让物理课堂形象、生动、有趣

学生反映物理难学,一些基础差的学生更是到了望而生畏的地步。上课经常是“听得模糊,觉得乏味;不是开小差,就是打瞌睡。”这种无趣、乏味,无求知欲望的应付学习,必然收效甚微。要改变学生存在的这种不正常的学习现状,应该从培养他们的学习兴趣入手,使学生在课堂乐于听、思路清;勤动手、敢质疑;有兴趣、爱学习。下面就物理课堂如何加强形象、生动、有趣,谈几点做法。     

让物理课堂形象、生动、有趣

学生反映物理难学,一些基础差的学生更是到了望而生畏的地步.上课经常是"听得模糊,觉得乏味;不是开小差,就是打瞌睡."这种无趣、乏味,无求知欲望的应付学习,必然收效甚微.要改变学生存在的这种不正常的学习现状,应该从培养他们的学习兴趣入手,使学生在课堂乐于听、思路清;勤动手、敢质疑;有兴趣、爱学习.下面就物理课堂如何加强形象、生动、有趣,谈几点做法.     

生动 形象 有趣

日本著名教授户田盛和、中(山鸟)贞雄先生主编的《物理入门》丛书的中译本,已经和读者见面了。原书在日本颇受读者欢迎,在全套书出齐前,先出版的几本已经重印了三、四次。该书中     

让语言形象生动起来

语言是衡量一篇文章优劣的重要标尺,任何新颖的素材、精巧的构思,深刻的立意,最后都要以语言为载体.当然,语言的训练也不是一朝一夕的事,必须在平时下功夫.下面仅就如何锤炼语言,使之生动形象这个问题谈几点具体的方法.     

生动、有趣的小实验

同学们是不是经常在自然、科学课上做小实验?你做过“神奇的鸡蛋”这个小实验吗?对呀,“鸡蛋怎么神奇?”“鸡蛋神奇到什么地步?”……你肯定有好多的疑问,那就快读读下面的作文吧,答案就在其中。     

把音乐课上得生动、有趣

孩子们喜欢上音乐课,我十分珍惜他们的学习热情。为了保持他们对音乐课的兴趣,我根据学生的年龄特征,在生动、趣味上动了些脑筋,取得了较好的效果。下面试举几例。 一、要使学生有感情地演唱好一首歌曲,必须熟记和理解各种音乐符号。为了增强记忆的效果,我将—些音乐符号编成谜语或顺口溜,使学生易懂易记。如: 简谱,这道算式真奇妙,末尾竖着写等号;不能运算没答案,哼哼唱唱就会了。 七个唱名:弟兄七个真神奇,不争大小论高低,互相团结配合好,组成一曲又一曲。 小节线:电线杆,一根根,间隔距离都相等,曲调要是少了它,强弱规律分不清。 休止符号:身子圆圆象鸡蛋,常在音符中间站,不要小看它是零.乐曲有它更动听。     

让学生的作文生动形象起来

生动形象 ,是记叙性文章中的一个较高的艺术因素。我们应在生动形象方面加强指导 ,特别要注意以下几个方面的训练 :一、细节描写的训练我们学生的作文之所以不感人 ,其主要原因就是缺乏生动的细节描写。这里所说的细节 ,往往是生活中细小的事情 ,只要选取得较为典型 ,描写得较为细致 ,就能表现出人物的性格 ,就能使文章生动形象。但如果没有了它 ,文章就显得苍白 ,显得呆滞。例如有一个学生写了一篇题为《中秋联欢晚会》的作文 ,第一次写只有 4 0 0多字 ,我问她为何不多写点 ,她说没东西可写了。真的没东西可写了 ?请看看文中击鼓传花这一节…     

使用修辞法让句子生动形象

一、比喻法打比方可使事物生动形象,给人留下深刻的印象。如课文《桂林山水》写桂林的山:"桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象、像骆     

真实 生动 有趣 夯实

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文教师提出的教学建议之一是:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生作为课堂学习的主人,教师要做好引路人的角色,让学生在自主、合作、探究的学习方式中掌握学习语文的方法。对于刚入学的小学生,教师更要创造一个轻松、愉悦的教学环境,灵活运用多种教学手段,精心设计教学过程,提高学生的综合素养。     

如何让作文的语言生动形象起来

在记叙类文章写作上,只有写得生动形象,才能给人美感,留下深刻的印象。本文就语言生动形象做写法上的研究。     

怎样让学生的作文生动形象起来

正《毛诗序》有言曰:诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而行于言。无论是作诗还是做文章都一样,都是人们展现自己内心世界的窗口,文以载道,诗以言志。作者将自己的志向、感情、情绪写下来,这才是作文的意义所在。一篇文章要想引起读者的兴趣,作者就要通过描述,让读者了解自己的意图和思想     

让计算教学生动起来

传统的计算教学模式使越来越多的学生害怕计算、厌恶计算。在教学改革的今天,数学教师应该对计算教学的目标、内容、价值取向作出新的思考。这就要求教师在教学中让学生从单调重复的、枯燥的“题海战术”中解脱出来,让学生能主动、愉快地参与到计算过程中,品尝计算的乐趣,让计算在现实生活中发挥作用。一、创设情境、激发兴趣《新课标》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动、有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”从现代数学论的观点看,数学教…     

让初中生物教学生动起来

在当前初中生物教学工作中．许多教师反映学生难教。学生对生物学习缺乏足够的兴趣。受应试教育余毒的影响．一些学生认为生物是“小”学科．重视程度不足．但是出现这一问题的最主要原因还是在于教师的教学工作本身。据某校专项问卷调查统计结果显示．教师教学手段落后、教学内容狭隘、理论实践脱节等问题,是学生对生物学习缺乏兴趣的主要因素．因此,教师要针对这些存在问题．采取针对性补救措施,让生物教学生动起来．提高教学成效。     

让汉语拼音教学生动形象化

一、情境图示法人教版汉语拼音部分的每一课都安排了色彩明丽、内容丰富、具有启发性、寓于情趣的插图。它们或示意字母发音,或表明字母形体。对于以直观形象思维为主的一年级学生,这些贴近生活、直观形象的图画是启发学生掌握汉语拼音的极好素材。如,第一课拼音＂a、o、e＂的整幅图出现了优美的乡村河畔晨景图,画面上大公鸡在喔喔（0）啼...     

让民歌教学生动起来

民歌教学在音乐风格层出不穷的今天,面临着很大的冲击,面对学生对流行音乐的痴迷与对中国经典民歌的麻木,作为音乐教师应该为学生构建生机盎然的民歌教学课堂,以激发学生演唱民歌的兴趣,并利用民歌引导学生进入音乐世界,因为民歌是最好的材料,同时也是培养学生热爱民间音乐、继承民族传统的必由之路.本文从拓宽教材、利用大众媒体,为民歌教学课堂输入新的血液、师生共同参与实践三个方面,让学生真正感受民歌之美,让我们的民歌深深地扎根于学生心中.     

让语文教学生动起来

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

让语法教学生动起来

英语语法教学是培养学生获得英语内部结构的一般规则的教学活动，是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。新课程标准对小学英语语法知识学习目标作了具体捕述：1．知道名词有单复数形式：2．知道主要人称代词的区别；3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4．了解表示时间、地点和位置的介词；5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。