施展数学才智的世界大舞台——IMO之古往今来

以灵活、力量、美的色赛为主题的国际奥林匹克体育竞赛,因其悠远的历史、隆重的赛事、精彩纷呈的竞技、团结友谊的竞赛宗旨而享誉世界,家喻户晓!它起源于古希腊,古希腊奥林匹克体育中心(四周用石块堆砌起来的一个简易赛场,是2004年第28届奥运会的铅球比赛场地)燃起的熊熊圣火,一直激励着一代又一代世界体育健儿奋力拼     

数学英才教育及选拔——IMO试题特点浅析及功能探讨

本文首先对国际数学奥林匹克(简称IMO)的历史、竞赛规程等作了比较全面的介绍。其次,对32届IMO的全部194道赛题进行了统计、分析,指出了IMO赛题所具有的五个1特点。最后,通过大量史实说明IMO不仅仅具有选拔性功能,它的意义及影响是多方面的。     

一道IMO试题的推广

我们首先来看第28届国际数学奥林匹克（IMO）竞赛试题1（见文献[1]）：设Pn（k）是集{1,2,…,n}的保持k个点不动的排列的数目,求证：     

一道IMO平面几何命题的解析证法

运用坐标思想方法,解决了第39届国际数学奥林匹克竞赛一道平面几何问题,充分体现了数学解题思维方法的灵活性和多向性．     

关于IMO42—2推广的一个简证

第42届国际数学奥林匹克竞赛第2题为：对所有正实数a,b,c,证明a/√a^2＋8bc＋b/√b^2＋8ca＋c/√c^2＋8ab≥1.     

一道IMO推广命题的修正

第49届国际数学奥林匹克竞赛第2大题第1小题是一道不等式证明题．     

国际数学大师丘成桐——奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生近日就奥数问题接受专访时说。     

中国队获第54届IMO团体总分第一名

第54届国际数学奥林匹克(IMO)于2013年7月18日至28日在哥伦比亚圣玛尔塔(Santa Marta)举行,来自99个国家及地区的528名学生参加了这次比赛。中国队以208分获得团体总分第一名,6名队员获得5金1银。中国队的成员如下:     

数学奥林匹克

每年暑假期间,各国中学生数学优秀选手汇集一起,举行盛大的国际数学奥运会．可是,同学们知道什么叫“数学奥林匹克”吗?现在告诉大家,“数分奥林匹克”指的就是国际中学生数学竞赛活动,简称IMO。     

励学敦行促成长 精研细琢谋发展——湖北省天门市肖宏杰小学数学名师工作室

工作室主持人肖宏杰:中共党员,1968年出生,本科学历,中学数学高级教师,小学数学省级骨干教师,天门市小学数学学科带头人,小学奥数国家二级教练,天门名师,天门名师工作室主持人,现任天门市外国语学校小学部校长。曾经率队代表天门市参加全国小学数学奥林匹克总决赛,获得团体总分第一名的优异成绩。主持参与多个国家级、省级科研课题研究,多篇论文在国家级.     

一道国际数学竞赛试题的研讨

第24届国际数学奥林匹克试题里有这样一道代数不等式证明题：     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

《数学辞海》第450页上在对“中国的数学竞赛”的解释中特别提到了“大连会议”。如果说国内的数学竞赛有一个好的开端,那么这个开端指的就是1980年8月在大连黑石礁举行的这个“大连会议”。     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

裘宗沪先生在过去的三十年里,为中国数学奥林匹克的发展做出了巨大的贡献。《数学奥林匹克之路——我愿意做的事》一书,就是根据裘先生口述材料整理而成的回忆录。书中回顾了数学竞赛在我国的发展历程;详细讲述了数学奥林匹克活动从无到有、从蹒跚学步到蓬勃发展的曲折道路;历数了三十年来中国数学奥林匹克活动所取得的成绩,以及在历年国际重要赛事当中获得的骄人战绩。从本期开始,我刊将连续刊登（由于版面的原因,对原著进行了部分删改）,以飨读者。     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

随着各种各样比赛的增多,“保送”之风盛行开来。在这股风潮越演越烈之后,教委又发文件说学科比赛不能作为升学的依据,但对高中竞赛保送上大学却特例放行,搞得我们学科竞赛的形象非常扭曲。其实,数学会从来就没有赞成过“推荐保送”的事情,有关方面却把帽子扣到我们头上,弄得每一年搞竞赛的同志都提心吊胆。     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

说到小学生数学竞赛的题目难度,前三届的小学数学奥林旺克,每一年都有50人左右拿到满分,但我认为题目还是难了一些。经过调整之后,在第四届小学数学奥林匹克竞赛中,共有2000多人拿到满分,我认为这个题目难度就比较适中了。与此同时,针对小学数学竞赛的题目制定了题目难度的评估标准。标准大致分成三个方面：审题、计算和思考。把审题分成0、1、2、3四个标准,审题和计算各分成1、2、3三个等级分,     

对数学强潜能学生培养的实践与思考——来自上海市上海中学数学班的报告

上海中学高中数学班创办自1990年，招生对象为全市的理科方面有特长的初中学生，重点是数学方面有强潜能的学生．历年来数学班的毕业生大都考入国内和世界各名牌大学，许多同学还选择继续读数学，数学班学生在各级数学竞赛中累计已有300多人次获得市级以上一等奖，40多人获得参加全国数学冬令营的资格．在00、04年和08年吴忠涛、林运成和牟晓生同学还分别获得了当年的国际数学奥林匹克的金牌．     

也论中国数学竞赛的教育性质——与罗增儒先生商榷

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对"数学竞赛的教育性质是什么?"这个问题的认识存在分歧.数学竞赛不是"基础教育",更不能搞成"普及教育".数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育.这种认识对于把握我国数学竞赛的发展方向和指导中小学数学竞赛的健康发展都具有重要的现实意义.     

地理奥赛，掀起你的盖头来——从中学生国际地理奥赛想到的

一、中学生国际地理奥林匹克竞赛简介 中学生国际地理奥林匹克竞赛（IGEO）是一种以英语为正式语言、并在学生之间进行的竞赛,于1996年在荷兰举行的第28届国际地理大会期间进行了第一届竞赛,取得了成功,此后每两年举办一次,与国际地理大会和其间的区域会议同时举行。     

一道第42届IMO试题的推广

第42届IMO第2题是对所有正实数a,b,c,证明本文将其推广为对所有正实数a,b,c,及λ≥8,证明证明不等式左边可化为令bc/a2=x,ca/b2=y,ab/c2=z,则 xyz=1.从而只要证明对于满足xyz=1的一切正     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

与IMO失之交臂 1980年三四月份,邓小平办公室的工作人员询问科学院院部：我们国家可不可以组队参加IMO？科学院院部就找到王寿仁先生和我,我们觉得既然有国外的邀请,国家领导也有所重视,表示可以参加并且应该参加。于是,在“大连会议”上,我们提到数学竞赛的第四个目的就是为参加国际竞赛做准备。