求职应聘能力的训练——从高职商务英语课程的项目教学到英语求职应聘大赛

求职应聘能力是高等职业学校学生成功就业的关键,尤其对于高职商务英语专业学生来说,用英语求职应聘的能力至关重要。本文介绍训练学生这种能力的两个有效途径,商务英语课程中的项目教学和英语求职应聘大赛。     

求职征途何惧“拦路虎”

拦路虎一 包装“精心”，缺乏诚信。此虎位居十大拦路虎之首，杀伤力极大，往往致人于死地。诚信为企业之本，人才素质同样以诚信为本。求职简历虚张声势，回答问题牵强附会，让用人单位深感“诚信”危机。在人才交流会上，对有过工作经历的人来说，最难、最敏感的问题恐怕是：为什么辞职?多数人都将之归于家庭的原因。可在用人单位的追问下，又不能自圆其说。其实，     

基于翻转课堂的“大学生就业指导”教学设计探究——以求职简历写作为例

翻转课堂采用学生课下视频学习、课上教师解释答疑和组织活动的方式进行教学,运用多种评价方式促进学生自主学习。"大学生就业指导"课程实践性强,学生个性化需求高。翻转课堂能在教学过程中因材施教,发挥学生的主体性,激发学生学习动机,提高教学效果。     

求职胜算 须过“三关”

大四的第二个学期开始了,大部分同学的工作还没有着落。雪花般的简历投出去,面试通知零星而来,但真正十拿九稳的工作机会似乎总是擦肩而过。在北京英泰普润教育技术发展有限公司就业指导部总监刘建华看来,这都是很正常的,因为求职的大学生只了解自己而不了解社会,不了解企业,更不了解企业职位。刘建华认为,求职成功必须“过三关”:即简历制作关、简历投放关、面试关。过每一个关口,都有反败为胜的技巧。     

求职者怎样在小组面试中“出彩”？

目前，许多公司为考查应聘者的领导能力、语言能力及合作能力等，．将许多应聘者组织在一起就某个选题进行自由讨论，从中借以观察应聘者的综合素质及良好技能，从而决定是否最终聘用，这种应聘方法叫做小组面试法。     

大学生求职，出“奇”者制胜

经常听到一些毕业生抱怨：”唉,参加招聘会就像农村赶大集,广告收了一大把,简历散了一大把,汗水流了一大把,失望多了一大把。”“花了那么多钱制作简历,竟然连个面试的电话都没有,郁闷!……”俗话说“世先有千里马,后有伯乐”,求职者都在期待自己早被伯乐发现,但招聘人员并非都是善于“相马”的伯乐,你若不出些奇招让对方“眼睛一亮”,那么就只能抱怨别人“不识相”了。当然,“奇”招并非是毫无边际地发挥,而要恰倒好处,让人从你的”奇”中看到智慧而非把戏。下面三个奇招也许能给毕业生一些启迪。     

大学生求职应聘心态调整的“六步曲”

大学生求职应聘的过程,实际是上各自能力比拼、意志较量、心理抗衡的过程。在这个过程中要取得成功,就必须根据实际情况适时调整自己的心态,调整自己的求职心理,以使自己的实力和职业需求与用人单位的要求趋于一致。只有这样,才能克服求职应聘中的“高攀”和“低就”现象,使自己找到适合发挥自己能力和发展自己实力的满意工作和单位。根据大学生求职应聘心理发展的过程,我们认为,大学生要在求职应聘中理性地择业,顺利地就业,就必须把握好求职应聘心态调整的“六步曲”。     

何不在求职中露一下“尾巴”

时下,正是大学生纷纷走出象牙塔,求职就业的紧急关头。面对“千军万马过独木桥”的就业寒冬,以及“本科生走开,硕士生看看,博士生欢迎”的日趋挑剔的人才选择,各位求职者使出浑身解数,八仙过海,各显神通,以期在浩瀚的人才市场中找到一席之地。这时,便发现一个有趣的现象:在求职者叩开招聘之门的首块金砖求职材料上,所有的应聘人都是优秀的,都是佼佼者,都全面发展无所不会。求职简历上,要么是都已经通过英语四、六级,熟练掌握计算机,要么是在大学里都当过学生干部,组织策划过某某大型活动,反正——都有着不寻常的过去和辉煌的成绩。有一报道,…     

