新课改下的少先队工作

新一轮基础教育课程改革既对我们少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性的发展提供了新的契机.我认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,我们的少先队工作就会有新的突破.现结合新课改精神,对少先队工作作以下两方面的思考与探究.     

返璞归真，追求少先队工作的原生态

基础教育课程改革在轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间和内容，使我们的少先队工作有新的突破。     

新课程改革中给少先队工作的启发

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,这样我们的少先队工作就会有新的突破。     

对少先队工作在新课程改革中的思考与探索

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下,笔者对我校少先队工作做了以下的思考与探索：     

少先队教育与课改的对接

当前的基础教育课程改革给少先队工作带来了新的机遇和挑战，因此，少先队要想继续保持原有的激情和活力，就必须主动参与和推动教育创新，在推进课程改革过程中探索少先队工作的新机制，努力实现少先队教育与基础教育课程改革的有力对接。     

如何用新课程理念指导少先队工作

基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破.在新课改精神指导下,如何用新课程理念指导少先队工作呢?     

初探少先队活动与校本课程的整合

新一轮基础教育课程改革已在全国轰轰烈烈地展开,它既为少先队工作提供了重要资源,同时也为少先队活动创造性地发展提供了契机。我想,将少先队活动与学校课程改革进行整合,把新课改的新理念与少先队的活动融会贯通,少先队工作将会有新的突破。一、校本课程成亮点校本课程开发是课程改革的一大亮点。校本课程是指学校在保证国家课程和地方课程基本质     

辅导员专业化成长的“无锡路径”

<正>辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者,他们的专业素养对促进少先队员健康成长、推动少先队工作高质量发展起着十分关键的作用。在少先队改革进程中,无锡市少工委始终把辅导员专业化成长作为全面推进少先队改革、落实少先队工作、促进少先队事业发展的重要抓手,努力攻关,积极探索,不断创新,走出了辅导员们专业化成长的“无锡路径”。     

谈我校少先队工作的改革

在新形势下少先队组织如何卓有成效地对少先队员进行思想教育?几年来,我们对这个问题进行了一些探索。少先队组织工作的改革与创新少先队组织工作是实现少先队教育的根本保证,我们首先对少先队组织工作进行了改革。为更好地培养队员管理能力,根据队员的年龄特点和开展活动的需要,我们将少先队大队部分为低级部和高级部。低级部是一     

结合新课标探索农村少先队工作的新天地

当前在新课程改革轰轰烈烈的开展之际,农村少先队工作如何与课改相结合,如何发挥少先队组织在学校的正常功能,这些话题已成为每一位少先队工作者共同关注的焦点,农村少先队应该在新课程理念的指导下工作,让少先队融合于学校课程改革之中,构建少先队学习型组织,拓展活动空间。创新工作方式和内容,紧紧依托农村实际组织开展特色活动,充分利用独特的乡土风情和农村优势,用新课程的理念指导农村小学少先队工作,     

新课改下的少先队工作

新一轮基础教育课程改革既对我们少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性的发展提供了新的契机。我认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,我们的少先队工作就会有新的突破。现结合新课改精神,对少先队工作作以下两方面的思考与探究。一、在教育方法上应突出“三化”1.个别化少先队教育习惯于按照统一的教育计划,追求统一的教育效果,学生通常是碍于老师的权威,不得不做一种程式化的、履行公事式的机械表演,而并不是发自内心、自…     

聚焦校本课程

教育部副部长陈小娅在全国少工委四届六次全委会上指出:在新的历史背景下,少先队工作在保持自己传统特色的同时,要适应学校教育改革的新变化、新形势,探索少先队工作的新途径。少先队工作的着力点应同学校推进素质教育,深化课程改革,促进德育工作发展紧密地结合在一起,开展独具特色的活动,为少先队工作增添新的活力和生机,有力地促进学校素质教育和课程改革。在基层,我们看到,少先队组织正积极参与新课程改革,而校本课程建设就是其中一个重要方面。本期超市以此为背景,讲述案例故事,介绍开发特点,透视建设规律。     

