在最重要的位置上生活着

从商场买来一条新牛仔裤,回家后才发现裤脚过长。要是在家里,我可以叫母亲随手解决这个问题,而眼下,这成为我心头的一大难题。从小到大．我几乎只有在小学的劳动技术课上碰过针线,更别说修裤脚这么棘手的事情了。看来,我只能求助裁缝师傅了。     

教师的位置不一定在讲台上

教育学的基本知识告诉我们,教学最终目的是要使学生按教学要求掌握知识、发展智力、提高能力。在这个过程中,笔者认为,教师的位置不一定在讲台上,下文进行详细阐述。     

生活中最重要的五句话

最值得珍惜的一句话:"我爱你。"当你听到这句话的时候,说明你已经收获了另一个人的爱情。普天之下,还有比被人爱更甜蜜更陶醉更快乐更幸     

确定基因在染色体上位置的方法

基因可能位于常染色体上,也可能位于性染色体上。通过分析相对性状的显隐性关系及上述两种情况,利用杂交实验判断基因的具体位置。     

基于相对位置的Web生活服务信息的可视化研究

Web生活服务信息可视化交互设计涉及到的基础理论有出行链理论、基于相对位置的Web生活服务信息组织方式、信息可视化参考模型和信息可视化编码规则,依据这些理论可以设计出Web生活服务信息可视化交互原型。以团购类Web生活服务信息为例,对该交互原型设计进行实践,验证该原型设计的可行性、交互性及其优势。     

浅述陶行知生活教育思想在教学中的渗透——以“确定位置”的教学为例

陶行知先生曾提出,教师要善于利用生活中的一切去教学,让知识从生活中来,再回归到生活中去。在小学数学教学过程中贯彻陶行知先生的生活教育思想,可有效促进学生在生活中学习,在实践中理解、掌握数学理论知识,并将学到的数学知识运用到生活实际中,使学习的过程与认识生活的过程相统一。     

建造在轮子上的移动城市

设想一下,未来有一天某座城市突然动了起或许你首先想到的是：地震来了吗？西班牙一位建筑师告诉我们另外一种可能性：这座城市建造在轮子上,它正在向别处移动。西班牙的建筑设计师曼纽尔·多明格斯说：＂你打算在一个地方住一辈子吗？其实很多人都喜欢一生多住几个地方,只是大多数人受搬家之累,只能屈居在一个区域。＂为了满足人们移动居住的梦想,也为了免去人们搬家的烦恼,多明格斯提出了履带式移动城市的构想。     

关于作文的十个类比（上）

小学生作文大都写事,写人也得用事来说话。生活中的事是怎么变成文的呢？生活中发生的事,好比裁缝手里的布。将一件事写成一篇文,好比裁缝将一块布做成一件衣服。裁缝将一块布做成一件衣服,或多或少会有多余的零头布。将一件事写成一篇文,不会把事的方方面面都写下来,事变成文,也会有“零头布”。     

如何提高生活造型在儿童画中的运用水平

绘画创作是造型艺术中最主要的艺术形式之一,是指儿童运用线条、色彩与形体等艺术语言,通过造型、构图和设色等艺术手段,在二维空间（也就是平面）里塑造出静止状态的视觉形象,来表达他们审美感受的艺术形式。目前,儿童画创作已经呈现出许多不同的面貌,在其中有很大一部分已经在技法和造型上有了很大的突破。本文通过对生活造型在儿童画中的特点和运用进行深入的分析,探讨了儿童画中生活造型能力如何得到提高。     

在自己的位置上做到最好

我曾经听说过一个父亲教育女儿的故事。女儿参加学校学生会干部竞选时,输给了同学,为此愤怒、失落、沮丧、抱怨。父亲把孩子带到地里,指着一块花生地和一块豆子地,问:"哪个长得好?"女儿看了看说:"当然是花生长得好!"父亲说:"无所谓长得好与坏!豆子就是豆子,花生就是花生,比不出好坏来!"见女儿不解,父亲又说:     

运动改变着我们的生活

“把奥运留在中国,让运动成为习惯”的活动正在许许多多的家庭中进行着,无论是孩子还是家长,大家都深刻体会到运动带来的改变,孩子更勇敢了,家长更健康了,一家人更亲近和快乐了。以下是几位家长的运动感受,让读者朋友一起分享他们的快乐吧!     

