课改追求的目标。我校探索新课改的道路坎坎坷坷,由机械模仿到借鉴学习再到理论升华,终于探索出适合我校实际的课改模式——"三学一教"四步教学法,实现课堂改革的华丽转身。四步教学法充分体现了学生在学习过程中的主体性,让学生主动参与课堂活动,在小组合作中激发探究知识的欲望,体验获得知识、技能和情感态度价值观的乐趣,点燃学生的学习激情,让学生在质疑中探究,在合作中交流。同时也体现了教师的引导作用和主导地位。师生组成学习的共同体,在构建高效课堂中共同进步。 相似文献
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张灵敏 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):64-65
自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代课程与教学改革的重要内容.“一主三学”教学模式是围绕学 生的自主学习,开展全面、便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型.学习者的自主学习是“一主三学”教学模式的中心.着重从自主学习内涵阐述出发,分析了“一主三学”教学模式在学生自主学习能力培养方面的重要作用,以期全面培养... 相似文献
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来羽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学"教学模式较好地完成了课程的教学目标,取得了显著效果,对开放教育教学具有较强的指导作用。 相似文献
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随着社会变革、教学环境变化、学生主体发展,中职教育教学方式和方法正在发生着重大变化。传统以教师为中心的讲解式教学模式,使学生主体地位被大大削弱。确立学生在课堂中的主体地位,开展自主学习,培养自主学习的能力,是终身学习必要素质,也是培养创新性人才的途径。自主学习四步教学法为学生开展自主学习提供了方法和途径,促使师生共同去探索和研究教学内容,对培养自主学习的能力和提升创新意识养成具有不可忽视作用。 相似文献
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“三学一教”教学模式是对传统教学模式的一种变革,是一种“教为了不教”的教学模式。它借助明标自学(自学)、合作释疑(助学)、点拔拓展(师教)、达标检查(查学)四个步骤,充分尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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魏满涛 《中学政治教学参考》2012,(30):25-27
一、"一主三学"教学模式概述"一主三学"教学模式是我们在总结以往教学经验的基础上探索、开发出的一种创新型教学模式。尽管在"一主三学"教学模式提出之前,已经有其他教师在教学实践中进行过总结,并对此种教学方法和教学理念进行了零星的论述,但是,在孙龙国副教授正式提出"一主三学"教学模式之前,还没有任何人将其作为一个完整的、系统的教学模式和教 相似文献
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在习俗的、日常的语文教学情景中,由于过于看重纯粹的知识学习而忽略了对学生的价值引领,但当我们有意识地要追求所谓的情感、态度、价值观的教学目标时,许多老师又会生硬地在知识授受的过程中,通过说教的方式强加所谓的思想教育,使得整个教学显得生硬与勉强,甚至出现滑稽场面。其实,知识传授与价值引领本来就是有机融合的整体,正如古希腊哲学家柏拉图所说:“教育的任务不在于把知识灌输到灵魂中去,而在于使灵魂转向。”那么,我们如何使价值引领成为是语文教学的一种意蕴?本文拟从三则案例说开去。 相似文献
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"四步教学法"是湖南省龙山县石羔镇初级中学(以下简称"我校")经过摸索并借鉴杜郎口中学的教学模式而总结出来的一种有效的教学模式,"四步"教学模式,就是在课堂教学时教师先提出课堂教学目标,指导学生自学,在自学过程中暴露出疑难问题,教师再引导学生讨论解决,在此,教师只作评定、补充、更正工作,最后让学生当堂完成练习作业。"四步教学法"经实践证明是行之有效的。"班班通"工程主要是利用互联网对教育资源进行联通,同步实现网上教学和管理。系统启用后,老师在课堂上可以利用电子白板、短焦投影仪、网络多媒体教学机等信息化设备,实现多媒体、互动教学。 相似文献
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在实施中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目中,课题组落实“以科研为龙头,以教学为中心”,深入研究并形成了“一导三学一测”五步循环教学模式,本文对此模式的深层次实践进一步进行了研析。 相似文献
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主体性教育是一种教育思想,不是具体的教学模式。然而在当前的教育教学过程中,对这种思想的认识存在着一定的偏失,致使主体性教育在一些教学实践中走入了误区。分析其中的三个原因——对理论认识不清楚、对学生及教师能力的认识亦不清楚。探索了使主体性教育得到真正体现的途径——“教”、“学”一体化。教师和学生在这种一体化、互动的教学活动中,实现互长,体现主体性教育的真正合理内核。 相似文献
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黄世珍 《合肥教育学院学报》2002,19(1):115-116
公共关系的教学已经越来越为人们所重视,对此研究也就成为一个重要的教研课题。公关案例四步教学法是由理论到实际(案例)到学生的积极讨论与思考,最后再上升到理论的教学过程。 相似文献
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根据建构主义理论,三段四步式教学法将教学目标、教学重难点有机分解,实现“把课堂教学的过程转化为学生探究新知的经历和体验的过程”,转变师生角色,教师由传授型、主导型向学习的引导者、参与者转变。学生由被动接受型向自主探究、合作交流学习型转变。 相似文献
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在“一主三学”模式中,所有教学活动以学习者的自主学习为中心。“自主学习”在“一主三学”教学模式中居于核心地位.其他三学都围绕“自主学习”展开。本文着重讨论了“自主学习”的操作方法及其特征。 相似文献
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一堂好的语文课应该是能营造宽松的学习氛围,学生能兴致盎然地主动积极地进行自主、合作、探究式学习,在生生互动、师生互动中顺利地完成学习任务。如果用一句话来概括,那就是能让课堂真正“活”起来才算是成功的语文课。那么,怎样才能使课堂真正活起来呢?或是说怎样的课堂才是真正的活的课堂呢?笔者认为,活的课堂关键在教师,且必须具备几个基本条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
四型五步教学法有助于改变学生的学习习惯,转变学生的学习方式,有利于培养学生良好的学习习惯,增强学习能力,提高学习效率,实质体现的是以人为本,以学生为主体的教学理念。包含新授课复习课讲评课练习课四种课型,导——目标导学、学——自主学习、研——合作探究、析——交流评析、测——检测归纳五个教学环节。 相似文献