让少先队活动融于课改之中

新课程改革给传统的少先队工作提出了崭新的要求。少先队活动与新课程改革分属两个不同的领域,但都以学生发展为根本目的,致力于为每一个学生的终身发展为目的。要增强少先队工作的针对性和实效性,让少先队活动适应新课程改革,可以采取走向社会,培养创新精神,开展心理教育,立足团队一体化等活动策略。     

只许书包“减肥”,不让活动“缩水”——新课改理念下的中学少先队工作探索

中学少先队工作是学校不可或缺的德育力量。教育课程改革,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。     

改革少先队工作之我见

在十二届三中全会的精神鼓舞下,省少先队学会的会员讨论了少先队工作如何改革、创新的问题,这里选刊了部分发言。希望广大辅导员都来探讨、实践这一课题,进一步开拓少先队工作的新局面.     

深化少先队体验教育,推动雏鹰行动与基础教育课程改革相结合(一)

在2003年12月召开的全国少工委四届五次全委会上,全国少工委下发了《少先队2004工作工作要点》。《要点》是全国少工委对新一年全队工作提出的总体要求,体现了少先队工作的核心精神,统领并指导着全年的少先队工作。广大少先队工作者和辅导员老师认真学习《要点》,领会其精神实质,是做好2004年少先队工作的前提和保证。《要点》中第二部分着重提出:少先队要“适应教育创新特别是基础教育课程改革的新要求,进一步完善‘雏鹰奖章’体系,推动‘雏鹰奖章’与基础教育新课题建设的有机结合”;明确了少先队配合基础教育课程改革的任务就是依据素质教育的要求与新课程的结构、内容,完善“雏鹰奖章”体系;要求各级少先队组织要按照素质教育的理念,积极开展争章活动,完善“雏鹰争章”过程,全面提高少年儿童的综合素质。为贯彻落实《少先队2004年工作要点》精神,本刊从今年第一期开始,就围绕“少先队与新课程改革”这一重点话题,刊发经验,展开讨论,邀请教育专家谈观点、讲思路。这一期开始,我们将全国少工委确定的“少先队与新课程改革相结合”的有关精神,以解读的方式。陆续刊发指导文章,供广大辅导员学习参考。     

建设网上少先队 打造少先队员网上精神家园

团中央、教育部、全国少工委联合发布的《少先队改革方案》中明确指出,建设“网上少先队”是提升少先队服务能力的一项重要改革措施,倡导积极用好网络,直接服务引导少年儿童。少先队辅导员要主动适应时代潮流,从少年儿童成长需求和时代要求出发,用互联网思维做好新时代的少先队工作,将少先队活动线上线下联动,为少先队工作插上互联网的翅膀,积极打造少先队员的网上精神家园。     

把握机遇,迎接挑战,推动少先队工作的新发展——2004年少先队工作的新任务

2004年的少先队工作面临着新的机遇和挑战。党的十六大和十六届三中全会提出的宏伟目标、作出的重大决定对少先队工作提出了新的要求;团十五大确定的工作思路和团中央关于加强“全团带队”的意见,对少先队工作提出了新的任务;教育改革的深化和基础教育课程改革纲要的试行,对少先队工作提出了新的课题。这就要求我们把握机遇,迎接挑战,推动少先队工作的新发展。     

构建新时代少先队县域社会化工作体系

<正>2021年9月团中央、全国少工委联合11部委印发了《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实施意见》,全国少工委八届三次全会又将“少先队社会化工作”作为重大课题进行专题研究部署。会议上明确了县一级团委对少先队社会化工作的主体责任,并要求县级团委统筹推进工作,结合共青团基层改革,有效带动少先队改革创新,为少先队迈向社会铺路搭桥。     

在新课程改革中探究农村少先队工作

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为农村少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，开展有新意、有实效，为少先队员所喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势。