让学生带着兴趣走进科学

这是一节品德与生活课。课题是《我们去发现》,如何激发学生的学习兴趣．探索万事万物中的奥妙是这一节课文主要目标。因此,在教学过程中,我采用了创设情境、营造气氛,充分利用教具。增加演示实验及多鼓励、多表扬等教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。     

让学生带着兴趣学习语文

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生刨设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”     

在实验中培养学生的学习兴趣

演示实验情景,创设问题情境,组织学生实验及开展课外小实验,是《电子技术》课程培养学生学习兴趣的有效方法.     

创设情境——让学生走进数学

数学课堂中教学情境的创设,对于儿童的学习过程影响是深远的。在学习新的教学理念基础上。根据现行新课标教材和学生特点（更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物）,以及课堂教学第一手经验,我决定从创设情境入手,让学生觉得学习数学是一件有意义的事,从而愿意接近数学,喜欢数学。     

创设情境让学生走进文本

一．创设问题情境,形成阅读期待 在语文教学中,不管采取什么方法进行教学,总伴随着一些问题。问题设计的好坏,将直接影响着学生对课文内容的理解和学习方法的掌握,影响学生的思维发展和学习兴趣等等。教师如能根据不同类型的课文特点,创设出激发学生学习兴趣的问题情境,能使学生积极主动地开展具有探索性和创造性的学习活动,     

兴趣，让学生走进成功的殿堂

兴趣能使学生对化学保持经久不衰的求知欲,在教学中可从以下几个方面培养学生的兴趣：创设情境;诱导探究;开设课外活动等。     

培养绘画兴趣，让学生在情境中创造美

兴趣是激发学生积极主动学习的内在动力。如何培养学生对美术产生浓厚的学习兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习情境，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。下面，我结合自己的教学实践，谈一些创设情境的粗浅看法。     

怎样通过创设情境激发学生学习兴趣

课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何创设情境激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生对数学具有良好的兴趣,并在数学学习中获得快乐和享受,是数学教学的一个重要任务。然而学生对数学的学习兴趣并不是学习固有的,而是通过外界事物的新颖性、独创性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此,在教学过程中,我们应恰当地为学生创设教学情境,激起学生各种感观参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学生的学习兴趣。     

让实验伴随学生走进新课程

汤显祖《牡丹亭》第十出惊梦中杜丽娘有句耐人寻味的说白,这句话是:不到园林,怎知春色如许?关在闺房里,听别人把春色描述得天花乱坠,也总免不了朦胧、虚幻,体会不到真景的妙不可言。步入园里,身入其中,展开感官,放飞心灵,完全是     

让学生带着问题走进物理新课程

新课标指出：积极创设问题情境．让学生主动参与学习;努力改进教学方法,提倡学习方式的多样化：重视师生情感的感染与激励,改变物理课堂教学模式,让学生带着问题走进新课程。在《声音的产生与传播》一燥引入时,我让学生想象一下没有声音的世界是怎样的,要求他们分组讨论无声的情境。     

创设学习情境，提高学生学习兴趣

教学中创设情境是小学语文教学中必须重点思考的一个内容,因为无论是从迎合学生的年龄特点出发,还是从小学语文教学的实际出发都要求教师在语文教学中通过学习情境的创设,增强课堂教学趣味性,培养学生的语文学习兴趣。全国小学著名特级教师李吉林老师多年的研究心血也表明了小学语文教学核心就是通过情境的创设,激发学生学习欲望,使学生成为学习的主人。小学语文教学中要真正做到这一点,首先是教师观念的转变。教师应该意识到语文课堂应当是充满生机与活力、闪耀着智慧与思想火花的课堂,而要充分激发学生的思想活力,让学生产生创造力,教师就…     

如何培养初中科学学习的兴趣

教学是教师的教与学生的学的统一,是教师与学生相互交往的过程。在整个教学过程中,教师是组织者、引导者,而学生则自由、民主地参与教学活动,思考和解决问题。学生一旦对学习有了兴趣,就会轻松地、自觉地学习,从而取得理想的成绩。本文对如何培养初中科学学习的兴趣进行分析。     

创设情境 激发学生兴趣

众所周知,良好的教学情境有利于培养学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生的思考,有利于学生理解学习内容和学习意义,有利于学生思考和积极情情感的产生。     

学科互动，激发学生化学学习兴趣

化学老师常用的方法有：创设问题情境．激发学生兴趣；结合化学史教学，激发学生兴趣；结合生活生产实际来激发学生兴趣；巧妙运用化学实验来激发学生兴趣等。而我们在近年的教学实践中，结合自身特点，尝试着一种利用多学科互动来激发学生化学学习兴趣的方法。     

让学生走进趣味课堂

随着新课程改革的深入发展,小学数学教师如何针对学生年龄特点,在实施教学过程中,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习数学的积极性和主动性,使学生愿意学习,并爱上学习,这才是我们每一位教育工作者的应该研究和探讨的方向。     

让学生走进趣味课堂

随着新课程改革的深入发展,小学数学教师如何针对学生年龄特点,在实施教学过程中,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习数学的积极性和主动性,使学生愿意学习,并爱上学习,这才是我们每一位教育工作者的应该研究和探讨的方向.     

初中物理兴趣教学

全日制义务教育物理课程总目标中指出：“使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。”、“要培养学生的情感态度与价值观。”浓厚的学习兴趣,能培养学生的钻研和探索精神,开发他们的创新能力;浓厚的学习兴趣,也会减弱学生学习中的疲劳,提高学习效率。因此,我们认为,要想让学生学好物理学,在教学中就要特别注意培养学生的学习兴趣。     

用情境激发学生兴趣

苏联教育家维特洛夫指出：教育最主要的,也是第一位的助手,是睿智,它可以使整个教学顿时生辉,并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。情境教学就能起到这样的作用。教学过程中,教师恰当地运用情境整合资源,使学生身临其境,产生共鸣,还能启发思考,激发学习兴趣。     

让学生在兴趣中开发潜能

“兴趣是最好的老师。”对于中学生来说,兴趣尤其重要,因为它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向。浓厚的学习兴趣,可以消除紧张的心理,抑制学习中的疲劳,使人保持积极的态度和旺盛的精力,使内心世界变得