中小学教师全员培训管理模式及效应研究

中小学教师全员培训是我国专业技术人员终身教育的重要组成部分,是一种受国家法律保护的法制化行为。基于现代教育管理思想,针对培训现状,文章探索和拟建一种新型的"中小学教师全员培训管理模式",提出教师全员培训管理机构的理念、管理系统现代化等问题及解决途径。其要旨在于解决教师全员培训的"人本管理",即从人本性、自主性、发展性的维度来推行教师全员培训;培训管理机构应有良好的管理机制,并辅之以网络化的信息系统平台,改革陈旧、落后的传统管理手段;新型的培训信息管理系统应具有合法、长效、权威等特征。     

落实责任突出骨干 实现培训效益最大化——以榆树市为例

正榆树市现有高中6所,初中48所,小学50所(市内小学、农村中心校),拥有专任教师8500人。这样一个庞大的教师群体,想做好国培各项培训任务必须做好统筹安排,落实责任、精心组织、突出骨干,以点带面、以骨干带全员,充分达到培训效益的最大化,使全员教师都能得到提高。2011年实行国培以来,榆树市参加国培置换脱产培训的中小学骨干教师55人,国培短期培训的112人,教育技术远程培训722人,新课标远程培训8000人。几年来     

浅谈电力企业岗位培训质量的保证措施

为满足电力企业对人才的需求,山东省电力学校建立了培训体系,采取了如下措施提高培训质量:开展企业全员培训;通过基础管理和制度建设来规范教育培训工作;提高教师队伍素质,并建立一支高素质的职工教育管理队伍。通过各种培训,提高了员工的整体素质,解决了电网快速发展与人才状况的矛盾。     

基于中小学幼儿园教师专业成长的全员培训制度探析

教师队伍的建设与发展离不开教师培训.参加中小学教师的全员培训,是教师的权利,也是教师的义务,更是促进基础教育质量提升的重要保障,还是推动教师专业成长的最直接的方式.近年来,长春市在实施开展中小学幼儿园教师全员培训项目的过程中,实行统筹规划、分级负责、分类指导的管理办法,在实践中积极探索基于专业成长的中小学幼儿园教师全员...     

校本培训的理论与实践探索

高素质的教师队伍是提高办学质量和效益的根本保证。随着第八次课程改革的进一步推进和深入,教师培训的任务更加艰巨,尽管各级教育行政部门和各教师培训基地不断加大培训力度、扩大培训规模,但仅仅是完成了骨干教师的培训任务,教师的全员培训任务还必须依靠一种新型的培训形式———校本培训来承担。本文试图对校本培训的含义、意义、内容、群体目标、实施途径等进行一些初步的探索。     

提高教师培训工作的有效性 促进区域教师专业发展——以绿园区教师进修学校为例

<正>随着基础教育改革的进一步发展,教师的在职提高越来越迫切。近几年,国家投入了大量的人力、物力、财力来支持教师培训工作,各级师培工作管理者也积极地为提高教师培训的有效性而努力。长春市绿园区遵循“立足校本,面向全员,突出骨干,倾斜农村”的工作方针,在区域教师培训方面进行了一些探索和尝试,以使师培工作有效率、有效果。一、深入调研,按需施训,精心设置培训课程“需要的才是最好的”,了解教师培训需求是做好培训工作的     

抓培训 促教研 打造高素质教师队伍

九台市教师进修学校中学教研部本着"面向全员、分类指导、突出重点、按需施培"的培训思路,以实用性、有效性、可行性、最优化为原则,采取菜单式、专家辅导式、网络交流式、骨干示范式、听评带动式、活动促学式、教研助学式、集中培训式、专题讲座式等灵活多样的形式对广大基层教师开展了分类指导、多元引领的培训活动,提高培训工作的针对性和实效性。     

“继教”经费紧张如何走出困境

实施“中小学教师继续教育工程”,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的关键和基本保证。当前,全国各地对中小学教师和校长实行全员培训的“继教工程”正在有计划地全面铺开,这对于提高教师实施素质教育的能力和水平,积极推进素质教育,是非常必要和及时的,就广大农村中小学而言,显得尤为重要。因此,学校应该积极支持和鼓励教师涌跃参加各类培训学习。但是,新的问题又出现了——培训     

浅谈基层电大外聘教师管理

基层电大正常的课程面授辅导工作依赖于众多的外聘教师,应当切实加强外聘教师的全程、全员、全面管理,特别要把好四关：把好“选聘关”,选聘合适教师参与开放教育;把好“培训关”,培训所聘教师把握电大特色;把好“上课关”,帮助外聘教师提高面授质量;把好“保障关”,吸引更多外聘教师加盟电大。     

反思问题 创新模式 构建农村教师培训新机制

基于农村教师培训中尚存的问题和教师需求,我们不断研究、深入反思,广泛征求意见,科学确立了"十二五"时期我县师培工作的总体思路,即以"质量为本、改革创新、均衡发展、和谐共进"为基本方针,以"抓基础,促达标;抓质量,促提高;抓改革,促创新"为总的导向,以建设高素质、专业化教师队伍为目标,坚持"面向全员、突出骨干,面向全县、倾斜农村,面向课堂、服务课改",进一步拓宽培训渠道,改革培训模式,完善培训机制,求实效、创特色。     

从受训者到培训者——应用角色期望理论开展教师教育技术能力网络培训

教育部发布的《全国中小学教师教育技术能力建设计划》要求绝大多数中小学教师接受不低于50学时的教育技术应用能力培训,据此广州市开展了中小学教师教育技术能力的全员培训。为实现大规模的教师教育技术培训,广州市借鉴角色认知与角色期望理论,通过教育技术专家培训主讲教师,主讲教师培训辅导教师,辅导教师培训普通学科教师实现了此目标。     

依托“课堂观察”做实校本研修

在当前教师培训模式中,集中培训＋远程培训＋校本研修已成为教师全员培训的首选模式,而在集中培训、远程培训、校本研修这三种培训方式当中,能解决学校和教师实际问题的方式当属校本研修,但目前大部分学校实施的校本研修却流于形式,不仅没有起到培训的实效,而且增加了教师的负担;如何才能杜绝这种现象做好校本研修？要教会学校、教师集研究、活动于一体的研修方法。     

基础教育课程改革呼唤教师素质的提高(续)

2、教师培训方法要创新。基础教育课程改革的教师培训,要坚持全员培训、全过程培训的原则,通过参与式培训与讲座相结合、岗前培训与过程培训并重的方式,进行通识培训、学科培训和专项培训,倡导培训者与教师平等交流与对话,引导教师结合自身教学实际深入探讨,全身心参与到培训中来,促进教育观念更新。同时,培训工作要多层面、多渠道展开。一是建立“区域教师学习与资源中心”,进行联合培训。要整合各种教师培训机构与培训资源,高质量地开设各种形式的培训项目,满足中小学教师继续教育的需求。二是坚持以校为本,实施校本培     

浅谈职工培训与减人增效

国内石油企业和其它国有企业一样,要想彻底摆脱目前的困境,减人是关键。要减的下,能安置,是摆在石油人面前的一个严峻课题,也是尽快建立现代企业制度的必由之路,在目前情况下,充分利用石油企业多年积聚起来的培训资源,发挥培训优势,大力推行全员培训制,应是一项促进石油企业改革发展的好措施。     

医学类南亚留学生就业状况调查与分析——以大理大学为例

本文以大理大学尼泊尔籍和印度籍临床医学专业四届毕业生为调查对象,通过对两国毕业生回国后参加执业医师资格考试的通过率进行分析,讨论了学校现行的临床医学专业留学生培养方案与两国执业医师资格考试要求和内容的差异与不足。建议根据两国执业医师资格考试内容及要求完善培养方案;建立执业医师资格考试考前培训机制;健全留学生全员育人机制等,进而达到提高教学质量,增强就业竞争力,提高大理大学办学国际化影响力的目的。     

长春地区农村小学英语教师队伍状况调查分析

长春地区农村小学英语教育有着独特的地方特色,在英语教育方面面临着诸多问题和挑战,为寻求提升农村小学英语教师素质的有效策略,课题组对长春地区农村小学英语教师队伍状况进行了深入调查。从基本结构、专业能力、教学状况等方面进行统计与分析,并在加强全员教师职后培训、提高教师教科研能力和发挥骨干教师作用等方面提出了相应的建议。     

中国期刊全文数据库使用中存在的问题及解决办法

对在使用中国期刊全文数据库的过程中图书馆、读者方面出现的利用率不高、数据库检索功能缺陷等问题进行了分析,提出全员培训、主动服务、加强指导等相应的解决办法,并为数据库的建设和完善提出几点建议.     

关于广州市中小学教师多媒体课件制作能力的实证研究

本文对参加“广州市中小学教师信息技术全员培训考核”项目中级考核的教师所提交的多媒体课件作了实证研究,着重从整体制作水平、对信息技术与课程整合的态度、制作工具的使用水平、课件的艺术性、对动画和多媒体素材的运用能力、教学策略的运用情况等几方面进行分析,并针对研究结果提出了针对教师培训的四点建议。     

建立学习型组织 弘扬企业创新精神

置身知识经济浪潮中的现代企业走向成功的有效途径之一 ,就是练好内功 ,不断创新。而建立学习型的组织 ,则是企业练好内功的重要方面。一般来说 ,它要求企业实行目标教育 ,为员工营造有一定工作标准和业绩指标的立体平台 ;改进干部管理制度 ,把人才竞聘和单位重点培养结合起来 ,从总经理到职员一级一级地培养 ,标本兼治 ;加大教育经费投入 ,使管理人员、科技人员的思想、技术永远保持最佳状态 ;同时 ,建立职工教育实习基地 ,通过全员培训、考核 ,提高职工操作技能 ,保证技术工人队伍素质的不断提高。     

新课程背景下的教学反思

以中学教师教学反思为调查对象,调查基础教育课程改革以来六安市中学教师教学反思的情况,通过调查发现:学校对教授新课程的教师没有达到"全员培训"的要求;教师在对教学反思的认知和行为上存在差异;单一的评价体系,妨碍了教师的教学反思.