让生活气息洋溢在数学课堂一谈《确定位置（一）》的“生活味”

《数学课程标准》指出：“教学中不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践、探索的机会。”数学来源于生活,应用于生活。数学的教与学应该联系生活,贴近生活,让生活融人到数学课堂中来,只有这样,才能拉近学生与数学知识之间的距离,才能诱发学生的内在知识潜能,从而体验数学的价值。     

生活在心尖上

李琦说“一个人,一个民族都该是有情怀的”,诗歌是人们表达内心情感的一种方式。是一个有着倾诉欲望的人的自然流露。     

如何确定点或直线在平面上的射影位置

点或直线在平面上的射影位置是立体几何中的基本问题 ,许多立体几何问题往往都需要归结为确定点或直线在平面上的射影 .确定点或直线在平面上的射影没有一个统一的方法 ,主要是根据有关的定理或结论 .下面是几个常用的结论 .1 两平面垂直时 ,一个平面内的点在另一个平面上的射影必在这两个平面的交线上 ;2 如果平面外一点到平面内一个角的两边距离相等 ,则该点在这个平面上的射影在这个角的平分线上 ;3 平面外一条直线 ,如果经过平面内一个角的顶点 ,而且与这个角两边成等角 ,则这条直线在平面上的射影是这个角的平分线 ;4 若三棱锥的三条…     

体验生活,参与劳动——中班生活劳动区的生活劳动教育

21世纪是一个高科技迅猛发展时代,需要一代全面发展的、尤其对科学有着追求,热爱生活、关心生活的人才.现在的孩子是21世纪的建设者和主力军,未来社会对他们提出了严峻的考验,要求他们具有初步的科学意识、敏锐的观察能力、勇敢的探索精神和热爱生活的积极情感;在1996年21世纪教育委员会在向联合国教科文组织递交的<教育--财富蕴藏其中>的报告中,也提出的21世纪教育的四大支柱,"学会共同生活"就是其中之一.由此可见,当代教育理论已经把人的技能素质(含生活技能素质)放到了突出的地位,未来社会将越来越重视生活技能在内的素质教育.因此,对幼儿进行生活劳动教育具有其独特的实践意义.     

劳动在身边 益劳益生活——小中大班幼儿劳动教育在生活课程中的研究

劳动教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。教师可以从一日生活的各个环节培养幼儿的劳动习惯与劳动能力,使幼儿在劳动中获得有益于身心全面发展的经验。本文采用观察法、文献法对本幼儿园小、中、大三个年龄段幼儿的劳动能力的发展情况进行分析,并找到家园共育的策略以促进幼儿全面和谐发展。     

学会积极生活：劳动教育的生活价值

从柏拉图、斯宾塞到马克思和杜威,对教育之生活价值的关注一直贯穿于西方教育哲学的传统之中。劳动教育作为现代教育与现代劳动生活相联系和结合的产物,本身内蕴着十分丰富的生活价值。然而,一直以来,传统劳动观念、现代劳动实践以及现代教育理念和实践所造成的各种困扰,导致劳动教育的生活价值一直隐而不彰。而现当代社会生活不断增长的闲暇时间增多与生活空心化、社会竞争加剧与生活消极化、消费主义泛滥与生活物欲化以及媒介技术失范与生活娱乐化等困境则使得通过劳动教育来引领和解决现实生活难题的可能性和必要性日益凸显,劳动教育的生活价值呼之欲出。学会正确的生活态度和技能、养成良好的生活习惯和美德等,既是劳动教育关涉美好生活的必要方向,也是劳动教育引领青少年成功应对当下及未来生活挑战的时代使命。     

微笑着去唱生活的歌谣

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。     

微笑着去唱生活的歌谣

微笑着．去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难．不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚．就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观：人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。