求职的几条“另类”技巧

反其道而行之。如果你在众多循规蹈矩的求职者中，不能显现出自己的特长，不被人重视时，不妨另辟蹊径，耍些小聪明，反其道而行之，以此吸引老板的注意，或许会有意想不到的收获。     

商家眼中的“求职经济”

大四学生毕业在即，为在应聘中增加取胜的筹码，大学生不惜大把掏钱，把自己从里到外进行精包装。毕业生求职，正催生着不可小视的“求职经济”。     

我的求职：“宝典”

又是找工作的季节.在这所北方名校里生活、学习了近4年,弹指一挥间,该是收获的时节了.一进大学,我就打算念完本科后直接工作.面对严峻的就业形势,迎着用人单位挑剔的眼光,我走过一条曲曲折折的求职之路,如今已经成功与一家台资跨国电子公司签约.     

《应聘》教学设计

【设计理念】 《应聘》是高教版中等职业教育国家规划教材《语文》第三册第六单元中的课文,着重介绍了应聘的要求和技巧。根据新课改的理念,结合中职生的专业特点,本课时的教学将创设情景,模拟面试,加强学生实际操作能力的训练,引导学生自主学习,探究案例。通过合作交流、模拟探究等专题活动来培养和提高学生的应聘能力与综合素质,为其毕业后顺利就业奠定坚实的物质基础。     

《应聘》教学设计

【设计理念】《应聘》是高教版中等职业教育国家规划教材《语文》第三册第六单元中的课文,着重介绍了应聘的要求和技巧。根据新课改的理念,结合中职生的专业特点,本课时的教学     

“凡·高求职”教学设计

教材分析"凡·高求职"是一节创意自编课程,属于小学美术课程"欣赏·评述"领域高年级学段学习内容,是一节以凡·高求职为情境导入,关于他的一生和绘画作品的赏析课程。《美术课程标准》在本领域学段的表述是:欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。     

求职新鲜人的四颗“心”

你被感染上求职心慌症了吗?不少求职新鲜人失败的事例表明，谁感染上了它，必定给自己的前途发展带来影响。那么如何才能战胜这种求职心慌症呢?健康的求职心态是成功求职的一半。我们不妨听听专家们的讲解。     

合作原则在求职“三部曲”中的运用

本文探讨了如何将合作原则运用到求职"三部曲"中,即阅读求职广告、写求职信和简历、面试中,求职者在求职"三部曲"中如果遵守合作原则,灵活地运用合作原则,他们的求职能力将大大提高。     

学生求职，学校岂能“忽悠”

最近担任一家公司人事经理的刘干载参加完一次高校招聘会,在整理了近千份简历后,他发现了一个非常有意思的现象。他发现在学生的简历后凡附有学校推荐意见或院(系)老师评语时,大都是好话居多,笼统的话居多；例如对个人品德评价居多居好,对个人素质评价居好者多,并且大都千篇一律。他同时还发现不仅同一学校同专业的学生评语大部分相同,而且不同学校的学生简历中的老师评语也是非常类似的。刘经理认为,以这种评语或推荐信来了解学生是根本不可能的,因为看评语所有的应聘学生都是一样的,克隆出来的。他觉得现在大学     

“凡·高求职记”教学设计

一、教材分析本课教学设计以人美版四年级美术第七册第16课"凡·高"为参考,以凡·高去校园应聘美术教师为情境,以教材关于"凡·高"一课的编排为主线,组织学生了解凡·高的生平和赏析不同时期的作品。通过自主语言评析,试用凡·高的笔触和色彩进行作品的再现。通过拓展,引导学生发现生活中无处不在的凡·高文化现象。     

化大班为“小班”——通过小组合作促进教学

在课程改革实践当中，一种很有效的策略就是“化大班为‘小班”’。这里的“小班”，指的是大班内的学习小组。教师在教学中，注意将大看小，把大化小，把大班化分为若干学习小组，通过小组合作学习，来实现教学面向全体，     

“解决问题的策略”教学探究

江苏教育出版社出版的新课程小学数学教材,在教学内容上,与其他版本的教材相比,从四年级上册开始增加了“解决问题的策略”单元.由于这是一个新的知识点,对教师来说,以前从未对这类教材进行过教学上的尝试.因此,就出现了下面的问题: