浅谈在数学教学中如何调动学生的积极性

教学过程是由教和学两方面组成的,它们是相互依存的关系,在教学过程中要达到预想的教学目的,提高教学质量,就必须认真研究“教”和“学”,就必须认真研究教师和学生在教学过程中的地位及其作用。教学过程中如果没有学生的主动积极的学习,只有教师的努力是不行的,如果只有学生主动积极的学习,没有教师的正确引导也将事倍功半,达不到应有的教学效果。 学生在学习掌握知识的过程中处于主体地位,必须经过自己的努力掌握知识,这是任何别人不能     

探讨中职汽车电气设备课程教学的改革

汽车电气设备作为我国中职学校的一门课程,在教学的过程中存在着各种各样的问题,致使教师难教、学生难学,教学效率以及教学质量都不能满足学生学习专业技能的需要。中职学校要培养综合性的汽修人员必须要积极转变其教学模式,并选取符合学生自身特点的教材开展教学,不断提高学生的学习兴趣与学习热情。     

教师的情感与教态在教学中的作用

学校情境中的教育和教学活动，是学生在教师有意识、有针对性地指导下积极主动地学习探索的过程。教学做为一种特殊形式下的认识活动，需要情感作为支撑，它可通过教学的科学性和艺术性给学生以精神的享受，把情感通过教师富有热情和表现力的教态体现出来，具有提高学生学习兴趣和教师教学效率的效果。以下谈几点对该问题的肤浅认识。一、创造最佳的教学情境 学校的学习环境、教师的情感因素和心理因素是创造最佳教学情境的前提，因此教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、良好的心境和昂扬的教学激情。一名好的教师在教学过程中应充分调动…     

浅析学法指导

所谓教学 ,包括两个方面 ,教师的教与学生的学。提高教学质量 ,必须从这两方面入手。有些教师忽视对学生学法的指导 ,影响了教学质量的提高。笔者就学法指导做粗浅探讨。一、学法指导在教学过程中的意义教师教学要讲究方法 ,不仅应当研究如何教 ,同时必须研究如何学 ,教师若不指导掌握学生科学的学习方法 ,就不能提高其学习效率。学生掌握了好的学习方法 ,可帮助他们获取知识。现代教学理论对教学过程中师生关系的认识可以概括为 :在重视教师主导作用的同时 ,高度评价学生的主体地位。学生是学习认识活动的主体 ,教学成败与否在很大程度上取…     

在阅读教学中真正确立学生的主体地位

长期以来,语文课堂教学是以教师的“教”为主,学生是“配合”教师完成教学任务,教师的“主导”作用取代了学生的“主体”地位。久而久之,学生就习惯于被动地学习,学习的主动性也就渐渐丧失了。这是课堂教学中重教轻学,以教为主的直接后果。因此,作为教育工作者,首先要转变教学观念,尽快确立以学生为主体的教学思想,在课堂教学中真正确立学生的主体地位。 一、以学生为主体,激发参与热情 学生是学习的主体,这种主体性,是不可替代的自主行为,必须由他们亲自参与和直接体验,让他们主动、积极地学习,在学习的过程中,发现问题、…     

提高初中数学教学质量的策略

<正>初中数学新课标指出,在数学教学中,要通过师生之间、生生之间的互动交流不断创设问题情境,激发学生的数学学习积极性,使学生能参与学习实践,不断思考、体验、探索和交流,帮助学生积累知识、发展思维,促进学生提升数学综合能力。在课堂教学中,教师应积极创新教学理念和教学方法,以提高初中数学的教学质量。一、研究学生,以激发学习兴趣为中心开展教学教师要认识到,提高教学质量的一项重要措施是突出学生的学习主体地位。传统教学以教师为中心,教     

提高中学物理课教学质量的点滴体会

随着目前高校的扩招。普高的升温。各学校之间竞争更为激烈，出现了生源的竞争、教学质量的竞争，而学生的成绩普遍不如以前，这在一定程度上影响了教学过程和教学质量。多年的教学实践使我认识到整个物理教学过程中，要想提高电学部分教学质量，虽然教师一直起着主导作用，教师的责任心强不强，对提高教学质量有着直接的影响。但是作为教育对象的学生是整个教学过程中的主体。他们的学习态度认真与否，对教学质量的提高往往起着决定性的作用。从学生当前的智力水平看，学好电学知识是完全有条件的，那么为什么有些同学又学不好呢？实践中我得到这样一个结论，要提高教学质量必须从教和学两方面同时着手。管“教”这是教师义不容辞的责任，要精心钻研教学内容，要不断改进教学方法，每教一遍都要有新的提高。管“学”就是说教师对学生学习本门课程不能放任不管，但也并不是要抱着学生走，而是要引导学生走，引导不仅是教学内容上对疑难问题理解的引导，而且还是思想认识和事业心等方面的引导。     

活跃课堂气氛 提高教学质量

教师要在教学过程中获得好的效果、取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在教学实践中，我觉得以下几种方法对活跃课堂气氛，提高语文的教学质量是有帮助的。     

关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学,能轻松接受、顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能．这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。     

教与学的有机结合刍议

在教学过程中处理好教与学的关系,是提高教学质量的前提,因为,教学是由教师教和学生学共同组成的双边活动。教师的教,是指教师传授知识和教给学生学习的方法;而学生的学,是指在教师指导下,学生掌握知识和技能的方法。而教师教则是为了学生学,以学为出发点和归宿。     

小学数学教学中如何培养学生的心理素质

随着我国教育改革事业的不断深入和发展,学生心理素质教育成为摆在我们教育事业面前的一个重要课题。如何有效地实施心理素质教育,直接关系到学生整体素质的提高。笔者就多年的小学数学教学经验,对教学过程中如何培养学生的心理素质谈谈个人的看法,以作交流。1制定适当的学习目标。激励学生的学习热情学生有了旺盛的学习热情,就能自觉地进行学习,对学习产生浓厚的兴趣,因此教师在教学中必须根据学生的心理特点巧妙运用激励策略,创设各种和谐的情境,引导他们在轻快愉悦的氛围中探求知识,让学生的各种感觉器官能自觉、主动参与教学过程,从而点燃学生探索的热情,变被动学习为主动获取,促进学生的认知因素和心理因素均能正常、和谐、稳定地发展。在制定教学目标时,教师都要先想想教材的哪些方面是学生希望掌握了解的,他们有哪些心理需要,再抓住重点难点进行教学目标的制定。     

浅谈课堂教学的精讲与善导

要“减负” ,就必须提高课堂教学质量。而如何使全体学生主动、活泼、有效地学习 ,则成了全体教师最关心的问题。下面谈一些自己的粗浅之见 ,以期抛砖引玉。一、精讲———充分发挥教师的主导作用教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。现代教学论强调教与学二者的辩证关系 ,学生是教师组织的教学活动中的学习主体 ,教师对学生的学习起主导作用。精讲 ,是语文教学过程中充分发挥教师主导作用和调动学生学习积极性、提高教学质量的重要原则和手段。精讲是要求讲得精当 ,能使学生触类旁通 ,引起联想 ,锻炼思想 ,发展智力。精讲不是形式…     

引导主动学习 培养自主能力

实施素质教育 ,减轻学生过重的课业负担 ,提高教学质量 ,就必须坚持以学生为主体 ,充分发挥学生的主体作用 ,提高教学效率。同时 ,让学生主动思考、探索 ,在教师的点拨下获得知识 ,发展智能。引导学生主动学习 ,培养学生良好的解题习惯 ,是我们每个教师的重要职责。认识规律。 教学要促使学生主动学习 ,就必须按照学生的认识规律组织教学 ,使他们能够参与学习 ,有效地学到知识 ,这样学生才会被吸引到教学活动的全过程中。儿童的思维发展是一个由具体形象思维逐步向抽象思维发展的过程。根据这一认识规律 ,我们在教学时要尽可能地动用直观教…     

试论中学体育教学质量的提高

体育教学是学校教育的重要组成部分．其质量的好坏受很多因素的影响,如教师、学生、教材、设施、心理、环境等。这些要素之间既相互对立,又相互联系。因此．要提高体育教学质量,必须从整体出发．把握各要素之间的内在联系．为学生创造一个良好的学习环境．让学生全心投人到学习中．教师顺利完成教学目标。本文就体育教师在教学过程中如何提高教学质量．从以下方面提出一些建议。     

谈初中数学“新授课”的教学体会

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教师的工作主要是通过课堂教学来完成的,教学是一个系统工程,它是通过操作系统(教师的教)和动力系统(学生的学)相互协调来完成的,因此要提高教学质量必须使教学系统各组成部分达到最优组合,充分发挥教师的主导作用,实现教学的最优调节和控制,同时最大限度地调动学生的积极性,努力发挥学生的主体作用,使学生的学习达到最优状态,产生最优的学习效率,从而使教和学达到和谐的统一,取得最好的教学效果。由于教学工作是以课堂教学为重点,因此,必须优化教学过程,实施“目标教学”,进而提高每堂课的效率,方能大幅度地提高教学质量。就我们数学学科而言,设置当堂达标教学模式是提高课堂教学效率     

基于网络环境的小学语文“互动式”教学研究

＂互动式＂教学主要指的是在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体,两者共同参与的教学过程。在教学的过程中,学生的学习兴趣和内在需要是教学的基础,是以学生在教学过程中能主动自觉的参与为特征的,以实现学生的主体能力的综合发展为目的的教学方式。它是一种强调教学是多边活动的教学方式,即提倡在教学过程中,学生和教学内容之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间要形成一个多边互动的教学方式,通过互相的交流形成一种学习氛围,一种学习风气,提高教师教学质量,使学生学习成绩得到提高。     

引导小学生有效参与数学课教学过程的实践与思考

苏霍姆林斯基说过:“在课堂上要做两件事:第一,要教给学生一定范围的知识;第二,要努力使学生变得越来越聪明。如果不把这两件事和谐地结合起来,那么学生的学习就变成一种苦役。”教学过程是一个复杂的动态系统,教师和学生则是这个动态系统中最为活跃的要素。教师的“教”是为了学生的“学”。学生的学习质量是衡量教学质量的客观标准,而学习质量取决于学生在学习过程中的主体作用发挥如何。凡是教师根据教学内容所选择的教学     

浅议初中化学教学中如何培养学生的创新思维

提高教学效率是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动,要适应现代化的科技发展,就要有大批创造型的人才,在教学过程中就要充分调动学生学习的积极性和主动性,也就要大力推行创新教育。因此,在教学中,教师可以通过创新教育来培养学生的学习兴趣,从而提高学生的创新能力和学习热情,使他们得到全面的发展。     

激发学习动机,培养学习兴趣

教学是由教师的教和学生的学两个方面构成的统一活动过程,心理学家认为,学生掌握知识的过程与人的动机、兴趣、注意、情感和意志有关,这些心理因素都可能影响学生的学习.因此作为教师,要了解教学过程中学生的心理活动状态,不断培养强化学生的学习兴趣,较好的达到教学的预期目的.本文就心理学中的动机、兴趣等心理因素,结合实际教学谈谈看法.     

关于高师院校提高世界史教学质量的思考

在高师院校世界史教学中．教师不仅要让学生学会、会学．而且要让学生在以后的教学工作中会教．因此提高教学质量问题就显得犹为重要。在对影响世界史教学质量因素进行分析的基础上可以得出．教师必须更新教育理念，改进教学手段，创新教学形式，以实现教学质量的突破。