教学道德性的偏失与回归

教学的道德性已经成为教学的共识和追求,但认识与实践之间却存在不小的差距,具体表现在教学设计伦理、活动意义追问、学生思想表达、人际关系处理等方面.本文结合教育案例对相关问题进行辨析,以期丰富对教学道德性的理解.     

论学校管理的道德性及其改善策略

当前学校管理本身的道德性受到质疑,学校管理必须具有道德内涵。改善和提高学校管理道德性应从学校管理理念、师德素养、管理制度和学校整体管理行为的道德性入手,着力创建民主开放、活泼和谐的道德校园。     

论学校管理的道德性及其改善策略

学校管理的道德性问题是近几年来在教学改革过程中所提及的重要问题,管理不仅仅在于高效性、完整性以及强制性,更为重要的是学校管理的道德性。受我国传统教育观念的负面影响,近几年来,虽然我国的教学改革不断深入,教学水平有了进一步的提升,但是违背学校管理的不道德行为仍屡见不鲜。面对我国学校在管理过程中出现的一系列问题,如何提升我国学校管理的道德性是管理者应当思考的一个重要问题。想要解决这个问题,就应当进一步明确我国学校管理的现状和不足。学校管理的道德性具有重要的意义,学校管理的道德性是我国教育目标和教学体系的要求,密切关联到我国的人才培养方案。同时,学校管理的道德性能够促进学生的全面发展,我国社会主义社会在发展的过程中不仅仅需要知识型人才,而且是需要身心全面发展的有素质、有文化的综合性人才。因此,学校管理的道德性至关重要。在明确我国学校管理现状的基础上,提出相关的解决方案和建议,以期进一步促进学校管理道德性的提升,从而进一步有效提高我国的教育教学水平。     

论亲子阅读的偏失现象及其克服策略

<正>亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它是在一个和谐自然的环境下,父母和幼儿通过各种方式开展的阅读活动。亲子阅读活动不仅能让幼儿获得到各种知识,同时也满足了幼儿代际沟通的情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。研究表明家长参加到幼儿早期的阅读活动中,能对幼儿阅读能力的发展起到不可替代的作用。目前许多家庭在进行亲子阅读活动中存在着     

论高职学生信息素质及其培养

随着信息时代的到来，培养学生的信息素质，已成为高职院校教育的一项重要内容．训练学生获取、分析、加工信息的能力，并将这些能力内化为学生自身的思维方式和行为习惯，是培养学生信息素质的重要途径．     

学生作文三大偏失的纠治

一偏失之一:“老师要我作文”。对于“为什么作文”,许多学生的答案是“老师要我作文”!这种作文的动机和目的,几乎是绝大多数学生共同的“心声”:为了完成老师布置的作业,为了应付考试,为了得到一个令老师、家长满意的好分数。为什么社会发展到今天,学生对作文的认识还如此片面、狭隘?偏失之二:“作文苦不堪言”。对于“怎样看待作文”,许多学生的回答是“作文苦不堪言”!在许多学校,作文简直成了“受罪”的代名词。每逢听到老师布置作文,教室里总是一片不情愿的长吁短叹!作文给学生带来的并不是跃跃欲试的愉悦和快感,而是心理上的恐惧!许…     

改善实践教学提高学生素质

阐述了实践教学在全面提高学生素质中的作用，强调实践教学是整个教学过程的重要组成部分.探讨了改善传统的实践教学模式、提高学生素质的途径.     

改善实践教学 提高学生素质

阐述了实践教学在全面提高学生素质中的作用，强调实践教学是整个教学过程的重要组成部分，探讨了改善传统的实践教学模式、提高学生素质的途径。     

医科学生的道德与素质培养刍议

在信息经济飞速发展的今天，大学生应具备那些素质呢？国家教育部副部长周远清是这样论述的：大学生应具有的素质内涵思想道德素质、化素质、业务素质、身体心理素质。作为医学生，除应具备这些综合素质外，还特别要重视思想道德素质的培养。     

论学生的学习素质

教育的第一要务是把学生培养成理想的学习主体,换言之也就是培养学生良好的学习素质。学习素质是影响学生发展状况的最重要的内在因素,它代表一个学生的可持续发展能力。研究学习素质问题,就是探讨如何从根本上解决学生"想学、会学、学好"的问题     

论学生干部的素质

学生干部是沟通老师和学生的桥梁,在高校教学中起着重要的作用,要具有较高的综合素质,包括较高的理论水平和思想道德标准,良好的身体、心理素质和人文修养,以及突出的个人能力和创新能力。     

论学生素质的培养

运用课堂教学和多种课外活动，强化学生的素质；加强学生非智力因素的培养，在教学中达到加强素质教育的目的。     

论教师道德敏感性与学校德育改善

本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石。在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善。     

论青年学生的道德意识

何谓道德意识?简单地说,道德意识即人们对一定社会或阶级所提出的道德要求、所制定的道德原则和道德规范的体验与认识。它是对一定道德关系、道德活动的反映、概括和总结,一旦形成,便对人们的行为起指导和支配作用。     

远程开放教育学生自主学习心理偏失现象及其矫正

在发展迅速的信息社会，自主学习是终生学习的基本条件。目前，远程开放教育学生在自主学习这种新的教学模式下，在一定程度上存在着学习心理偏失现象。本文力图通过对这一现象及其原因的分析，提出矫正对策，以强化学生的自主学习能力。     

高职学生综合素质现状及改善的途径

推进素质教育,深化教育改革,是新时代的必然选择,是社会发展的客观需要,也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求．现从分析高职学生的综合素质现状入手,谈高职学生综合素质教育中的问题,并提出高职学生素质教育的途径和方法．